生物材料检验——课程建设规划.docx

生物材料检验课程建设规划课程教学是高校实现教育目的和培养目标的重要途径，也是学生获取知识、培养能力、提高素质的基本途径。抓好课程建设是高校提高教学质量的重要环节和培养合格人才的重要保证。现按照专业人才培养方案要求，制订本课程建设规划。一、指导思想按照专业培养计划中确定的人才培养目标要求，从客观实际出发，充分利用现有利条件，逐步建立与卫生检验专业人才需要相适应的课程培养方案。通过课程建设，优化教师队伍结构，调整教学内容，进行教学方法与手段的改革与创新，达到提高教师队伍整体素质和课堂教学质量，进而提高整体教学水平的目的。二、目标任务 以提高教学质量和教学效果为核心，以培养学生德、智、体、美全面发展，提高学生的整体素质为目的。按照课程建设的主要任务和基本要求，通过课程结构的优化、教学方法和手段的改革，形成有特色的课程教学方案。生物材料检验是卫生检验方向的一门重要的专业必修课，本课程的目的是通过对生物材料中某些成分的测定，来了解机体接触毒物的情况以及毒物进入机体所造成的危害，为职业中毒诊断和疗效观察提供参考指标，也可通过对机体正常组分的含量测定为地方病诊断和检查青少年生长发育状况提供依据。通过本课程的学习，使学生熟悉常用生物材料检验方法，掌握生物材料的选择、收集、保存及样品的预处理方法及生物材料中无机毒物、有机毒物及代谢产物的检验方法。在2015年-2020年逐渐将该课程建设为教学内容合理、教学手段丰富、教学体系健全的优秀课程。三、主要内容有先进的教育思想为指导，把立德树人作为教育的根本任务，充分体现现代教育理念，满足学生自主化学习、个性化学习的需求。1、团队建设 生物材料检验作为卫生检验与检疫的专业课程，应注重本课程专任教师的教学水平的持续提升，可通过进修、参观学习、专业队伍成员之间相互听课、科研训练等多种形式不断丰富教学内容，提高教学质量。同时要加强卫生检验与检疫专业师资队伍建设，并在建设过程中逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学和科研能力强、教学效果好的高水平教师梯队，促进本专业课程的教学团队之间广度与深度的交流与协作，有助于提高本课程专任教师的教学效果。2、教学内容和课程体系改革 以提高教学质量、强化学生的素质教育、培养学生自学能力、创新能力、实践能力及科学能力为目标，设置完善的生物材料检验理论及实践教学大纲。教学内容要先进、科学，根据教学大纲的修订及教材的改版及时调整，主讲教师及时吸收本学科领域的最新科技成果及社会热点内容，广泛吸纳先进的教学经验并与科研相结合，做到理论与实践紧密结合。实验教学中，逐步增加综合性实验的比例，达到对学生自学能力、理论联系实际能力、社会适应能力和创新能力的培养要求。 3、教学方式改革灵活多样的教学方法和教学手段是提高教学效果的必要前提。在教学过程中，坚持以“学生为本”，积极探索新的教学方法与手段，既要采用以充分调动学生学习主动性和参与性为目的的教学方法，又要应用好现代化的教学手段，恰当地处理传授知识和培养能力的关系。同时会积极组织科研兴趣小组，激发学生学习兴趣，促进学生积极思考，发挥学生主体能动性，提高课堂教学水平。通过科研实践，促进任课教师将研究成果充实到课程内容之中，将严谨的科学态度和求实创新精神带入课程教学。4、网络课程资源建设重视网络课程资源建设，逐步实现课程网络化，如逐步上传主要教学文件（包括教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、试题库、教学资源等），实现优质教学资源共享。5、评价考核体系建设评价考核体系，侧重过程性考核（习题、实践、专题汇报、论文等），进一步激发学生学习的主动性性、积极性，达到较好的教学效果。6、教材及参考资料建设选用国家级优秀教材及相关资料，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。7、课程