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一年级语文上册第六单元集体备课一、教材分析：本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。小松鼠找花生借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文采科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。 雪地里的小画家以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。借生日述说的是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。 雪孩子讲述了雪孩子给小白兔消除灾祸、带来欢乐后就变成云的故事，告诉学生雪变化成云的过程。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感小熊住山洞是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事。课文通过小熊舍不得砍树去搭房子的故事，告诉学生要爱护树木、保护环境。并以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。语文园地六有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。口语交际六共有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家的，小兔平静的告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。二、学情分析：虽说学生已掌握了一些识字、写字的能力，但对于一年级学生来说，识字、写字仍然是本单元教学重点。一年级学生许多习惯还有待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成好的品行。三、教学目标：1认识55个生字，会写16个字。2正确、流利地有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。3、认识新偏旁“方”、“饣”、“虫”、“目”、“石”、“孑”。4知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点；懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手；懂得爱护树木、保护环境是一种美德。四、教学重点、难点：1、教学重点识字、写字和朗读课文。懂得每篇课文所告诉我们的道理。2、教学难点讲故事、续编简单的故事，培养学生的口语交际能力和想象能力。五、教法与学法采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。采用多形式的读书方法，在读的基础上理解内容，学到知识，受到教育。课 题16小松鼠找花生第六单元第1-3课时课型 ：新教学目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重、难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形第一课时前置自学一、识记生字：1、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。3、小组合作记字形，说“你是用什么方法记住这些字的?”4、同桌互助，认读课后练习中的词语。二、写字竞赛：生 里 果三、讨论：1、小松鼠找到花生了吗？2、花生真的被摘走了吗？花生是在哪里结果的？第二课时导入新课合作学习展示交流点拨升华品味感悟课后拓展板书设计小松鼠找花生花（鲜艳） 花生(谁摘走了呢？)|（埋在地下）第三课时巩固练习一、填 空。“生”字共( )画，第一画是( )。“里”字共( )画，第四画是( )。“果”字共( )画，第六画是( )。二、抄 词。水果_ _ 心里_ _ 生米_ _三、给音节加声母。( )o ( )ng ( )ng ( )ng ( ) ( ) ( )i ( )n 找 生 旁 种 许 格 每 言四、给音节加韵母。w( ) y( ) g( ) p( ) zh( ) x( ) m( ) zh( )五、把句子补充完整。1. 花生真( )。2小松鼠发现( )。六、读一读，记一记。找人 花生 旁边 种花 许多 格外 鲜艳 每天 语言 语文教学反思课 题17雪地里的小画家第六单元第4-6课时课型 ：新教学目标1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。教学重、难点1、认读生字和朗读课文。2、识记生字。教学准备投影仪，录音机，情境图，各种图片。第一课时前置自学一、自学生字：1、比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。2、同桌互相读字，纠正字音。3、同桌互读，提出容易读错的字。4、哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？5、想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。6、汇报记字方法，提出不好记的字。二、朗读感悟：1、自由练读课文，要求：读正确，流利。2、同桌练读。三、思考：有哪些小动物来雪地里画画？分别画出了什么画？第二课时导入新课合作学习展示交流点拨升华品味感悟课后拓展板书设计第三课时巩固练习用填空法：（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。巩固练习。1填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）（1）小鸡会画（）（）。（2）小狗会画（）（）。（3）小鸭会画（）（）。（4）小马会画（）（）。（5）它们都是雪地里的（）（）（）。2写出带有下面偏旁的字。口（）（）冂（）教学反思课 题18借生日第六单元第7-9课时课型 ：新教学目标1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重、难点1、识字读文2、读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学准备生日歌录音带、生字卡片第一课时前置自学一、自学生字1自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。2同桌互读互帮，识记生字。3小组合作读，相互纠正。4全班交流初步了解课文内容。二、朗读感悟1思考（1）妈妈真的忘了自己的生字？（2）小云把生日借给妈妈前心里想些什么？（3）妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？2练习分角色朗读。第二课时导入新课合作学习展示交流点拨升华品味感悟课后拓展板书设计第三课时巩固练习教学反思课 题19雪孩子第六单元第10-12课时课型 ：新教学目标1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重、难点认识10个生字，知道雪会变成云教学准备雪与云相互变化的课件第一课时前置自学一、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。二、合作学习，认记生字1提出初读时遇到的困难。2利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。3交流识字方法。4、检查自读情况，读后正音三、朗读感悟1最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？2想一想：雪孩子还会回来吗？第二课时导入新课合作学习展示交流点拨升华品味感悟课后拓展板书设计雪孩子怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？ 雪人图为救小白兔雪人化图飞到空中雪人云图第三课时巩固练习一、拼拼读读。1nng cn yu shn，yu shu，yu tin，yu nng（ ） ji，w i nng cn，w i nng mn（ ） 2. zh yu n l xu x，ci nng q d ho chng j.（ ）二、填 空 。“瓜”字共( )画，第三画是( )。“衣”字共( )画，第五画是( )。“来”字共( )画，第三画是( )。三、抄 词。瓜田_ _ 毛衣_ _ 走来_四、给音节加声母。 ( )i ( )ng ( )n ( )ng ( )io ( )o ( )o ( )u 孩 让 玩 往 觉 烧 道 化五、给音节加韵母。 r( ) w( ) h( ) d( ) h( ) sh( ) zh( ) 让 玩 化 道 孩 烧 知六、填空。 又唱又跳 又大又圆 又说又( ) 又细又( ) 又( )又( ) 又( )又( )教学反思课 题20小熊住山洞第六单元第13-15课时课型 ：新教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识偏旁石。2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。教学重、难点重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。教学准备课件、头饰第一课时前置自学一、 自主识字，读通课文1、学生自由读课文。2、学生提出初读时遇到的困难。3、用自己喜欢的识字方法认识生字，互相交流识字方法。4、指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。二、 读中感悟课文小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。第二课时导入新课合作学习展示交流点拨升华品味感悟课后拓展板书设计第三课时巩固练习1、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。告（）（）欠（）（）吉（）（）云（）（）2、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。年（）（）（）满（）（）（）直（）（）（）动（）（）（）3、 拼拼读读。tong xu zh jin yo h xing gun xn，h xing bng zh，bng( )zh bi rn sh z j zu d de kui l.( )4、 填 空 。“年”字共( )画，第四画是( )。“左”字共( )画，第一画是( )。“右”字共( )画，第二画是( )。5、 抄 词。今年_ _ 左耳_ _ 右手_ _6、 读一读，记一记。砍树 造林 长满舍得 结果过年 一直 动手一束 美丽7、 按课文内容填空。春天树上( )。 夏天树上( )。秋天树上( )。 冬天树上( )教学反思课 题语文园地六第六单元第16-课时课型 ：练习教学目标1启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。3了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。教学重、难点认识叠词，了解叠词的作用。教学准备1“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。2“房子”图。3本课第二题中的词卡。导入新课合作学习展示交流点拨升华品味感悟课后拓展（一）谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园）（二）我会说1出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）2小组学习。A小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）B请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。3集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。4口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！5扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）A在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习）B集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。（三）我会连1小组合作连线，派代表汇报。2游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果）3看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）（四）读读说说1过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！2小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？3集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）4你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？（五）我会猜1过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。2先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。3集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。4扩展活动。A在小组里互相猜谜。B小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果板书设计第三课时巩固练习一、 读 拼 音， 写 词 语。d m jn tin zu yu zhng ho（ ） （ ） （ ） （ ）hu li xgu din ch shu png（ ） （ ） （ ） （ ）tng lo sh d c y tng do de hu hng xin二、听 老 师 读 词语，听 到 的 画 横 线。知道 满意 美丽 礼物 格外语言 参加 梅花 吃饭 孩子睡觉 玩耍 砍树 一直 漂亮仔细 森林 正要 放松 飘落lin y li