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画家和牧童教学设计 友谊小学 张利菊一、教学目标：1.会认“戴、价、购”等5个生字。2.借助画面理解并积累“浓墨涂抹”、“轻笔细描”两词，拓展并积累表示画作生动的词语：活灵活现、惟妙惟肖、栩栩如生等词语。3.读通课文，抓住重点句子体会感悟戴嵩的画技高超，并能运用积累的语言夸夸戴嵩的高超画技。4.学习“一就”、“一会儿一会儿”等句式并运用句式说话。 5.学习书写“价、钱”2个汉字。二、教学重、难点：重点：识字和写字。难点：有感情地朗读课文，抓住重点句子感受戴嵩的高超画技。3、 教学准备：课件，生字、词语卡片。教学过程：（1） 、初识画家1、 今天老师介绍大家认识一位画家，（板书：画家）什么叫画家？（画画的很好的人称画家），那歌唱得特别好的人就叫，你还知道什么家？2、 今天咱们要认识的这位画家到底是谁呢？（课件出示句子唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。）学生齐读。3、 认识“戴”字，给“戴”组词来理解字义。“戴”是一样东西加在头上、脸上、脖子、手等地方，你们记住这个字了吗）。4、理解“著名”，给著名找个近义词。（这里的著名，谁能给它换个词？（有名）看，我们帮助它找了一个意思相近的词语，就帮助我们理解这个词语的意思了。）5、这个画家到底有多著名呢?出示句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着化大价钱购买。学生自由读。（1）、从哪里看出来画家的著名？出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。哪个词最能感受到画家的著名？（一就）用“一就”说话练习。（你真会读书，那你一定能读好这个句子，你试试。是呀，他的画刚一挂，就吸引了那么多人，确实是个著名的画家，谁也能用一就说个句子）（2）、还从哪里看出来这是一位著名的画家？出示：看画的人没有不点头称赞的。这里的“没有不”就是在说什么？指名读。（你能用朗读来表达吗？真好，还有谁想试试吗）！（你的朗读让我们感受到了所有看画的人都在称赞，看来他的画确实非同一般。）（3）、还能找出这位画家著名的地方吗？出示：有钱的人还争着花大价钱购买。认识“价、购”两字。（这句话中有个新词语，谁会读?钱在这里应该读轻声。出示词语：“价钱” 指名认读。“购”生活中有没有见过这个字，出示生字“购”指名读。说得真好，能用生活中的事例来记生字。这句话你从哪个词中感受到了画家的著名？（争着、花大价钱)，指导朗读。你能读好这个句子吗？（是呀，看画的人都生怕买不到他的画，都要争着花大价钱买，可见，人们是多么崇拜他，敬重他呀。）（4）、师生接读：课件出示句子：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩有钱的人争着花大价钱购买。”老师读第一句，学生读其他三句，读完后师生共同总结作者从“赏、赞、买”三方面写了画家（让我们一起读读这些句子吧，老师读前面部分，你们读后面部分， 读着读着，我们似乎看到了一个非常热闹的场面，你们看，戴嵩的画前有许多人在赏他的画，有许多人在赞他的画，有钱的人还在买他的画。作者从三个方面把他的著名写出来了。（二）、初读课文，整体感知过渡：就是这样一个有名的大画家，和牧童之间还有一个故事呢！（板书：和牧童）把课题补完整。1.初读课文故事就藏在课本95页，请小朋友自个读课文，把课文读正确。想想这个故事主要讲了什么?2、指名说故事内容。（三）、细读课文，了解画家过渡：那就让我们一起走进这个故事，去看看那天戴嵩是怎样画斗牛图的？请你快速读读课文，找到他画画的句子，用铅笔把它划下来，自己默读三遍。1 出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了（1）、这个句子中作者写了两个特别好的词语，指名说，出示词语，让学生认读。指名读，齐读，把词语读顺。（请大家认认真真读读这个句子，这个句子中作者写了两个特别好的词语，你找到了吗？指名说，真好，浓墨涂抹，这个字读墨，这个字读抹，放在一个词语中读起来很拗口，请你们好好读一读。多读几遍，把它读顺了，指名读，齐读）（2）、理解这两个词语，先指名说，再看图理解词语。（会读这两个词还不够，谁知道它们的意思。）（浓墨涂抹、轻笔细描这两个词语是我国国画中的绘画技巧，是两种不同的绘画方法，为了让你们理解呀，老师还特意画了一幅画，这两种技巧就藏在里面，究竟藏在哪里呢？我请一个小朋友来指一指）（哦，浓墨涂抹原来是这样的，这就叫轻笔细描），那我们对比着把这两个词语读好。（3）、学生读句子，（放到句子里读，你会有新的发现。）（4）、指名说体会。随机点评。出示句式:一会儿一会儿，说话练习。（预设1：哪里看出来他画得认真，你真会读书。预设2、哪里看出来他画得快？）是呀，戴嵩画画有轻有重，一会儿一会儿说明他的动作那么娴熟，技法那么高超，这么短的时间就把画给画好了，的确是位著名的大画家。（5）、齐读。2.面对戴嵩的斗牛图，围观的人怎样评论呢？出示句子：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人夸赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（1） 谁能看着屏幕来读一读围观的人夸赞的话？请一个学生读商人的夸赞，另一个读教书先生的夸赞。（朗读点评：这是商人你由衷地赞叹，这是教书先生你发自内心地夸赞）（2）、你们听到了吗？商人称它是什么？（什么叫绝妙之作）想不想看看这幅绝妙之作？(3)、课件出示：戴嵩的斗牛图这就是戴嵩画的斗牛图，看到这幅画，商人称它是绝妙之作，孩子们，如果此时，你也是围观的人，看到这生动的画面，你会怎么夸赞？（4）、学生自由夸赞戴嵩的画孩子们，如果此时，你也是围观的人，看到这生动的画面，你会怎么夸赞？（课文中商人和教书先生在夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样形容画作精美的词语，如果我们也能用上类似的词语，那我们的语言就更加生动形象了。谁知道还有哪些词也形容画画得很像？）老师送大家几个词语。活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖、神来之笔、上乘之作）先出示三个词语，说：这些词语形容画画得非常像，再送给你们两个词语，这两个词语是形容整幅画画得很好）跟老师读，谁能用上这些词语来夸一夸戴嵩的画，谁会用两个词语夸，谁会用三个词语夸。（5）、理解“纷纷夸赞”（画家的画实在太好了，怪不得，书上的商人在夸，教书先生在夸，我们班的xxx在夸，xxx在夸，xxx也在夸，大家七嘴八舌都在夸，这就要纷纷夸赞，）课件出示句子：围观的人，纷纷夸赞。（6）找近义词（那么多人都在夸，同样在写夸，作者却用了不同的词语来表达，请你们读读这三个句子）出示句子：围观的人，纷纷夸赞“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人夸赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。你们发现了吗？刚才读的句子当中有三个意思相近的词语（夸赞，称赞，赞扬。）真是个善于发现的孩子。我们一起来读读这三个词语吧，同学们，我们祖国的语言多么丰富呀!同一个意思可以用三个不同的词语来表达，请你在书上把这些词语划出来，让我们再来读读这三个词语，把它们积累下来。（四）生字巩固学生认读生字（词语掌握得这么好，那我们今天学的生字还记得吗？课件出示爬山图，认读生字。）(五)、写字指导生字学得这么好，看看我们的写字本领怎样？1、出示田字格中的生字:“价、钱”2、指名说说左右结构的字有共同的特点是：左窄