精选苏少版国标本四年级第八册美术全册教案设计

精选 苏少版国标本四年级第八册美术全册教案 设计 课题 1:节日 (1)认知目标 : 引导学生感受传统节日 ,回忆丰富多彩的节日场景 ,抓住节日活动中具有表现力的一面 ,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法 ,发挥想像表现热闹的节日场景 ,进一步培养学生的观察能力和造型能力 . (2)操行目标 : 通过对本课的学习 ,让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中 ,激发学生对美好生活的热爱 ,更好地体验节日给我们的生活用品、学习带来的乐趣 ,从而掌握节日场面的表现方法 ;加深对传统节日文化、风俗的了解 ,增强 学生的民族自豪感 . (3)情感目标 : 培养学生对传统节日文化的了解和认识 ,增强民族自豪感 发展艺术感知能力 和造型表现能力 . 教学重点 : 着重利用多方面的信息让学生感受、表现节日。在课堂上 ,教师可引导学生通过看看、说说 ,由浅入深地感受节日活动 ,掌握节日场景的绘画方法 ,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。 教学难点 : 回忆丰富多彩的节日场景 ,抓住节日活动中最具有表现力的一面 ,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法 ,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景。 : 2 课时 教学过程 : 课前准备 : 师 :有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等 . 生 :收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字 ,以及绘画工具 (油画棒、彩笔 ). 教学思路 : (1)创设情景、激发兴趣 : 教室里挂些与节日有关的饰品 ,窗户上贴些窗花 ,营造出节日的气氛 引导学生感受节日欢快的氛围 ,激发学生参与课堂的兴趣 .(多媒体课件展示 ) (2)讨论探究 : 组织学生讨论所看的是哪些节日 ?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动 . (3)模仿 游戏 : 学生自己模仿节日活动中人物动作、活动的情景 ,如 :端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯 体验、感受可以加深学生记忆 ,给学生留下深刻印象 (4)欣赏交流讨论 : 欣赏课本图片 ,讲述图片中节日 场景的构图方法和色彩的表现 ,激发学生兴趣 开阔学生的眼界 ,拓宽学生的思路 ,发展学生的扩散性思维。 (5)总结示范 : 老师示范绘画一幅体现节日热闹场面、有一定人物造型的画面。 (6)学生作业 : 让学生在感受的基础上 ,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日 气氛的画面。主要让学生在感受的基础上 ,引导学生体验、探索、研究节日场景的表现方法 ,鼓励学生自由大胆地想像 ,制作具有一定人物动态的作品 ,在绘画过程中体会创作的快乐 ;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感 ,增强学生的审美感受 . (7)评价展示 : 学生自主评价为主。 学生互评 ,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识 特的学生 ,激励学生的创造欲望。学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力 ,拓宽学生的思维 ,体现 自主学习 ,探究学习 高审美欣赏能力。 （ 8）课的拓展： 欣赏有关节日活 动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。 例如清明节、中秋节让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。 课题 2:看花灯 1、教学目标 （ 1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。 （ 2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习 带来的乐趣，从而掌握绘画花灯 或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。 （ 3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。 2、学习内容 教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节 握花灯和节日 灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。 教学难点：回忆丰富多彩的 灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。 2、建议课时： 2 课时 教学过程： 1、教学活动方式建议 课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节 作、课件等。 学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。 环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。 教学思路： （ 1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。 （多媒体展示） （ 2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。 （ 3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。 （ 4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。 （ 5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。 （ 6）老师示范：示范绘画一幅体 现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。 （ 7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。 （ 8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。 （ 9）课的拓展：欣赏有关元宵节 词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。 课题 3:水墨变体画 1、教学目标 （ 1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 （ 2）操作目标：学生通过欣赏 学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 （ 3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。 2、学习内容 教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。 教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。 建议课时： 2 课时 教学过程 : 1、教学活动方式建议 课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。 教学过程： 第一课时： （ 1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。 （ 2）欣赏： 方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。 提问：在欣赏时 思考画面的主题内容和构图。 方案二：欣赏 课本上高更的画高更你早。思考画面上的主题内容。 （ 3）讨论： 师：什么是变体画？ 学生自学，相互讨论，全班交流。 （ 4）作品评析： 欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。 讨论：怎样才能完成变体画。 （ 5）尝试练习： 教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。 （ 6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。 水墨画的技法要求： A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。 B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。 C、墨色的运用：焦 、重、浓、淡、清。 （ 7）学生作业练习： A、选择高更你早或故乡的梦进行改编。 B、可选择横或竖的构图方式进行创作。 C、勾线后染墨。 （ 8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。 （ 9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。 第二课时： （ 1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。 （ 2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。 （ 3）讨论交流： 讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。 （ 4）创作构思： A、欣赏书上的儿童画作品。 B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。 C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。 D、老师用线描的方法创作老鼠娶亲，画出结婚时的热闹场景。 （ 5）创作练习： 师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。 （ 6）作业要求： 水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。 构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。 （ 7）评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。 （ 8） 拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。 课题 4:穿穿编编 1、教学目标 （ 1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。 （ 2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。 （ 3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。 2、教学内容 教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。 教学难点： 运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。 3、建议课时： 2 课时 教学过程： 课前准备： 教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。 学生准备：穿编材料、制作工具。 教学思路： 本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。 参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。 谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。 拆编游戏：全班以 4 人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。 图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。 同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。 教师演示：教师用纸条进行穿编演示。 用铅笔画底稿。 用刀刻出横的或竖的小口子。 剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。 用手指将穿好的纸条向上 挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。 学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。 交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？ 课后拓展： 回家后寻找一下身边的穿编物。 阅读一本有关穿编的书籍。 上网查询一些有关穿编的资料。 课题 5:纸卷魔术 1、教学目标 （ 1）认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程 。 （ 2）操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。 （ 3）情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。 2、教学内容 教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。 教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。 3、课时： 2 课时 教学过程： 课前准备： 教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。 学生准备：制作材料工具。 教学思路： 观看碟片：教师播放碟片动物世界，学生欣赏，能否说说你在碟片中 看到了哪些动物？ 猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙） 金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇） 年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊） 头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡） 学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。 小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？ 学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。 学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷 动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。 交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。 课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。 课题 6:罐和壶 1、教学目标 （ 1）认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。 （ 2）操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。 （ 3）情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。 2、学习内容 让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐 子和壶的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。 教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。 教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。 3、课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 课前准备： 教师准备：女娲补天的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。 学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。 教学思路： （ 1）动画导入： 从女娲补天的动画导入，激发 学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。 （ 2）欣赏： A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。 B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。 C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。 （ 3）说感受 A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？ B、你见到了哪些材质的罐和壶？ C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？ （ 4）创作 练习 用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。 作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10 项设计。 第二课时 课前准备： 教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。 学生准备：绘画 用具、课前收集的关于罐和壶的资料。 教学思路： 1、看陶 A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。 B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。 (2)摸陶 让学生上来摸摸陶 ,感受一下陶土和瓷的不同质感 . (3)说陶 说说陶土和其他材质的区别 . (4)做陶 常用方法有泥条盘制和轮制等到。例：泥板成型法： A、拍两块泥板，一块作罐底，另一块围成罐身，收口处配合双手协调制作。 B、做一泥条粘于罐身作罐柄，装上壶嘴； C、采用泥条和泥球装饰罐身。 （ 5）赏陶 将学生做好的罐和壶陈列在教室的窗台上晾干，让学生互相欣赏，交流一下自己最喜欢哪些作品，为什么喜欢。 课题 7: 适合纹样 1、教学目标 （ 1）认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。 （ 2）操作目 标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。 （ 3）情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。 2、学习内容 教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。 教学难点：运用点、线、面的巧妙组合，色彩的合理搭配，表现出富有变化的适合纹样。 课时： 2 课时 教学过程： 课前准备： 收集各种适合 纹样的图片。 教具：课件、有适合纹样的用品。 学具：彩色笔、作业纸、点、线、面的图形若干。 教学思路： 1、观赏、讨论： （ 1）教师展 示两只瓷盘，一只有适合纹样的瓷盘，一只白瓷盘。让学生选择喜欢哪一只，说出理由。 （ 2）教师引出课题：适合纹样。 （ 3）找找生活中的适合纹样。 （ 4）找找大自然中的适合纹样。 （ 5）学生分小组讨论：适合纹样的特点。 （ 6）教师小结：适合纹样就是适合一种形状，又能独立成为图案的纹样。 2、欣赏、评议： （ 1）欣赏一组汉画砖上的适合纹样。 （ 2）欣赏一组青铜器上的适合纹样。 （ 3）欣赏一组瓷器上的适合纹样。 （ 4）欣赏一组中外古建筑物上的适合纹样。 （ 5）分组交流评价这些适合纹样的造型特点。 3、拼拼、玩玩 （ 1）学生分小组利用课前准备好的点，线，面的图形进行合作，拼出富有变化的适合纹样。 （ 2）小组展示：每组派代表介绍作品，其他小组成员进行点评。 （ 3）小组同学合作利用身体创作适合纹样。 （ 4）利用文具摆出适合纹样。 4、创作示范； （ 1）教师示范画一个适合纹样。 让学生讨论，还可以采用哪些图案来创作。请学生试画。 （ 2）创作要点： A、适合性：方形、圆形、三角形、多边形（出示图例） B、选择造型的主体内容：花卉、昆虫、风景、点、线、面。 C、色彩的的搭配：冷色调、暖色调、对比色、七彩色。 D、画的技巧：在每一方 块中画相同或对称的图案。 （ 3）设计师乐园 准备六组活动材料：圆形盘子；方形头巾；三角形蛋糕；长方形地毯；椭圆形餐垫；水果拼盘。 （ 4）让学生自主选择自己喜欢的材料进行设计创作。 （ 5）教师巡回指导。 （ 6）设计博览会：学生介绍自己设计的作品，其他同学进行点评。 5、课后拓展 （ 1）尝试为妈妈设计一件毛衣有适合纹样。 （ 2）为班级的板报设计适合纹样。 课题 8: 车 一、教学目标 1、认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。 2、技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表 现能力。 3、情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系、知道与车辆制造相关的典型事例。 二、学习内容 学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项项发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。 教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣 的车的造型。 教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。 三、课时： 2 课时 课前准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。 学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。 教学过程： 1、感知与体验： A、观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。 B、教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。 C、同学分 46 人小组展开讨论围绕“ 人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类在发展和进步有什么帮助。 D、各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。 2、创作与表现 同学以线描绘的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。 3、评价与反思 A、同座位同学互相介绍自己所画的车，并将作品展示在老师事先布置好的展示栏上。 B、欣赏名画当中画家笔下的车。说说自己对画作的看法，谈谈画面中车在整幅作 品中的作用。 C、想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。 课题 9:我设计的车 一、教学目标 1、认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。 2、技能目标：培养对车辆造型的设计，表现能力以及美化生活的能力。 3、情感目标：提高环保意识，培养热爱科学生活的情感。 二、学习内容 本课是“车”主题单元的第二课，学生要了解车的基础上学会创新，学习设计，即通过自己的想像，对车的形象和车的功能进行新的改进，创作出有个人独特风格的车。这一课也是提 高学生的空间想像能力，为下一课时“人造的车”的学习所做的必要准备。学生将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的车辆。 教学重点：想像、设计新的车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。 教学难点：想像与设计的思路，绘画与表现的技法。 三、课时： 1 课时 课前准备： 教师准备：有关车的音像素材、播放器、 学生准备：绘画工具等。 教学过程： 1、感知与体验： A、教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动 、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行讨论并分析。 车辆的外形：根据所听车声，猜测发出声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。 车辆的功能：说说这些车的作用，再用肢体动作模仿它们不同的工作状态。 B、教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样一个道理，即：车辆的发展与变化都是应人们的需要而改进、变化。人们在设计与制造时，主要考虑的是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮。二是功能变得更强大、更多样。 C、师生共同就车辆的设计展开以下活动 。 教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以及各种经典车型，同学也发表意见对众多大师的作品谈谈自己的观点。 同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自己的设计思路。 各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意，金点子。 教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形式进行整理和归纳。即： 外形创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调。 功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。 D、教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。 2、创作与表现 A、采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作一幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。 B、动作快的同学，可采用以下不同的练习方式： 在完成的效果图上添画一些必要的人物或场景，添加成完整的情景图。 3、评价与反思 A、作品交流 小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自己的创作意图。 全班交流。以“车展”“新车发表会”“车辆设计展示会”等形式开展活动。同学将作品展示在教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推介员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并 回答大家的提问。 B、教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技、更富时代感、更兼人性化的新车。 课题 10: 我造的车 一、教学目标 1、认知目标：在造车的过程中，进一步了解不同车辆的造型特征，并对废旧材料有一个新的认识。 2、技能目标：掌握造车的基本方法，创造出新颖独特的车。 3、情感目标：通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生在对待创造性生活时的持久性与耐挫力。 二、学习内容 教学重点：运用废旧材料“造车”，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。 教学难点：废旧材料的合理借鉴与运用 ，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。 三、课时： 1 课时 课前准备： 教师准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水、教师制作的车的范例。 学生准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水。 教学过程： 一、感知与体验： 1、请同学们分别介绍所带的废旧材料，感受不同的形状，材质特征，以及色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。 2、教师将“废旧材料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件材料，快速地组合，制成一辆奇特的车，分别请两位 同学进行以“车”为主题的创作尝试。 二、创作与表现。 1、师生就车的制作进行讨论：从选材到制作方法。 2、以 46 人小组为单位，利用各自带的材料，合作制造一辆车。 3、将小组合作的车辆置于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。 4、教师出示制造的精品车，请学生将它与前面造的车进行比较，谈谈不同的感受 奇特。 5、学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。（夸张造型；装饰车体） 6、利用各种手段，小组将先前造的车变得更美、更有个性。 三、评价与反思 1、小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖” “最最佳造型奖”“最佳色彩奖”“最佳合作奖”等奖项的评选。 2、欣赏其他材料制造的车。 课题 11: 乘车印象 一、教学目标 1、认知目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。 2、技能目标：能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。 3、情感目标：培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。 二、学习内容 教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回 忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。 教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。 三、课时： 1 课时 课前准备 : 教师准备 :相关图片资料 . 学生准备 :绘画工具 教学思路 : 一、感知与体验 教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部 此导入本课主题：乘车印象。 二、学习与创作 1、学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画。 2、针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况 ，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。 构图 人物 意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。 3、欣赏不同绘画风格的作品。 4、学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅乘车印象。 三、评价与反思 1、看赏同学们的作品。 2、可将学生作品汇集成册。 课题 12: 色彩的对比与和谐 一、教学目标责任制 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能 目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 二、学习内容 教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐 ,学习调配对比色与和谐色 ,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动 ,激发想像力和创造力。 教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。 课时 :3 课时 课前准备： 教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。 学生准备：色 彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。 教学思路： 第一课时 一、引导阶段（感知与体验） 复习三原色和三间色知识。 游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。 给 6 种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫 6种颜色按一定的规律和顺序排队。 说一说排序的理由。 教师小结：靠一起的颜色很相近 ,很协调 ,距离较远的颜色反差较大 ,对比较强 . (2)发展阶段 (观察与探究 ) 板书归类归纳 : 对比色 :红和绿、黄和紫、蓝和橙。 协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组图片 ，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。 展开小组讨论，教师揭示：红和绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。 蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。 联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。 （ 3）练习阶段（创作与表现） 用水粉色调配几种对比色和协调色。 （ 4）拓展阶段（评价与展示） 介绍自己的作品。 其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。 第二课时 （ 1）引导阶段（感知与体验） 复习所学的“对比与和谐”色彩知识。 教师总结：无论是绘画 或设计，对比与协调都不可少。如果以协调色为主作画，加上适当的对比色因素，会使作品显得协调生动，统一中有对立；如果以对比色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得丰富和谐，对立中有统一。 （ 2）发展阶段（观察与探究） 欣赏几幅大师的作品，有些是用对比色画出的，有些是用协调色画出的，比较它们不同的色彩感觉。 说说自己对大师的作品的理解，感受色彩的魅力。 小组畅谈感觉并进行探讨归纳： 对比色：强烈、刺激、跳跃、张扬。 协调色：温和、含蓄、平静、柔美。 （ 3）练习阶段（创作与表现） 根据自己的喜好选择用对比色或 和谐色作画。 教师演示绘画步骤：先设计出画面的内容，再构思安排好画面，确定画面主体，将草图打好后，上色。 （ 4）拓展阶段（评价与展示） 展示学生作业，大家共同评议、交流观画感受，分享创作感受。 课题 13:染纸 一、教学目标 1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。 2、技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸的方法。 3、情感目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。 二、学习内容 通过学习掌握染纸的原理及方法，制作一幅美丽的染纸。 教学重点 ：学习不同的折叠方法和染纸方法。 教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。 三、课时： 2 课时 课前准备： 2 条扎染的丝巾，宣纸，颜料，水彩笔，录像，各种染纸作品。 学生准备：水彩笔，颜料。 教学思路： 1、本课主要是采用欣赏，小组合作等形式启发学生的思维，让学生在愉悦的环境中充分发挥自己的动手能力。 2、在教学中运用电教手段来进行教学，在引导，发展和拓展阶段恰当体现课程标准的要求。以学生为主，让他们充分发挥自己的特长，积极鼓励，让他们创作出更好的作品。 3、在作业上，让他们的尝试多种折叠和染纸的方法，制 作出更多更好的作品。 4、在课后拓展过程中，要让学生更好地发挥他们的想像力和动手能力，教师可以出示一些染纸的作品拓展学生的思维，让他们利用课后的时间，与同学或家长合作，做出染纸服饰等等。 教学过程： 做游戏，看看哪张纸的吸水性最强，如果将这些纸染上颜色又会怎么样的效果，介绍染纸的步骤，介绍折纸的方法和染纸的方法，欣赏染纸，布置作业，学生染纸，教师辅导，作业点评，作品展示。 一、引导阶段 1、师生互动。 教师带来 2 条丝巾，一条是白色的，另一条丝巾的颜色比较鲜艳，而且丝巾上还有一些图案。 A、你喜欢哪一条丝巾， 为什么？ B、你知道丝，丝巾上的颜色和图案是怎样形成的？ C、你还知道哪些扎染的产品？ 2、欣赏 播放一段手工印染的录像，让学生了解什么是印染，并激发学生的学习兴趣。 3、师生互动 出示染纸，比较染纸和丝巾相同和不同之处？ 4、揭示课题 扎染是我国的一种传统工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验。在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。 板书课题：染纸 二、发展阶段 1、欣赏作品，师生交流 让学生欣赏多张染纸作品，欣赏的同时思考一下问题： A、染纸上的图案是怎样形成的？ B、染纸上的颜色是利用怎样的方法染上去的？ 2、师生互动。 A、教师示范 教师示范制作一张染纸。先将纸对折几次，不要打开，然后将折好的纸的一角放入彩色颜料中，颜色在纸上迅速的染开，之后小心的将纸打开，纸上染出了有规律的图案。 B、教师小结染纸的方法：先折后染。 3、染纸的方法及步骤 A、折纸。折纸时折出的式样，决定了染完后整个印染的效果，根据要染花纹，把纸张折叠成较小的形状，折时边与边要对齐。 B、调颜料。根据自己需要，调出颜 料，色彩可调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重一些。 C、染纸：浸染法或点染法。 4、学生活动，老师辅导。 5、教师巡回辅导。 6、作业讲评。 三、课后拓展。 欣赏民间印染工艺。 利用课余时间，与家长共同设计。 课题 14:套色纸版画 一、教学目标 1、认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。 2、技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。 3、情感目标：激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。 二、学习内容 通过生动的教学形式让学生了解套色纸版画的相关知识，学会利用各种 工具、材料进行拼版套色纸版 画的印制，让作品新颖、独特，表现出自己的想法。 教学重点：拼看到套色纸版画的印制方法。 教学难点：拼版套色纸版画的制作过程。 三、课时： 1 课时 课前准备： 教师准备：纸版画范图，彩色油墨，胶滚，白板纸，刻刀，剪刀，笔， 6B 铅笔，吹塑纸，乳胶，瓶盖，木蘑菇，马莲，勺子，教学课件等。 学生准备：白板纸，吹塑纸，圆珠笔，剪刀，刻刀等。 教学思路： 一、师生互动 1、展示纸版画作品供学生欣赏、探究 同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，大家想知道吗？ 我们学校美术组的同学创作的纸版画作品 在全国少儿画展中又取得了优异的成绩，我们班上的两位同学分别获得了一、二等奖，他们为我们学校赢得了荣誉，我们用掌声向他们表示祝贺和感谢！ 想知道他们创作的是哪些作品吗？ 好，老师选了几张作品让大家欣赏，看看能不能从中学到些什么。 我想请同学们到讲台前面来欣赏他们的作品，一边看一边可以议论。 2、引发学生讨论 这些都是我们同学送出去比赛的纸版画作品，怎么样？好看吗？它有什么特点？比较一下哪一幅作品更特别一些？这幅彩色的纸版画和其他纸版画有什么不同的地方呢？ 再请你们动动脑筋想一想，这幅纸版画可能是用什么方法来表 现的呢？ 3、互动、交流、演示 同学们看得很仔细，很会动脑筋，谈了很多方法，这幅画是用两块版子印出来的，我也想根据同学们说的这种方法来尝试印制一下，看看会不会是这样的效果。 首先想一想，我选什么材料来表现呢？ 秋风瑟瑟，落叶飘飘，老师也拣到了不少造型奇特的树叶，我想选一片叶子用它来做套印的主版吧！再选一块有纹理的墙纸作为底版。 下面要进行拓印。 先将选作底版的墙纸滚上一种颜色，再将树叶滚上另一种颜色；将滚好颜色的树叶放在底版上。 选取个张白色或浅色的印纸覆盖在上面进行拓印。 揭开印纸，看看，用这种方法印制的 纸版画是不是和黑板上展示的有同样的效果？ 好不好看？也给老师鼓掌好不好？ 揭示课题。 老师刚才用两块版子拼在一起套印出一张纸版画，这叫做“套色纸版画”，最常见最容易掌握的一种套色方法 ,想学习这种套印方法吗 ? 好 !今天 ,我们就一块儿来学习“套色纸版画”。 板书课题：套色纸版画 二、发展阶段 师生互动、交流： 刚才，老师根据同学们所说的方法尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下拼版套色纸版画的制作过程呢？ 引导学生进行讨论，畅所欲言。 教师总结、板书制作过程。 1、 构思 想想，你要表现一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们来表现画面内容的主题。比方说：风景，人物，动物，植物 2、制作 分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。 无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料，例如：白板纸，吹塑纸，墙纸，马粪纸 3、拓印 滚油墨，拼版，拓印。 板书步骤。 启发思考，讨论，交流。 学生作业，教师指导。 展示评价。 三、教学拓展 四、总结。 课题 15: 看新闻，画新闻 一、教学目标 1、认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边都发生了哪些事情。 2、技能目标：会用美术形式表现新闻的主要场景及情况。 3、情感目标：激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力。 二、学习内容 通过生动的教学形式让学生关注时事，了解新闻，并能用不同的美术形式将其表现出来。 教学重点：让学生了解近来国内外的自大新闻，并用美术形式表现出来。 教学难点：能够将时事的主题及概况表达清楚，使人一目了然。 课时： 1 课时 课前准备： 教师准备：教学范图，部分近来发生的重大新闻的录像片，教学课件等。 学生准备：黑色勾线，彩色笔，作业纸等。 教学思路： 一、引导阶段 欣赏录像。 1、谁说说短 片中播放的是什么内容？ 2、你知道这件事吗？你是怎样了解到的？ 3、原来大家是从电视新闻，报纸新闻或电台新闻上了解到的，你常看新闻吗？ 揭示课题 板书课题。 二、发展阶段 师生互动。 1、你知道新闻都有哪些种类？ 2、能告诉大家，你平时都通过哪些渠道获得信息？你用什么方式了解新闻？ 3、你知道国际上或国内最近发生过哪些正大的新闻？ 4、你对哪些新闻比较感兴趣？ 5、最近发生了哪些事情？ 教师活动 1、前两天，老师也收集了一些重大的新闻的资料，大家想看吗？ 2、教师课件展示近来发生的各种新闻图片资料，弥补学生 对新闻不了解的空缺。 3、老师这里还有一些新闻，看看大家能不能猜得出发生的什么事情。 4、展示其他学生用美术形式所表现的新闻内容。 师生互动 1、构思。想好要画什么内容的新闻事件。 2、构图。勾画内容，要表现出新闻事件的主题，主题突出。 3、上色。给你的作业涂上合适的色彩。 学生作业教师指导。要求：用美术形式表现出自己所了解的新闻。 教师辅导：老师对学生的作业进行辅导，在辅导过程中及时展示出做得比较有特点的作业，进行过程性评价。 展示评价。说一说自己比较喜欢哪一位同学的作品？为什么喜欢？ 三、教学拓展。 今 天，我们用美术的形式表现了国内外不同的新闻，有的同学画了非典时期人们共同抗击非典的情况，有的画了美国的 911 事件，有的画了 球赛况其实，除了这些重大的新闻，在我们的生活中还有很多事情每天都会在我们的身边发生，同学们的画笔就是一架摄像机，大家要学会观察生活，描绘自己的世界。 课题 16、石头中的生命 教学目标： 1、认知目标：通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对石刻艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识。 2、技能目标：了解中国古代石刻艺术的用途及所塑造的内容，了解石雕艺术的制作工艺。 3、情感 目标：学会欣赏艺术家的创造力和精神力量以及作品的艺术特色。 学习内容：石头中的生命 教学重点：了解一些石刻的知识，学习雕刻的简单制作方法。 教学难点：在掌握正确的雕刻制作方法基础上能加上一些装饰。 教学课时： 1 课时 课前准备： 教师准备：课件、各种质地的石头若干、小型石雕实物若干、电教设备、黏土等。 学生准备：课本、各种黏土、肥皂、刻刀、牙签等到雕刻工具。 环境准备：要求学生课前力所能及地悼念各种质地的小石块若干，教室内悬挂一些雕塑与石雕的图片或一些雕塑实物。 教学思路： 1、有条件的学校课前组织学生到附近 有石雕遗址的地方参观，请教景点解就员，收集石刻的相关知识。（没有条件的学校，教师可以展示石雕的图片，给学生观看。） 2、通过现代雕刻作品和古代石刻的观察比较，让学生欣赏讨论后说说二者的异同。 3、介绍雕塑与石雕的相关知识。 4、启发学生回忆：谈谈你见过什么样的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的吗？制作石雕时应该注意什么呢？ 5、教师示范一件“石雕”的制作过程。 6、学生练习，作品展示。 课题 17、环境小设施 教学目标： 1、认知目标：观察、了解街头环境小设施的造型与功能。 2、技能目标：运用自己喜 欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。 3、情感目标：通过观察，回忆，想像，表现小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。 学习内容： 通过观察和了解小设施的造型与功能，运用自己喜欢的绘画方法描绘出漂亮有趣的环境小设施。 教学重点：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。