数学北师大版二年级下册《一分有多长》.doc

20142015学年度第二学期青年教师研讨课教案授课班级：二年级七班 姓名：于欢乐授课课题：一分有多长所属学科：数学教学目标：1.在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。 2.通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义。培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力。 3.让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯教学重点：建立一分钟的概念。教学难点：对一分钟的感知教学准备：课件，豆子，跳绳，口算卡，白纸课时安排：1课时教学过程：一、预学单。1.学习新知之前，先玩一个快速抢答小游戏。课件出示四个时间，学生抢答2.猜一猜师：在这4个时间中有一个时间是这一节课的上课时间，猜猜看，是哪一个？师：恭喜你们，答对了二、新授初步认识秒针师：这一节课老师还带来了一个钟表，请同学们观察这个钟面和我们刚才看到的钟面有什么不同？师：你对这个针有哪些了解？学生自由回答（他叫秒针，秒针走的最快，走一小格是一秒等等）师：现在请同学们跟着钟面感受一下一秒吧。课件展示一秒师：请同学们想想一秒钟我们能干什么？生：拍一下手，跺一下脚活动一：听音乐引入时间师：说了这么多关于秒针的问题，现在老师请同学们听一段音乐。课件播放音乐，同时课件出示钟面分针，秒针走动的情况。师：听了这段音乐后，你感觉怎么样？生：音乐很好听。师：老师也很喜欢听这首歌曲，那你知道这段音乐有多长吗？生：一分钟，60秒师：你怎么知道的？生：因为刚才放音乐的时候，我看见秒针走了一圈，就是一分钟。（出示探究单一：分与秒的关系）师：我们看着钟面来探究一下分与秒的关系吧师：请同学们一起跟着秒针再走一圈吧。活动二、发现分与秒的关系（出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针的走动数数，数到60，分针秒针同时停止）师：你发现了什么？生：走了60秒，分针走了1小格，分针走的慢，秒针走的快，秒针走了60格就是60秒等等。板书：1分 60秒师：一分和60秒时间同样长吗？生：一样长，因为1分钟等于60秒（为什么？）生：分针和秒针同时开始走，同时停止，只不过分针走的慢，秒针走的快等等板书：1分=60秒师：今天我们就一起学习一分有多长板书课题：一分有多长师：通过学习，你们完成探究单中的第一个问题吗？1分=60秒活动三、体验一分有多长师：现在我们知道了1分=60秒，谁能谈谈对一分有什么感受？生：一分很短师：是吗？那我们再来感受一下一分钟的动画片吧。在看动画片之前，请同学们先耐心等待一分钟。师：时间到，请同学们看动画片吧。师：看完动画片谁再来谈谈，同样是一分钟，等待一分钟与看动画片的一分钟你有什么样的感受？师：同样是一分钟，有时会觉得时间过得很快，有时又觉得时间过得很慢，老师也有这样的感受。时间的长短没有发生变化，只是感受不同。活动四、一分更干什么？师：看来，一分还真有奥秘，那一分能干什么呢？（出示探究单二：一分钟能干什么？）老师为同学们准备了几件事情（口算，跳绳，写字，背乘法口诀，折纸，数豆子，走步）师：请同学们听要求1、挑选一件你喜欢的事情；2、听老师的口令，没有说时间到请一直做下去；3、停止后请同学们进行统计并记录在你的本子上。注意：写字的同学任意挑选，你想写什么都可以，可以默写古诗，可以抄写你喜欢的字词等等，看你能1分钟能写多少个字；背乘法口诀的同学，如果一遍背完，请再背一遍，直到时间结束，看你能背几遍；折纸的同学折完一个再折下一个。师：老师的要求听清楚了吗？师：现在老师给你们一分钟的时间看看能做什么？准备好了吗？学生独立完成师：请同学们统计一下一分钟你们能做什么？学生汇报师：听了大家的汇报，你想说什么？一分钟能干很多事情师：确实不能小看一分钟，一分钟能干很多事情，现在你对一分有多长有感觉了吗？活动五、估计一分钟师：一分钟，在生活中能干很多事情，可是如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟呢？生自由发挥师：你们说的方法行不行呢，我们来做一个小游戏，看谁估的准。请几位同学上台，下面同学当评委，不能提示台上的同学，谁估好了请举手示意。（老师参与，做反面教材）师：谁刚才估的准，谁刚才估的最不准？师：那你们指导老师我应该怎样估计60秒或1分钟呢？师：同学们还想玩吗？现在请全班同学参与这个游戏。要求：在不影响别人的情况下，估计一分有多长。如何不影响别人呢？（没有声音）准别好了吗？师：请同学们转过身，当你觉得一分钟到了，就请转过身来举手示意（走到一位估计比较准的学生身边）师：请问你是怎么感觉这一分钟的？你认为你估的准吗？师：他们的经验都很好，回家以后有机会的话和爸爸妈妈一起估一估一分钟。三、拓展単同学们对于一分钟有了很好的认识，老师请同学们休息一下，想不想将刚才放的歌曲完整听完？试着估一估这首歌曲用时多长时间？课件播放音乐四、总结 本节课你都学到了什么？师：看来一分钟对于我们来说都很重要，老师希望通过今天的学习你能在今后的生活中，珍惜每一分，每一秒。做时间的主人。板书（活动场地）设计：一分有多长1分=60秒“三单”设计意图： 预学单的设计是为了对巩固学生对整点和半点的认识，并引出今天所学的新知识秒针。探究单的设计是为了在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学