佳芝小学校教研活动安排表.docx

二年级语文下册18课的教案 罗兰。一、教学目标1、知识能力目标：(1)学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。(3)通过品读文，体会作者是怎样描写鸟岛上鸟多这一特点的。(4)初步培养学生的动手能力、比较评价能力和质疑问难的能力。、情感目标：让学生懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟。培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。二、教学内容及重难1、教学重点是理解六月是鸟岛最热闹的时候，鸟岛成了鸟的世界；有感情地朗读、背诵课文。2、教学难点是从朗读中体会的热闹，鸟岛是鸟的世界。四、教学过程设计一、激趣导入我们“二(1)班”旅行团，由神奇的西双版纳，到迷人的蝴蝶谷，一路奔波，现在我们又来到了一个新的地方，那就是鸟岛。1、这时，你最希望导游向你介绍有关鸟岛的哪些知识？（出示题目，学生读课题，并质疑。）2、梳理学生问题，有下几点：鸟岛在什么地方？鸟岛的景象如何？为什么叫鸟岛？3、让我们带着这些渴望，急切的走进鸟岛，用耳去听，用眼去看，用心去发现，去感受。（带着问题自由读课文，找找答案。）二、学习课文1、读过课文后，你会回答哪个问题？你通过课文的哪些文字知道的这些问题？（根据学生的回答，重点指导以下问题。）2、 鸟岛在什么地方？指名说说，你在哪个自然段找到的答案，并请你读读第一自然段。（1）出示填空：鸟岛在（）。（2）点出“闻名中外”，换个词说说它的意思（驰名中外、举世闻名）（3）指导朗读：这么有名的鸟岛就在我们中国，谁来自豪地读一读？指名读齐读。3、鸟岛的景象如何？指名说说，你在哪个自然段找到的答案，并请你有关的自然段。（1）重点指导：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。a、在这句话中，哪些词语写出了鸟多？b、“陆续”是什么意思。（鸟儿们先飞来一群，再飞来一群，又飞来一群，就叫做“陆续”。）c、谁能用“陆续”说一句话？d、谁能通过读就能让人感受到鸟多呢？指名读齐读（过渡：是啊，每年春天，青海湖西部的天气变暖，湖水解冻，湖里丰盈的水草，成群的鱼虾，就会吸引成千上万的鸟儿陆续飞来。到了夏天，岛上就更热闹了）（1）除了知道鸟多还知道了什么？（窝多和蛋多。）a、从哪些词语感受到鸟窝、鸟蛋很多呀？学生自由说出找到的词语。b、点出“窝里窝外”，换个aabb词说说“窝里窝外到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”（窝的里里外外）c、课文中介绍很美，小游客能不能把这种多的气势读出来。（指导朗读）d、鸟岛上有数不清的鸟窝、鸟蛋，那是因为岛上有（引说：数不清的鸟儿）。鸟岛上这么热闹，鸟儿们都在干什么呀？让我们用上“有的有的还有的”来说一说鸟儿们的活动。学生自由说出句子，如：鸟儿们有的在海边捕鱼，有的大鸟带着幼鸟在练飞，还有的正在梳理羽毛。e、请小游客们画出自己心目中鸟岛图，并且给它取个美丽的名字。交流并评价：如：“鸟儿俱乐部”“鸟的世界”“鸟的天堂”“鸟的海洋”“鸟的乐园”等（过渡：美丽的鸟岛之行就要结束了，作为纪念，我们每人带几个鸟蛋回去，作为礼物，送给我们 亲戚朋友，好不好？）1、 进行爱鸟护鸟教育，指出保护鸟类就是保护我们人类自己。2、让我们再一次徜徉在这美丽的鸟岛之中吧！齐读课文三、积累扩展1、背诵水乡歌。水乡有几多？（水多、船多、歌多）2、 鸟岛有几多？（鸟多、窝多、蛋多）3、请你做个小作家，根据水乡歌写写鸟岛歌。4、交流学生作品，并评价。四、作业：1 抄写本课的生字。 2 背诵课文。2、3、18课自我反思：鸟岛主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点又根据儿童爱玩的特点，我创设了小导游带团去鸟岛旅游的情境来贯穿整堂课的始终，体现了学生是学习活动的主人。因此学生们的学习兴趣非常高涨，连学困生邱雷、黄坤、李国强也都举起了小手。我在教学中，根据学生的特点，让他们找一找、说一说、画一画、读一读，主要是让他们入境、吸引注意力、发挥想象力、培养动手能力与创造能力。丰富的活动把静止的、封闭的、模式化的教学转变为现实的、开放的、有个性化的教学，让学生真正学得有趣、学得轻松。在结合个性阅读的感受上，引导学生为课题改名字，激发了学生的兴趣，出现了我想象不到的效果。如：王强说的鸟的天堂，为我引出巴