快乐英语一年级起点第十二册Lesson.docVIP

Lesson6 (2.1)【教学目标与要求】1.能够听、说、读、写单词及短语baby, toddler, child, teenager, youth, adult, top, kick away。2.学会并认读Learn to say部分的课文。3.学会自主完成学习任务，培养创新能力。4.提醒学生应该珍惜时间，好好学习，长大后为祖国多作贡献。【教学重难点分析】1.本课时的教学重点是Little scholar 部分的单词和Learn to say部分的课文。可以先让学生查词典掌握Little scholar部分的单词，再让学生用所学生词、短语造句，达到运用所学语言的目的。Learn to say部分可通过为学生设疑和带领学生观看录像资料、讨论课文图片等多种形式进行教学，吸引学生们的注意力。2.本课时的教学难点是能够流利地朗读课文，并能对课文进行简单复述。【教学过程】一.热身1.师生互相问候，自由交谈。2.单词游戏：每名学生说一种动物的名称，复习所学单词，这课文学习做好铺垫。【设计意图：一个微笑、一个问候、一个小游戏，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情特别高涨。】二.新课呈现T: OK, In this unit weve learned some stories about growing up. Today lets find how the baby giraffe grows up, OK?Ss: OK!T: Now please open your book.三.新课教学a. Little scholar1.学生利用图片和词典学单词，小组讨论侵吞疑难问题。老师巡视，指导单词发音。2.老师领读本的单词，学生跟读。3.单词游戏：老师说汉语，学生说英语，请先举手最快的学生先发音，答对的奖励小礼物。老师可先讲明游戏规则，再给学生三分钟时间记忆，然后再进行游戏。【设计意图：在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。】4.引导学生用新学的单词造句。如：baby- Im not a baby now. 5.提醒学生应该珍惜时间好好学习。b. Learn to say1.T: Just now, we talked about the words about animals. Today well learn something about giraffe.2.T: Look at the screen. 老师打开实物投影，让学生观察长颈鹿的图片，在小组内讨论长颈鹿的生活习惯和形体特征。然后把讨论结果简单地用英语汇报出来。如： The giraffes are very tall. They like to eat leaves. 3.老师再次播放录音，学生跟读。老师讲解from the top of, kick away的含义，学生练习造句。4.老师提出问题：（1）What do the giraffes like eating?(2) How old is the young giraffe?(3) How do the giraffes sleep?(4) Are the spots pattern the same on every giraffes body?5.给学生几分钟时间读课文，思考讨论问题。6.学生回答上述问题。四.巩固和延伸复述课文。五.作业1.听录音，复核述课文。2.查阅资料，仿照课文，描写一种自己喜欢的动物的外形特点并介绍其生活习惯。【教学反思】Lesson6 (2.2)【教学目标与要求】1.能够作详细的自我介绍，说明自己的外貌特征与爱好。2.能为自己做一张英文“名名片”。3.能够正确回答有关本单元内容的问题。4.通过小组合作与交流增进友谊，培养学生团结互助的精神和自主学习的能力。【教学重难点分析】1.本课教学重点是能够制作自己的英文“名片”，并能用英语作自我介绍，说明自己的外貌特征与爱好；能准确回答有关本单元内容的问题。2.本课教学难点是通过小组合作与交流，为别人造作英文“名片”。【教学过程】一.热身1.老师和学生之间互相热情打招呼。2.师生一起说唱小诗Friends。3.老师出示本单元词卡片，先找一名学生读，再让全体学生读。4.老师播放录音，请学生听录音复核句子，训练学生听力，同时对本单元重点句型加以复习。【设计意图：帮助他们成功地完成练习，培养他们学习英语的成就感、建立起学习英语的自信心就显得尤为重要。因此，教师应作好充分的示范，放录音时作适当的停顿，让每个学生都能经历成功、体验到成功。】二.新课呈现围绕学生的身高、体重、兴趣爱好进行自由交谈，导入新课。三.新课教学a. Unit assessment1.老师提问Unit assessment部分的问题。学生回答问题。2.比一比，赛一赛。学生每人一组，一人问，一人答。最先完成所有问答的小组获胜。老师在教室内巡视。指导，评价。b. Think and write1.老师用实物投影展示自己的钒“名片”，并用英语把每一项老师介绍出来。如：My name is Lily. My English name is Lucy. Im 28 years old2.引导学生半角“名片”左侧单词的含义，老师适时指导，学生的疑问。3.学生制作“名片”。4.叫学生到实物展台前展示“名片”。5.制作好友的英文“名片”。6.请同学展示自己好友的“名片”，并向大家自己的好友。【设计意图：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。】四.作业1.根据今天所学知识去采访妈妈或爸爸，写一篇短文介绍贫僧。2.听录音，预习下一课。【教学反思】Lesson7 (2.1)【教学目标与要求】1. 能听、说、读、写单词及短语cute, vet, dream, grow up 。2.能听、说、读、写句型When I grow up, I want to be a vet. 学会灵活运用When I grow up, I want to be 并举一反三，进行拓展。3.能熟练地表演Learn to say部分的课文，通过接触一些新颖而贴近生活的单词和口语，来开阔学生的视野。4.将所学知识应用于生活实际，完成学习的交际目的。【教学重难点分析】1.本课时的教学重点是Learn to say 部分的课文及Try to use 部分词汇及句型替换练习。要求学生在创设的情境中逐步四会掌握单词、短语，并能在本课所学句型中灵活地替换运用。生在理解课文的基础上跟读、表演，并能根据老师创设的情境进行对话。2.本课时的教学难点是： 正确使用When I grow up, I want to be句型。老师可利用图片给学生提供情境进行拓展练习，引导和鼓励学生表达出When I grow up, I want to be 还可以通过小组活动展开练习，使语言更真实、更有上目的性。【教学过程】一. 热身1.师生互相问候。2.师生同唱歌曲 Home on the range。【设计意图：营造英语学习氛围。接近师生间的情感，便于教学活动的开展。】二.新课呈现1.复习有关亲属的词汇并自己的亲属所从事的职业。2.T: well in lesson7 well know that Zhang Hong wants to be a vet. What is a vet? Why she wants to be a vet? Lets find out the answer.三.新课教学a. Try to use1.出示所要学习的单词卡片，分别教授本课的四会单词及短语cute, vet, dream, grow up。 领读，讲解单词发音。学生跟读，理解词意。2.老师拿出图片，教学句型，分层次操练。3.老师出示工人图片，让学生试着说： When I grow up, I want to be a worker. 演示两次后，老师请学生做接龙练习。4.出示情境图片，操练短语及句型。b. Learn to say1.T: Now lets listen to the tape. 有听的过程中遇到重点句型及单词时暂停讲解。2. T: （再次播放录音）Listen to the tape again and try to answer the questions.(1) What did Zhang Hong find on her way home last week?(2)What is Zhang Hongs dream?【设计意图：老师致疑，引导学生主动探究，不但学习了新知识，突破了重难点，而且也培养了学生探究的意识。】学生带着问题听录音，找出答案。3.再次播放录音，让学生听录音，跟读，模仿对话中主意和语调。4.老师鼓励语音标准的、声音响亮的学生。5.游戏：memory chain 四五个同学一给，学生A说出自己的梦想，学生B要重复学生A的句子然后再上自己的梦想。四.巩固和延伸1.学生自由小组，用When I grow up, I want to be 句型改编并表演课文内容。2.完成活动用书上的练习。五.作业1.听录音，熟练读单方，下一课时的内容。2.把自己的理想作图画展示给大家，并试着用英语表达。【教学反思】Lesson7 (2.2)【教学目标与要求】1.学生能够听、说、读，正确使用单词doctor, cook, salesperson, teacher, driver, driver, fireman, postman。2.进一步学习、巩固一般过去时的用法，并能在实际生活中灵活运用。3.小组合作完成Read and match部分的练习。【教学重难点分析】1.本课时的教学重点是Read and match部分中的单词doctor, cook, salesperson, teacher, driver, driver, fireman, postman。老师在教学单词时，可以通过TPR活动让学生初步理解，再把单词及短语的卡片贴出来一一进行教学。2.本课时的教学难点是Listen and writ 部分，要求学生能够根据所听到的录音写出相应的单词。【教学过程】一.热身1.更生之间互相问候，自由交谈。2.老师带领学生跟着音乐演唱 Home on the range.二.新课呈现T: (出示白求恩的图片抽学生提问)：Who does he do? Ss: He is a doctor.T: Who is he?S: 白求恩！T: Right. He is a doctor. 出示卡片doctor， 导入新课。三.新课教学a. Read and match1.老师逐个出示其它卡片，讲解职业单词，其中有些单词已学过，老师应有所侧重地等角生词。2.学生熟悉这些单词后，试着连线。3.小组内检查连线活动。4.请学生说一说自己将来想从事的职业。b. Listen and write1.老师再次出示卡片复习下列单词： doctor, cook, salesperson, teacher, driver, fireman, postman, singer。2.做游戏:“Whats missing?” 巩固单词的认读。3.老师播放录音，学生听录音，感知课文。4.学生合作完成练习。5.学生在小组相互检查，向全班汇报结果。四.巩固和延伸1. “猜职业”游戏。2.“小记者调查”活动。五.作业1.听录音并跟读课文。2.预习下一课，在课文中找出不懂的单词、短语和句子。【教学反思】Lesson8 (2.1)【教学目标与要求】1.能听、说、读、写单词 nice-looking, doggie, open, design。2.用时间状语从句When I grow up, I will 向他人表达自己的职业理想。3.分角色表演Learn to say 部分的对话。4.学习歌曲 Shell be cumin round the mountain。【教学重难点分析】1.本课的教学重点是正确使用When I grow up, I will 句型进行交流。2.本课的教学难点是特殊疑问句Which one do you like? I like 的应用及回答。【教学过程】一.热身1.师生问候。2.老师播放歌曲Shell be cumin round the mountain。学生欣赏。3.老师出示图片复习与本课相关的单词。二.新课呈现老师出示自制巧克力商店（图中有不同样式的巧克力小熊、小狗、小猪），根据场景提问：Which one do you like? 同学回答：I like that panda. I like 依此类推，多人练习。三.新课教学Try to use Learn to say1.老师出示巧克力商店的图片，引导学生看图片，读课文，同时思考下列问题：(1)Where are Billy