五年级上册习作6看图想象故事.doc

五年级上册 习作6 看图想象故事学习目标：1学会运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。2、能口头表达图意，并根据自己的理解确定文章的中心。3能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。学习重点：学会仔细观察图画，围绕中心展开合理想象。学习难点：能把文章写具体，写生动。作前准备：一、我阅读，我收获1.上网搜一搜俄屠格涅夫的麻雀，读一读，想一想。【阅读提示：你认为文章中的老麻雀是一只怎样的麻雀？你是从哪些描写看出来的？画出相关的细节描写细细品味。】2.同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。寻找一些“看图作文”读一读，感知“看图作文”的基本写作思路，为写好本次作文做些铺垫工作。二、我实践，我精彩1.听歌曲小燕子，试着用学过的句子来介绍它。并利用工具书查一查“雏燕”又是指什么样的燕子呢？2.按要求搜集心情着急的词语： 转危为安的词语： 习作探究一、观察图画，想象猜测1、看一看，想一想仔细观察两幅图画，图上画的是什么?你能说出是什么时候？什么地点吗？2聊一聊，说一说。看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？看图各自练说。【观察提示：要想真正看懂图画内容，我们必须做到：1.仔细观察，不放过图画中的每个细节。2.有序观察，观察要讲究顺序，可以从上到下，也可以由远及近】二、相互启发，情感互动1瞧一瞧，说一说大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?2猜一猜，议一议。眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗?大家相互交流讨论。【观察提示：要想把静止的图画写得吸引人，离不开丰富的想象，只有头脑中出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。】三、拓宽思路，体验实践1想一想，说一说大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?2议一议，比一比。小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)四、总结升华，放飞情感1评一评，比一比。组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。2想一想，补一补在广泛听取别人的想法后，你一定有所启发，请赶紧完善。五、各自写作，表达体验各人按照自己对两幅画面的新理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。【写作提示：把想象到的故事写下来，写时要增加人物的内心活动，想象他们的动作与语言。努力做到：1.要整体把握画面，看图上画了些什么。2.要观察人物和背景，注意人物的身份、年龄，分清主要人物和次要人物以及他们之间的关系。3.要仔细观察画中人物的衣着、表情、动作，注意人物与背景之间有什么关系。4.要注意细节，并与画面的中心相联系。】作后评改一、自我评价习作目标 书写工整标点规范 仔细观察看懂图意 围绕中心展开想象 抓住重点细节描写自我评价 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）二、同学评价请好朋友读读你的习作，恳请他（她）给自己提提建议。朋友的建议： 三、自我修改根据自我及别人的评价，对照标准，精心修改习作。【修改提示：此处修改，不仅仅是针对一些字词，还要从选材、描写，题目等方面着手。】四、我的收获看了习作评语，听了老师评奖，再读读自己习作，你一定收获不少。记下来吧！这就是你习作的经验。 作后延伸图画可以愉悦我们的身心，表达我们的情感，所以很多同学喜欢信手画些什么，有时候还喜欢在画旁边加上一两句简短的话语，既有趣，又能留住许多精彩的瞬间和一闪而过的奇思妙想。那我们不妨现在就拿起画笔，行动起来。1.扩写连环画。2.编写图画日记。附1：麻雀（俄）屠格涅夫我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前边。突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树上 一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。我的特列左尔站住了，向后退下来。看来，它也承认了这种力量。我