数学北师大版二年级下册认识时分.doc

时、分的认识教学设计成都市龙祥路小学 廖剑伟教学内容：北师版教材二年级下册第75页至76页教材分析： 本课时是北师大版小学二年级下册第七单元的第一课时，本单元系基于一年级上册认识钟面结构并掌握认读整时、半时的基础上而建立的内容，其主要任是，进一步认识时间单位：时、分、秒。该内容在整个小学阶段数学体系中具有承上启下的重要作用，是三年级上册继续学习年、月、日，认识12时记时法与24时记时法的重要基础。本课时的主要教学内容是认识时、分、秒，知道1时=60分，认读几时几分。重、难点是知道1时=60分，会正确认读几时几分。学情分析: 二年级的学生已对时针，分针，秒针和钟面数字有初步的认识，积累了关于“时钟认识”的基本活动经验，时、分的认识对学生来说仍是比较抽象，具有一定的认知难度。时间单位间的进率是一个全新的内容，学生理解起来存在困难。在认读非整、半时时间的基础上认读几时几已经知道钟面上的刻度，时、分针运行所代表的含义具有初步认识，具有一定的知识基础和经验基础，但本节课要求能准确认读几时几分仍是教学重、难点。特别是在认读接近几时55分容易出错，教学时应予以重视。教学目标：知识目标：1. 让学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道1时=60分。2. 能正确认读非整时、半时时间。能力目标：在教学中要尽力创设丰富，生动的情境，放手让学生观察，操作，交流与实践，在活动中构建知识。情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯。教学重、难点1.知道1时=60分 2.会正确认读写几时几分教学准备：课件，教学钟，学具钟 教学过程：一、 引入 08奥运，在北京举行，这一刻，全国欢腾，让我们跟随视频，一起进入激动人心的开幕式。课前播放2008年奥运会倒计时(最后60秒倒计时)录相视频师：这一刻人心沸腾，这一刻所有人都关注北京奥运视频出示8：08 这一刻是（ ）？问1：这一刻在钟面上是什么样子呢？哪位同学会认这个时间？来试试预设有学生能回答，但说不清楚。引入课题：今天我们继续研究，板书“认识时分”。二、重构钟面，激活经验。师：我们在一年级的时候知道一些关于钟面的知识。问1：那钟面上有些什么？请边听边想，你有补充吗？根据学生回答老师在黑板上画完整钟面学生可能会说：有指针、数字、大格、小格大格、小格学生先自己描述，描述不清时请学生结合课件理解大格、小格。拿出钟面指着6，问有多少格？如果学生没有说完继续问还有什么？三、探讨“1时=60分”问：你知道1小时等于多少分？预设1：生： 1时等于60分。随即板书：1时=60分？今天要用我们的方式去研究1时=60分。问：你知道时针在钟面走多远是1时，比如从（）走到（） 师：拿出钟面，请知道的同学在钟面上指一指。学生一边交流一边利用钟面认识时。使用课件演示。（1）认识时 点击课件，时针正对12。问1：观察课件，想想时针在钟面上走动多远就是1时？点击课件，时针慢慢从1走到2问2：时针走到了几大格？ 问3：也经过了几小时？问4：时针从哪走到哪也是1小时？师：分针呢？分针在钟面上走多远是1分？分针在钟面上走多远是60分，从（）走到（）。学生尝试回答课件演示（2）认识分 学生根据课件演示回答课件：分针走一小格 问1：分针现在走了几分钟？ 课件分针从12走到1 问2：分针走了几分呢？为什么是5分？课件分针从12走到2 问3：分针走了几分呀？怎么得出10分的？课件 分针从12起走到4 课件分针从12起走到了9课件指针指到11（鼓励学生用不同的方法得出是55分。）课件分针针尖走到12。师：同学们把1时和60分说明白了，指着“1时=60分”问1怎么等于60了？1和60怎么可以相等？哪位同学来讲讲1怎么等于60的？（3）感悟时分的关系活动：拨一拨1时=60分 请学生用钟面拨一拨。活动要求：（1）一人拨，另一人观察，能发现了什么？（2）交换完成；（3）两人都拨后同桌交流。点击课件，淡蓝色的分针浮现出来，和时针一起正指着12。要求仔细观察，时针和分针是不是同时出发？同时停止？问：仔细观察，时针和分针是不是同时出发？同时停止？它们走的时间呢？再次播放分针和时针同时从12起开始转动的画面，学生再次感悟时针与分针的关系。问：通过研究我们能确定1时等于（ ）分。师：时与分的关系通过研究我们已经很清楚了，时和分的认读还等待我们继续研究。四、进一步认读时间1.课件出示钟表9：00和9：30。问：这两个钟面怎么认？学生认读时间，老师指导正确的读作和写作格式，要求学生书空。学生分享整时和半时的读法：整时：分针指到12，时针指几就是几。 半时：分针指向6，时针走过几，并刚到两数中间，就是几时半。观察9：00和9：30时针的位置有什么不同？总结时针正指9应该是（ ）时，时针过9没到10之间应该是（ ）时多。3. 课件出示9:26课件出示时针，要求学生认读时间问：哪位同学愿意来试试？ 出示分针请一名学生尝试认读时间，并介绍自己的认读方法。 老师适时点拨读分针的技巧，先口算大格，再加减小格。请一名学生尝试认读时间，并介绍自己的认读方法。 老师适时点拨读分针的技巧，先口算大格，再加减小格。小结：认读时间时，时针和分针同时看才能准确认读。3.课件出示9：55这个时间怎么认读呢？学生可能存在9：55和10:55两种读法，出现此种情况组织学生辨析。师总结时间认读方法：1.认读时间看两根针，时针和分针;2.时针确定是几时，分针确定是几分。五、巩固练习： 几时几分认读达标测试:10:05（黑板钟面的时间） 12