奥林学校现状分析及再发展的片面认识.doc_第1页
奥林学校现状分析及再发展的片面认识.doc_第2页
奥林学校现状分析及再发展的片面认识.doc_第3页
奥林学校现状分析及再发展的片面认识.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

奥林学校现状分析及再发展的片面认识刘春 奥林从建校以来,已走过了创业期,现在正处在守业期即再发展期。如果不认识到本身的短处,将马上走向更困难的境地。从目前管理的格局来看,人的问题已成为主要问题。创业之初可以采用家族式管理,但在发展期还是如此,那么必然会成为发展的瓶颈。一、学校目前存在以下问题1、学生特长培养未成气候,未见成果。我们学习别人这么多年,基本上还是处于一种“我们在进行特长培养”的状态,有些家长并不太认可。能否让我们的特长培养走向各级比赛,是我们必须要高目标考虑的问题,如果拿了奖,要大力宣传,这决不亚于文化成绩的宣传。另外,有些特长培养(如舞蹈)可以考虑培养的连贯性,联合其他培训机构拿证通级等。总之,特长的培养一方面要让学生真正有所获,另一方面必须借助比赛等去扩大影响。2、学校外观陈旧。如果学校已经办成了品牌,我认为这就不重要了,但事实上我认为我们的学校这么多年来就只是顺其自然,当然就谈不上品位。学校现在要想再发展,那么外观就很重要了。我们的绝大部分家长都是见过世面的,外面的学校也看过一些,听别人说过一些。真正出了钱不在乎条件只注重学习成绩的毕竟是少数,所以我们从外观改变,给人一种新的大气的感觉。前面谈到的特长培养也就可以考虑建立专门或兼用的房间,并标牌明示。 3、教师没有建立业务和工作业绩档案,奖罚有不公平不合理现象。要建立专门的教师档案房间,包括教师学历、获奖、工作业绩等情况,一方面可以让家长参观,了解师资;另一方面可以让教师相互了解,采取学校决定班主任,由班主任选择科任教师模式。学校根据业绩公平奖惩,不能“一美遮百丑”,所有的奖励只往几个人身上堆,还要考量学校制订相关政策的时效性,力求体现合理性。否则,将会直接打击其他教师的积极性。 4、教师没有幸福感,乐业感。试想,一个人如果感到不快乐,怎么能做好他的工作?只有两种情况而工作:一是为了工资,二是混日子。大多数人肯定是第一种,工资较合适,就做多少事。第二种就当消遣,多少钱不太在意。不管那种情况都不是乐业,自然就谈不上幸福,也就谈不上工作的主动性。以前的人们都认为古埃及法老的金字塔是奴隶建造的,但现在有专家认为是一群艺术家而为之,原因何在?一群受压迫受管制的人们怎么能创造出如此精妙绝伦的艺术品?只能是自由的艺术家发挥天才的想象而精心设计创造的。如果能够找一个让教师感到幸福的结合点,奥林自然红红火火。 5、学生没有优越感、成就感。我们可以做个调查:有多少学生在奥林感到快乐,有优越感、成就感?这么多年来,我们可能忽视了学校的文化熏陶,我们的学生有多少人会说爱奥林学校?究其原因有以下几点:(1)生活质量不高:吃没吃好,玩没玩出个名堂。(2)学生的评价机制不全面:我们不能老是以文化成绩一把尺子去评价学生,就像以普通高考的标准来评价我们学校这个层次的学生,最终只有一个结果厌学。 6、机构庸肿,庙小和尚多。固然人多办好事,但太多也就会出现推委现象,也加大了学校经费的投入。学校目前的规模和现有的机构设置不合理。可以参照如下设置:一个校长,负责全面工作;四个主任办公室、政教、教学、后勤。其他的干事让教师兼职,既可精减机构, 又可提高教师待遇。二、建议1、统一认识,长远规划。正确处理学校内部各种目标关系。要有长远规划,只有把长期利益与目前利益、长期目标与近期目标结合起来,奥林才能发展壮大。要充分挖掘学校办学资源的潜力,既要节约成本,又要注意不因投入不足而阻碍学校发展。要正确处理好社会效益与经济效益的关系,把社会效益放在首位,使学生进得来、留得住、能发展、有前途,才能取得良好的经济效益。可以争取社会上有影响力的子弟来校读书,扩大影响。2、稳定师资,改善教师办公生活环境。努力建立一支高素质的教师队伍。要树立以人为本的管理理念,尊重和关心教师,杜绝把“炒鱿鱼”作为办学法宝的现象。充分发挥在管理体制、运行机制及办学方面比公办学校有较大自主权的优势,建立先进的用人机制,奖勤罚懒,优胜劣汰,尤其要在吸引和培养中青年教师上狠下功夫,争取教师与公办学校同等的职评等,以确保学校的可持续发展;加强各学校教师之间的业务联系,互相学习,取长补短;积极解决聘任教师的社会医疗保险、养老保险等福利问题,免除教师的后顾之忧,使教师能安心从教。从长远利益着想,多做些温暖人心的工作,稳住教师队伍,对一些计划的、不符合社会情理的限制要坚决去除。3、拓宽渠道,联合办学。积极开拓学校生存发展空间。奥林发展的实践证明,单靠学费一项经济来源是很难有发展的后劲和实力的。办学者要有远见,实行开放办学。首先,与企业联合,吸取更多的社会资金参与办学,利用企业的经济实力、设备条件、管理人才以及市场销售渠道等优势,开拓学校生存发展空间,借势发展自己。其次,走教育集团化的道路。教育集团在民办教育竞争中,优势明显,自我发展和抵御风险的能力强;各级各类教育形成集团,同层同类教育联合起来,与公办教育联手,把教育作为一种特殊的产业来开发,扩大规模效益;第三,发展校办产业,走产教结合之路。4、规范管理,杜绝部门特权。自觉维护社会形象,追求特色发展。目前学校的内部管理正逐渐向科学化、规范化转变。对食堂、小卖部、医务室下大力整改,让这些部门成为真正的窗口。聘请真正的教育专家担任校长,职责权利统一,全面负责学校的各项工作;建立一个责权利相统一的工作机制和利益分配机制,充分调动教职员工积极性,形成教育合力;参照公办学校各项管理制度,制定符合本校实际特点的管理制度,克服体制自生的低效率惯性和惰性依赖。同时,要加强校园文化建设,探索个性化教学途径,走特色办学之路,真正发挥公办教育不可能发挥的独特作用。5、加强职能部门的联系。职能部门特别是教育行政部门也可以成为宣传学校的窗口。6、切实做好留守儿童托管中心的工作。不仅要让它成为政绩,而

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论