大山小学创建特色学校方案及年段规划.doc

额如乡小学创建特色学校实施方案 一、指导思想：以中国教育改革和发展纲要的思想为指导，促进学生的全面发展，以教育局提出的“抓规范管理，树行业形象，办优质教育”为总目标，以“三个发展”为载体，全面落实我校“以人为本，为终身发展奠基”这一办学理念，为每一个学生的发展服务，抓好特色学校创建工作，全面实施素质教育。我校的具体创建思路是：立足本校实际，着眼全体学生的发展，构建科学新颖的办学理念，采取创新高效的运作措施，制定宽泛健全的管理机制，运用独特科学的评价体系，促进学校和谐的发展。其运行轨迹是：发展优势项目（找准创建点）形成学校特色（建构特色项目）打造特色学校（巩固“艺术教育特色校”创建目标）。 二、创建背景： 中国教育改革和发展纲要中指出：发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。从社会需要上看，日益多样化，多层次。从人的发展看，日益个性化。而个性化正是促成创新能力的形成和发展的重要因素，特色学校正是为了人的个性化发展，提供了多样化的选择。教育改革政策已为我国未来学校的发展走向指明了道路，同时赋予了学校很大的自主权，学校在履行国家法定教育职责的基础上，自己有很大的自由施展空间，可以进行多方面的创新和改革，形成自己的办学特色。未来学校生员乃至于学校生存的竞争都将是十分激烈的，任何一所学校要想在众多的学校中树立独特的地位和形象，使学校富有活力和生命力，关键在于学校形成自己的教育思想、教学风格、大力开发特色课程、构建自己的办学模式，完善各项教育制度。那么创建特色学校，形成规范加特色的人才构建模式势在必行。三、特色项目及可行性论证：我校将致力于全面落实素质教育的各项规定，同时重点抓好优势特色项目建设，具体确定特色建设项目为艺术教育开发，重点抓好美术和书法，其设置的可行性如下：美术教育课程研究：学校拥有研发美术校本课程的优势。几年来，学校十分注意校本课程资源的开发和利用，重视合格+特长学生的培养，拥有开设特长班的丰富经历及相关教师资源；学校拥有美术课题研究的经验：致力于培养学生的实践能力和探究意识。在“十五”期间，我校的艺术教育活动曾有多次多名学生在省、市、县举办的各种竞赛中获奖，凸显出学校的教育特色，这为我们创办特色学校奠定了较好的基础。四、创建目标1、学校发展目标构建完善的“艺术教育特色校”（文学艺术 音乐艺术，美术艺术）办学的理论体系，形成在教育管理、教育方式、硬件设施等诸多方面都能凸显特色教育特点的办学模式，使之成功化并固化，从而形成传统，使学校具有独特的研究个性，把我校在三年内初步建成“艺术教育特色校”！2、教师发展目标没有特长的教师，就没有特色的学校。通过创建特色校工作，我们的教师要形成艺术教育理念，规范加特长的文化及能力规格，初步形成合格加特长的教师，建立起民主、平等、合作和谐的师生关系，部分教师形成并掌握“艺术教育”的教育教学模式，部分教师的特色创建工作在县内有一定的知名度。3、学生发展目标通过特色教育活动的开展，使我们的学生受到熏陶和培养，使学生热爱生活，热爱学习，热爱自然，热爱艺术，开发学生的潜能，增强创新精神与实践能力，全面提高学生思想道德、文化科学、艺术技能和心理素质，促进学生生动活泼地发展，大部分学生显露出自己的艺术个性特点，各育得到和谐发展。五、创建步骤与方法（一）、编制课程内容。我校从学校现有资源出发，以“美术、音乐和文学写作”为主要活动内容，根据学生的年龄特点和学校的自身实际，开发相应的特色课程内容，撰写课程纲要及评价体系。（二）、活动实施形式： 1、统一规定时间，以二课活动为主要形式，规定每周的周一、三、五的第七节课为美术的绘画课，周二、四的第七节课为书法课。 2、通过课时教学和全乡书画展、征文比赛、文艺汇演等少先队活动相结合的形式开展丰富多彩的教育活动。 （三）、构建特色师资队伍。 、建立研究小组。为保证学校艺术课程的顺利实施，确保其科学性与规范性，定期开展研讨与交流（每周一次），共同进行教学技能及教育教学方法攻关，不断地总结与反思，不断地改进与完善。 、加强教师培训。骋请有关艺术教育专家定期来校为我们进行教师培训和教学指导。同时学校积极开展校本培训等多种形式，切实提高艺术课教师的教育教学能力，促进教师专业素养和个性特长的共同发展。（四）、完善评价体系。 与教育局“四项评价”内容相结合，做好我校的特色评价项目，具体说做好以下工作：、对教师的评价。首先，教导处通过听课、查阅教师的美术教学资料等形式，对教师进行考核，并记入业务考核。主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生书法绘画、作文、汇报演出节目等艺术活动的效果，四看教师的教案等。其次是强调教师的自我反思与自我评价。通过教师问题手册的撰写来实现自我提高。最终评出优秀、良好、合格及不合格档次。 、对学生的评价。一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为优秀、良好、一般、较差等形式记录在案，作为优秀学生评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示。三是注重学生的自我评价。通过写学习心得和收获等形式开展自我评价，从面发挥评价的激励促进功能。 六、保障措施 通过建立组织、规范制度、科研支撑、创设平台等途径，积极构建保障体系，确保特色学校创建工作的顺利开展。 1、成立特色学校建设工作领导组织（附后），由校长任组长，加强对创建工作的领导，研究和指导，确保工作有序，高效地进行。2、保证创建特色学校过程中工作人员的合理调配、经费的恰当使用。 3、制定“创建特色校实施方案”、相关管理制度，做到有制定、有落实、有衡量标准、有检查、有总结。4、开辟专门的创建“艺术教育特色校”工作宣传阵地，定期回顾总结，宣传创建特色校工作情况，积累好经验。5、尝试编制特色课程检测方案，定期检测，定期总结，进行表彰奖励。注意随时整理资料，不断总结，提炼经验。 七、创建艺术教育特色校时间安排（4年） 第一阶段，制定方案、规划、论证（2006年9月） 第二阶段，研究性实施（2006年9月2006年12月） 2006年9月2006年12月，中心校开始对特色校创建内容进行实施，活动要有明确的训练目标，每年六一儿童节期间进行汇报验收；第三阶段：全面实施（2007年3月2010年3月），从2007年3月开始，此项工作要全面铺开，规范实施，要使特长生比例逐步达到70以上；构建成强有力的特色校师生群体，形成特色规模，张扬学生个性，彰显学校特色，以