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小学语文德育渗透教学案例培养孩子的想象力，让孩子插上想象的翅膀作者：擂鼓镇小学赵玲无论是成人还是儿童，对未来总是充满希望，闪现着无尽的幻想，孩子的想象力是非常丰富的，超乎成人的。让孩子张开想象的翅膀，任凭飞翔，把自己带到美好的未来世界，实现自己童稚的梦想。老师常夸孩子的想象力非常丰富，反应非常的敏捷。一些家长也问过我们，为什么孩子可以有这样广阔的思路，其实这没有什么神秘的，只要我们细心引导，孩子就会让我们惊喜。 小真的长头发是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，本课是一个充满想象力的童趣绘本，绘本作家高楼房子用单色与彩色画面交替的方式串起现实与想象的不同场景。天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使整个故事充满了张力。鲜艳明快的画面，妙趣横生的情节，智趣幽默的对白，带领我们走进一个美妙的童趣世界。课文中留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。在教授课文时，我首先出示圆桌图，让学生猜测在座的谁是小真，让学生能够借助文字信息了解绘画内容。再让学生分析，面对小叶和小美的自豪，小真是怎么做的。最后让学生想象，小真的长头发还能变成什么，可以用来做什么。我知道，只要让他们领会到小真想象的神奇，就能帮助他们打开自己的思维，插上想象的翅膀。因此，在教学时，我刻意用上夸张又羡慕的语气，来读小真自己想象的内容，读完之后，我还加上一句：如果我也有这么长的头发该多好啊。学生们一个个听得津津有味，聚精会神。就在这时，我们师生一起走进了想象的世界。学生根据前面所学，纷纷打开了思维。他们有的把长头发变成围巾，用来保暖；有的把长头发变成吊床，拴在树上，用来晒太阳；有的把长头发变成风筝线，用来放风筝；有的把长头发变成勾绳，帮助妈妈勾住菜篮子；有的把长头发变成伞，这样就不用日晒雨淋；还有的说把长头发给妈妈用来当针线、此时，我想到了爱因斯坦的一句话“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉”。孩子们的想象力是无穷的，只要我们知道去开启。每个儿童都有活跃的思维，广泛的兴趣，强烈的好奇心和神奇的创造性。想象是儿童的天性，是培养创造性思维的摇篮。调动感官，开启想象的源泉。让大自然启发孩子的想象力。我们都生活在农村，这是得天独厚的优势。我们可以带领孩子走进生活，看戏水的蝌蚪、看飞翔的燕子、看觅食的小鸡、看沾花的蝴蝶、看到这些美妙的景物，孩子们的兴趣一下子就被激活，想象也随之迸发。例：我在教授荷花一课时，首先让孩子们回忆自己平时看到的荷花的样子，再让他们观看PPT上我搜集的图片，又让孩子动笔，画出属于自己的荷花。结果，孩子们画出了各种姿态的荷花：大的小的花骨朵儿，不同片数的花瓣儿，大小不一的圆盘、可见，大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们想象力的发展，丰富了孩子们的整个想象世界。提供线索，启迪孩子大胆想象。孩子的想象是没有界限和定位的，需要老师提供一定的线索，进行适当的引导。在语文园地，初试身手部分，我先让学生看看指纹图片，再在黑板上展示着自己画出的指纹图画。最后，让学生自己画出指纹图画。哇，全班60位学生，几乎人人都画出来与众不同的指纹图画。因此，确定一个主题、创设一个情景或是给学生讲一个故事，只要提供一点儿线索，就能够启动孩子的想象。及时鼓励，创设宽松的想象氛围。每一个人都希望自己的努力成果得到别人的认同。儿童也不例外，甚至这种渴望得到赞赏的心理比成人更强烈。而他们的绘画潜力又各有不同，应优先考虑他们想象力的发展水平，不能只拿“像与不像”“行与不行”作为评价的标准。要用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心，从而激发他们参与的积极性。 在平时的教学中，可以鼓励学生写想象中的事物，激