《三月桃花水》教学设计(孙晓娜).doc

三月桃花水 （第一课时）一、 教案背景1面向学生： 小学 2、岫岩县偏岭小学 孙晓娜3学科：小学语文4课题：三月桃花水5课时：16课前准备：百度搜索相关图片二、教材分析：三月桃花水是北师大版第八册第二单元第二课，这篇课文是一篇优美的抒情散文，它歌颂了生活，赞美了农民的劳动。三、教学目标： 1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦” 、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、 “纤细”、 “沉醉”、“柳如眉”等词语。2、朗读课文，理清文章脉络。3、在学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。四、教学重、难点：1、能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并 能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。2、培养学生熟读的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。五、教学方法：自主探究。六、教具准备：图片、课件。七、过程与方法：一、导入新课：1、出示江南水乡图片，感受水乡春天的美丽。百度搜索/gif/2011/10-22/20020.html /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BD%AD%C4%CF%CB%AE%CF%E7%CD%BC%C6%AC同学们，你们想去江南水乡看看吗？今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们一起去感受一下春天！ 2、（板书课题：三月桃花水）3、齐读课文题目。读了题目你想知道些什么？(指几名学生说说）二、初读课文：1、学生自由朗读课文，在课文中画出生字和难理解的的字词。2、指名分节朗读，教师随机订正错误的读音。3、同桌合作学习生字：（辨析字音、字形-课件出示生字）绚弦纤和（多音字）袅茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辩）4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人 、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。6、学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）三、再读课文：1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。2、指名读第一自然段。思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）3、教师引导：“是什么声音”三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）“是什么光芒”三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）四、布置作业：1、感情朗读课文。 2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。五、板书设计：三月桃花水什么声音？竖琴沉醉 什么光芒？明镜六、课后反思：三月桃花水一文,语言精美,琅琅上口,课文突出描写了桃花水的清