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文档简介

在反思中前进转眼间，走上工作岗位已经7年了，也经历了2届高三，经过这段时间的摸索，学习和锻炼，在英语教学工作中，我得出了一些经验，现总结如下：1）注意初高中的衔接这届高一新学期伊始，我就通过考试摸清了学生的基础，并在课后多次询问学生，弄清他们的知识漏洞，我发现学生感到英语难学，很大一个方面就是因为单词发音不准，记不牢，总之是词汇量不够。因此在开学初结合音标和词汇教学，力争让每个同学过音标关，实践下来，感觉效果真的不错。学生至少对学生词少了一种畏惧感，而且记单词也更快了。此外，对于学生常错的时态，语法问题，我又重新通过例句讲解，并帮助他们构建时态知识体系。2）培养学生的自学能力和学习习惯学生们普遍反映：高中和初中最大的区别就是他们觉得在高中，老师们不像初中时逼得那么紧和死，所以我常告诫学生一定要养成自学的能力，包括课前预习，课后复习，独立完成作业，还有额外的练习等等。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。此外，良好的学习习惯的培养也不容忽视，拿做简单的记笔记来说，有些同学听讲时只顾记而没听，老师讲完了他也记完了，得不偿失，我反复强调老师讲时只听不记，听完了看一遍黑板，凭记忆把笔记写在笔记本上，这样效果最好。还有每次英语阅读中都会出现大量的新单词，我会提醒大家准备一个生词积累本，记下来，并经常翻看，增加词汇量，很多同学在不断地提醒慢慢地养成了好习惯。3.认真抓好基础多年的英语学习，让我自己深切感受到了基础词汇和句型积累的重要性，因此从上班开始，我一直坚持早自习布置任务，下课时听写的习惯，效果不错，主要是单词，词组和重点句型的记忆。两轮高三教学让我有了新的体会，这届高一下来，我不仅仅在简单机械地听写，我会给学生一个含有单词，短语，句型的句子，让他们写出来，难度确实加大了，但是对学生们的写作和完成句子很有帮助。另外我也增加了对课文中优美句子，典型句型的背诵要求，还会挑选一至两段让学生背诵并默写或抽背，以培养语感，积累地道的语言知识。 针对学生前背后忘的问题，我也会每天及时的检查他们的学习效果，比如今天讲了知识点，明天上课一定会提问，这就要求学生当天一定要及时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的积极性也就不断提升。4，让学生精做题。每学完一个内容，我就让学生做所配法的练习册上的题，但学生时间有限，那上面的题量又太大，所以我在让学生做题之前，自己先做然后挑选难度适中，有代表性的题让学生做。选出来的题里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记。这样学生的很多知识就巩固起来来。教学是一种需要不停探索的东西，我本人在这两轮的教学中从一开始不知道该讲什么，到现在有一种豁然开朗的感觉，知道了什么该讲什么可以不讲，可谓
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