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文档简介

泾阳中学专题教学设计主备人：吴 洁 授课人： 时间：2018年3月28 日专题文学类文本阅读小说阅读课时：第2课时教学目标1. 巩固文学类文本阅读手法分析题、探究题的解题及作答技巧，提高学生鉴赏文学类文本的能力。2、通过学生自主学习及师生合作探究的方式巩固以上知识。3、通过文本对学生进行思想品德教育。重点：手法分析题、探究题的审题，解题思路及作答技巧。难点： 规范准确地作答。 课型：复习课教法：练习法、归纳法一、 复习“形象概括题”和“情节作用题”系统建模模板一分析概括人物象题思考“4角度”模板二分析情节作用题思考“2角度”二、“手法分析题”和“探究题”系统建模阅读下面的文字，完成46题。(14分)形东藏记(节选)教师用书22-24页，学生用书12-14页 模板三解答手法分析题“3步骤”模板四小说探究题思考“4角度”小说是以写人为主的综合艺术，其中情节、环境、人物、主题是小说的4要素，这4要素几乎是小说探究题都要涉及的4个角度，所不同的是因题目不同而表现形式不同而已，但万变不离其宗。考生如能谙熟此道，就能在做题中获益。当然，还有“艺术技巧”角度。特别说明上述探究的角度都是从小说的文体特征中找出的，其实寻找探究角度除以上方面外，还要注意善于从题干中找出，如2016年全国卷第11(4)题“我不是锄地，我是过瘾这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析”。其中“理解六安爷”“理解小说主旨”就是两个给定的角度。三、课堂练习强化增分课(三) 微观精雕解题规范“手法分析题”高分再打磨典例阅读下面的文字，完成后面的题目。那山那人那狗教师用书35-36页，学生用书20-21页 点迷津创高分手法分析题增分4大注意事项1形成知识体系，为判定题干要求的技法做准备(内容书37页下附“小说常用手法知识体系”)2准确界定表达技巧界定表达技巧可从两方面入手：一是分析题干显性和隐性要求，明确答题方向和目标，从已有的知识网络中寻找恰当的手法；二是结合题干信息圈定并分析文本内容，判定运用的表达技巧。3结合文本具体阐释这是答题的关键所在。要结合文本具体词语、句子分析某一表达技巧是如何运用的。借助文本分析，确定应该概括的内容不可具体化，否则会重复啰嗦，占用篇幅；该具体的不可笼统概括，否则会贴标签、说套话。要学会以文解文，有据可查。4分析效果或作用分析效果或作用要综合考虑四个角度(情节、人物、环境、主题)，又要兼顾小说文体特征，还要从文本的具体内容出发。强化增分课(四) 微观精雕解题规范“探究题”高分再打磨典例阅读下面的文字，完成后面的题目。南墙根儿北墙根儿袁省梅自主阅读（点迷津.创高分）教师用书42-43页，学生用书24-25页 四、作业布置“小说探究题”增分练(时间：30分钟满分：28分) 阅读下面的文字，完成13题。(14分)没 文
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