人音版五年级上册教案第七课雨花.docVIP

小学音乐人音版五年级上册第七单元雨花教学设计教学目标情感目标：雨是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。能力目标：用自制乐器等创作自己的音乐作品-主题为雨。能力目标：进一步唱好二声部合唱。教学内容聆听：钢琴曲雨滴、合唱踩雨、弦乐暴风雨。表演：歌曲踩雨、雨中。教材分析1、合唱踩雨。踩雨呀!踩雨呀!听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界。歌曲分为三个层次。以呼喊的音调作为引子，通过领唱与齐唱、力度强与弱的对比，表现了孩子们相互呼应的呼叫，揭开了踩雨的序幕。一个节奏活跃、音调跳宕的间奏，将歌曲引入第二个层次，仿佛一群活泼顽皮的小童踩着轻快的步子迎面奔来。这里，各为两小节的乐句旋律平稳，节奏比较统一，好像是孩子们在边踩雨、边欣赏着雨景。接着，出现了由引子音调变化而成的乐句，歌词全由充满童趣的衬词构成，顿时造成热烈的气氛，孩子们的情绪更为高涨。他们唱啊、跳啊、叫啊、踩啊?quot;歌曲的旋律上移到高音区，两个声部不同的节奏交织在一起。踩雨呀的呼喊声此起彼落，表现了喧闹热烈的场面。孩子们无忧无虑、欢快喜悦的心情洋溢在歌声之中。2、钢琴曲雨滴(降D大调前奏曲)。波兰钢琴家肖邦曾创作了24首前奏曲，结构短小，形式精致，往往采用单一的音乐形象来表现作曲家一瞬间的内心活动或生活中的一个侧面。肖邦的24首前奏曲每首调性不同，在音乐的情趣、性格上也都各具特点。但相同的是，这些钢琴曲都具有感人的诗意内容和高超的艺术技巧。降D大调前奏曲是其中的第15首乐曲，它是1838年肖邦偕法国女文学家乔治?桑在西班牙马约卡岛疗养期间写成的。据传肖邦是在岛上瓦尔德莫查修道院听到屋檐滴下的雨滴声有感而写下这首曲子的。乐曲中自始至终有连绵不断的八分音符的降A持续音，使人联想起下雨天屋檐下雨点的淅沥声，故而又被称为雨滴前奏曲。实际上降A持续音在这里只是暗示一种心灵的律动而已。这首前奏曲为复三段体结构。一开始在一连串雨滴声的衬托下呈示了第一部分第一主题，柔和、甜美、纯净而明朗：第二主题由前一个旋律发展而成，带有一些哀怨、忧郁的气息：然后第一主题再现，构成了单三段体的曲式。通过那不间断的降A持续音，引入了乐曲的中间段落。中段气氛阴郁沉重，带有悲凉的色彩。由雨滴节奏转化成的升c小调主题音乐，以单调的圣咏式旋律、空洞的和声、固定不变的节奏音型以及钢琴低音区浓重的音色，使人联想起吟唱圣歌的僧侣行列：紧接着第一部分的抒情主题再现，似乎是将那阴沉黯淡的气氛驱散。通过与中间段落的强烈对比，这一主题显得格外清新、纯朴和优美。作者介绍肖邦(18101849) 波兰作曲家、钢琴家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波兰亡国，故在国外度过。此间他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如降A大调波兰舞曲；充满爱国热情的战斗性作品，如革命练习曲；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。肖邦在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年，他严辞拒绝了沙俄授予的俄国皇帝陛下首席钢琴家的职位。德国音乐家舒曼称肖邦的音乐像藏在花丛中的一尊大炮，向全世界宣告：波兰不会亡。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是远离母亲的波兰孤儿。临终前，肖邦用微弱的声音对赶来巴黎的姐姐说：我的遗体是不能运回华沙了，至少把我的心脏运回祖国，把杯里的波兰泥土撒在我的棺材上。 1849年10月7日，年仅39岁的爱国音乐家与世长辞。至今，肖邦的心脏仍保存在华沙的圣十字教堂里。3、管弦乐暴风雨。这首乐曲是美国作曲家格罗菲的管弦乐大峡谷组曲中的第五乐音。乐曲一开始就再现组曲中第三乐章的主要旋律（牧童主题）：它由小提琴在高音区用清亮的音色奏出，表现了暴雨前的静寂。随后，弦乐组奏出不安的音型，它慢慢扩展，像是乌云在漫延。接着出现的另一以下行音阶组成的主题，使乐曲增加了不安的动感，预示着暴风雨的来临：很快，小提琴奏出一串下行滑音，暴风雨来临了!作曲家在这里用音响模拟的手法，极为生动地描绘了一幅暴风骤雨、电闪雷鸣的场面。弦乐不协和的结合，迸射出银色的光泽，像是泻下的蒙蒙雨雾；管乐尖锐刺耳的呼啸，像雷电中的峡谷风摇树动，石破岩崩；钢琴的刮奏，像是一阵山风吹散了飘洒的雨滴。接着，弦乐奏出了半音下行的音型，暴风雨过去了，阴云中透射出银色月光，大峡谷又沉浸在一片静谧之中。但是很快高潮又起。在乐队全奏第二个主题的背景上，长号和大号洪亮的吹奏再度唤来牧童的主题旋律，把乐曲推向高潮。这首乐曲已不仅是对自然景观单纯的描摹，而是对大峡谷的壮观奇景的赞美，对大自然的精妙杰作的感叹。4、歌曲踩雨。歌曲踩雨表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词沙里格、叭里格叭亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲由七个乐句(每句4小节)28小节组成。开始的4小节运用较为平稳的节奏与略带跳动的音调，表现了夏雨下个不停。这4小节既是全曲的动机，也是全曲的引子，全曲由此发展而成。歌词就是雨的象声词沙里格沙。接着8小节是第一乐段。这一乐段的节奏，基本上是开始的4小节的模仿，曲调的风格也保持一致。两段歌词是雨敲小路和雨敲荷叶两个侧面的情景反映。第二乐段也是8小节。这一乐段的音调与节奏，都作了较大的发展，开始的4小节两个乐句，节奏较宽，歌词是衬词哎咳，真可谓此词无意胜有意，是主人翁情感的抒发。后两小节，节奏紧缩，曲调迂回，点明了歌曲的主题意境。最后8小节是尾声(也可作为第三乐段)，是运用开始4小节的引子、加上第二乐段的后4小节，形成头尾呼应，给歌曲以的完整的结束。5、歌曲雨中。这是一首曲调欢快、活泼风趣的儿童歌曲。2/4拍，羽调式，二段体结构。歌曲生动地描绘了雨中上学的孩子们，你呼我喊，嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景。第一段由四个乐句组成。第一、第二乐句旋律完全重复，第三、第四乐句采用了旋律的模进。四个乐句都用的节奏，使曲调富有跳跃感，特别是每句的句尾小节中加入拍手的节奏和呼喂的叫喊声，以及句中的下滑音唱法，渲染了孩子们在雨中嬉笑、逗乐的欢乐气氛。嘀嗒、哗啦、呱哒生动的象声词，形象地表现了孩子们在雨中、踩水上学的情景，富有童趣。歌曲的间奏采用了引子的后4小节旋律，在欢乐的情绪中进入第二乐段。歌曲节奏拉宽，曲调舒展，五度大跳顿时把情绪推向高潮。教室内大声读书，书声琅琅，勤奋学习的情景与窗外大雨哗哗形成了较强的对比，突出了歌曲的主题。最后的乐句在两次重复前段第四乐句的旋律之后，在句尾以六度大跳在主音6延长八拍半上结束全曲。教学重点：1、演唱踩雨、雨中感受雨给我们带来的欢乐。2、聆听雨滴、踩雨、暴风雨感受各中各样的雨景，并带给学生遐想。教学难点：根据本课内容学到的小雨、大雨、暴雨发挥自己的想象，创作音乐-命题创作。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时第一课时教学内容：听踩雨；唱踩雨。教学目标：情感目标：聆听踩雨，感受下雨时的场景。能力目标：能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲踩雨。教学重点难点：1、聆听踩雨，从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.3、指导学生用正确的方法演唱歌曲踩雨中的高音。教学过程：一、师生问好。二、表演踩雨。1、夏日的雨声-沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中-叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲踩雨。2、聆听范唱。谁能模唱开始的两小节沙里格沙?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。 4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。8、谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情?9、我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。10、小结：沙沙沙、叭叭叭这是多么美妙的音乐呵!三、听踩雨。1、这首歌曲与本课表演的踩雨是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。2、欣赏踩雨。设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声?3、再次欣赏踩雨。谈话：听了两遍踩雨，也唱过了另一首踩雨，能说出他们的同工异曲之奥妙吗?雨是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。用自制乐器等创作自己的音乐作品-主题为雨。进一步唱好二声部合唱。4、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。5、小结：不同人群的踩雨，不同的乐趣所在。四、课堂检测：演唱歌曲曲谱。第二课时教学内容：听雨滴；唱雨中。教学目标：知识情感目标：介绍波兰作曲家肖邦，聆听雨滴，感受下雨时的场景。能力目标：学唱歌曲雨中。教学重点难点：1、音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景，聆听雨中，从音乐中感受下雨的场景。2、指导学生用正确的方法演唱歌曲踩雨，注意歌曲中的休止符以及符点音符。教学过程：一、师生问好二、聆听雨滴。1、主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?2、初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？3、谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!4、欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受?5、欣赏乐曲第二乐段。设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?6、介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析)肖 邦(18101849) 波兰作曲家、钢琴家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波兰亡国，故在国外度过。此间他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如降A大调波兰舞曲；充满爱国热情的战斗性作品，如革命练习曲；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。肖邦在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年，他严辞拒绝了沙俄授予的俄国皇帝陛下首席钢琴家的职位。德国音乐家舒曼称肖邦的音乐像藏在花丛中的一尊大炮，向全世界宣告：波兰不会亡。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是远离母亲的波兰孤儿。临终前，肖邦用微弱的声音对赶来巴黎的姐姐说：我的遗体是不能运回华沙了，至少把我的心脏运回祖国，把杯里的波兰泥土撒在我的棺材上。 1849年10月7日，年仅39岁的爱国音乐家与世长辞。至今，肖邦的心脏仍保存在华沙的圣十字教堂里。7、聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。8、小结：雨滴带给人们遐想。三、表演雨中1、这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。2、看着歌谱听一遍范唱。3、用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。4、再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。5、分声部自学曲调。(1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。(2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。6、因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。四、课堂检测：简述音乐家肖邦的生平。第三课时教学内容：复习踩雨；听暴风雨；创作雨的命题音乐。教学目标：知识情感目标：介绍美国作曲家格罗菲，聆听管弦乐大峡谷组曲中的暴风雨。过程目标：复习歌曲踩雨。能力目标：用自制乐器等创作自己的音乐作品-主题为雨。教学重点难点：1、了解美国作曲家格罗菲，感受暴风雨的场面。2、和同学一起用各种打击乐器、自制乐器、人声表演为命题音乐画出演奏的图形谱。教学过程：一、师生问好二、聆听暴风雨1、复习四年级(上)羊肠小道的第一部分。设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是-?内容是-?师生回忆四年级(上)回声中及聆听过的羊肠小道。2、出示教学标题-暴风雨。这段欣赏曲是继四年级聆听的大峡谷组曲的第五乐章。3、初听第一部分。从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)4、初听第二部分。从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)5、聆听全曲(第五乐章)。要求：边听边用神态动作表现你对