语文九年级上册第二单元备课.doc

职工子弟初中姓名：授课时间第 周 星期 年 月 日总第 课时课题第二单元课型单元教学过程教 学 内 容【内容介绍】 本单元的主题是思想风采。四位先哲将把我们引向更为广阔、深邃的人文世界和缤纷的语言王国。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和音乐家儿子傅聪的人生与艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。细细品读，将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有较深入的领悟与思考，同时，也能让学生了解到演讲与书信的特点，体会到口语和书面语的差异。 【目标】 1、知识与能力：了解一些文化历史、文学常识；体会口语和书面语的差异；了解复句类型，基本能区分；训练概括要点的能力，揣摩含义深刻的语句能力；练习写演讲词、书信，学习并掌握举例论证；增强联系自身实际和作品背景材料进行点评的能力。 2、过程与方法：能自主阅读，整体感知，养成独立思考的习惯；进一步养成有感情地朗读的习惯。继续学习在语境中领会文章和语句含义的方法。 3、情感、态度、价值观：进入伟人的精神世界，结合自己的生活体验去品味哲理，借助文本试着去思考事业、真理、自由、艺术、人生、爱情等问题，从而丰富学生的内心世界，形成正确的人生观和价值观。在综合性学习中，促进学生勇敢尝试，在活动中，促进学生乐观、宽容、合作等良好品格的形成。 【教学设想】 本单元的四篇课文都蕴涵着深刻的整理，耐人寻味。因此要把教文与引导学生思考人生、学业、爱情、艺术等方面结合起来；引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句外，还要引导学生结合自己的生活体验来理解。本单元的课文分为演讲和书信两种文体，敬业与乐业、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说是演讲辞，教学中要注重演讲，在演讲的过程中，体会演讲的语言特色及包含的深刻含义。傅雷家书两则、致女儿的信是书信，教学中可注重默读训练，在独立思考中体会书信的语言特色，和感受逻辑性强，语言更加精练准确的特点。一个单元结束之际，可以通过各种语文实践活动增强口语和书面语两种语体的表达能力，如学写演讲辞，开展演讲比赛或辩论，写信等活动。 【课时安排】敬业与乐业2纪念伏尔泰逝世一百周年的演说2傅雷家书两侧2 致女儿的信1综合性学习4检测及讲评3合计:14课时 授课时间第 周 星期 年 月 日总第 课时课题五 敬业与乐业1课型课时教学目标1、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。2、理清本文的结构，理解本文的主题。3、学习本文条理清晰的论证方法。重点对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。难点1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟。2、演讲与口语特色的体会。教学过程教 学 内 容个 人 备 课第一课时一、导入： 同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到最好呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的敬业与乐业。 2、介绍作者。 让同学根据自己的了解介绍作者。 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有饮冰室合集，记住作者。二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)1、找出并掌握文中出现的生字词。2、本文运用了怎样的结构形式?3、本文的中心论点是什么?给课文划分段落。4、文章运用了几种论据?5、找出作者在文中提出的许多有关敬业和乐业的观点。三、合作学习I、先以小组为单位，相互解答疑难问题。2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1、解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板3。)旁鹜亵渎骈进强聒不舍明确：(让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。)2、本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?明确：(本文的结构是“总分总”。分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第26段)：论述敬业与乐业的重要。第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)3、本文的中心论点是什么?明确：(中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。“不二法门”能用相同意思的短评代替“唯一途径”)4、文章运用了几种论据?并在文中找出。明确：(文章运用了事实论据与道理论据两种。)作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验引用名人的话。5、观点是：人类一方面为生活而劳动，一方面为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的。凡职业没有不是可敬的。人生在世是要天天劳作的。劳作便是功德，一劳作便是罪恶。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。凡做一件事，便把这一件看做我的生命。敬业主义对于人生最重要，对于人生最为有利。从劳动中找出快乐来。凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。因为每一职业之成就人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。敬业即是责任心，乐业即是趣味。板书：本文的结构是“总分总”。第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第26段)：论述敬业与乐业的重要。第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)本文的中心论点是：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。“不二法门”能用相同意思的短评代替“唯一途径”)论据：事实论据与道理论据教学反思授课时间第 周 星期 年 月 日总第 课时课题五 敬业与乐业2课型课时教学目标1、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。2、理清本文的结构，理解本文的主题。3、学习本文条理清晰的论证方法。重点对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。难点学习本文条理清晰的论证方法。教学过程教 学 内 容个 人 备 课第二课时一、研读赏析，课文第三段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？(2)小组代表交流发言。明确：(观点：要敬业。第一层：“第一要便是敬”。什么是敬。第二层：“业有什么没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层：“总之，第一等人。”敬业到圆满，便是天地间第一等人。文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。不矛盾。这两种说法角度不同。前者是从劳动价值同等和职业神圣的角度说的；后者是从人的才能和工作性质不同对社会的贡献就有所不同的角度说的。大家同是替社会做事，劳动价值相等，并没有高下，所以凡职业没有不是可敬的。第四段：论述怎样才能做到敬业。1、举二组事例说明无论做什么事都要“丝毫不分心到事外”（即敬业）2、从反面论述不敬业的害处。引用庄子、孔子的名言进一步强调敬业的重要。二、让学生发现问题。学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)三、议论文的一般结构。提出问题一分析问题一解决问题，(引论)(本论)(结论)第一部分：提出论点。第二部分：论述敬业与乐业的重要。第一层：论“敬业”的重要。第二层：论“乐业”的重要。第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。(总)(分)(总)四、完成课后练习二。1、分别指当木匠的和当挑粪的两种人。2、泛指一般的人。3、作者自己。五、学了本文后，结合自己平时做事的态度，谈谈自己的想法。请你写一篇读后感。板书设计板书：第一层：什么是敬。第二层：什么是敬业。第三层：敬业到圆满，便是天地间第一等人。一般结构：提出问题一分析问题一解决问题，请结合现实谈谈你对“业”的看法。示例：（1）一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。）（2）当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。（运用比喻手法，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。）板书设计敬业与乐业粱启超提出问题-分析问题-解决问题，(引论)(本论)(结论)第一部分：提出论点。第二部分：论述敬业与乐业的重要。第一层：论“敬业”的重要。第二层：论“乐业”的重要。第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。总-分-总教学反思授课时间第 周 星期 年 月 日总第 课时课题6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说1课型课时教学目标1、理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价。2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。3、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 4、理解文章的中心论点，了解“敬业” 与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。重点难点教学过程教 学 内 容个 人 备 课课前准备1查找雨果、伏尔泰的相关资料。2查工具书认识生字词。陨（yn ）柩（ ji ）驳（b ）曙（ sh ） 邃（su）睿（ ru ） 恪（k ）教学过程一、导入新课人类社会的前行，在很大程度上是由于圣哲的指引，在智慧之光的照耀下，人们才找到了前进的道路。伏尔泰正是这样一束智慧之光从雨果激情澎湃的演讲中，我们感受到伏尔泰撼人的精神力量，同时领略到雨果的人道主义风采和凛然的正义。请同学们把搜集到的有关雨果、伏尔泰的相关资料在全班展示交流。1伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧奥狄浦斯王，出狱后上演盛况空前。此后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治和斗争。逝世前回到巴黎。他的文学创作极为丰富多彩。包括史诗、抒情诗、小说、戏剧等，而以哲理小说影响最大。其中著名作品有查第格、老实人、天真汉等。2雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时崇拜夏多布里昂，政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年，发表长篇历史小说巴黎圣母院，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的深重压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。3浪漫主义 文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。 1978年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士维克多雨果站在纪念伏尔泰百冥诞的讲坛上，发表了这篇激情澎湃的演讲。背景雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了19年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。二、整体感知1全班感情充沛地朗读课文。理文脉文章紧扣对伏尔泰的礼赞，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的非凡人格，从伏尔泰思想启蒙的现实关怀，构成演讲的脉络层次。辨结构纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲第一部分（1）世纪性贡献第三部分（1012）非凡人格第四部分（13-14）时代意义第二部分（28）思想启蒙（9）现实关怀（历史）（现实）文章的结构示意图探意旨本文高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，热情歌颂他在历史上的卓越贡献和伟大的人格魅力，极大肯定了伏尔泰对后世产生巨大的作用。同时表现了作者对黑暗、战争、专制和不公宣战的激情。本文是一篇演说辞，但就其实质还是一篇议论文，要从观点和材料方面解其意旨。（1）抓住观点。观点是作者所要表明看法和态度。（2）分析材料。文中所述的材料是观点的印证和具体化。2体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。三、问题探究从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？全班合作探究并明确：1伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，揭示了封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。2在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。3.文中有这样一句话“让他们面对策化战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性”，应该怎样理解这里所说的“理性的最高权威”？四、朗读并品味语言。（学生自由发表意见）1他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚昧，人民祝福他，未来属于人民。2我们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。这里“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。3我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。只有思想开放了，人民才能创造出更先进的文明。4既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明。作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。五、总结演说稿的特点。（学生先谈，教师小结）演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。六、小结让我们再一次朗读课文，领略这两位杰出人物的思想光辉。*意味深长的比喻句来源:学+科+网一百年前的今天，一颗巨星陨落了。他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。*整齐有力的对称句长寿的岁月，等身的著作。受到过去的诅咒，受到未来的祝福。七、拓展延伸你还看过雨果和伏尔泰的哪些作品？举一作品稍加评论。八、布置作业1选择你最喜欢的部分背下来。2“研讨与练习”四。板书： 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 伟大的头脑 礼赞伏尔泰浩瀚的心胸 正义、仁慈、诚实光辉思想 雨果巨大的贡献 思想之王 呐喊自由、平等、博爱 教学反思授课时间第 周 星期 年 月 日总第 课时课题6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说2课型课时教学目标1、理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价。2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。3、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 4、理解文章的中心论点，了解“敬业” 与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。重点难点教学过程教 学 内 容个 人 备 课 一、走进伏尔泰 1查询伏尔泰这位伟人的生平简历。注意提取最关键的信息全班交流。 2阅读课文，说说伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献?伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，揭露封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。 3请你探究：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受压迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。 4自主质疑，全班解答。 二、走进雨果 1查询雨果简历。 2作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地层现了浪漫主义的语言风格。从文中找出一些饱含激情的、优美的语言，体味作者表达的情感。 3两人一组，自由组合，一人朗读，一人品味。 三、激情演讲 选择你最喜欢的段落，把他们背下来，然后激情演讲。教学反思授课时间第 周 星期 年 月 日总第 课时课题7、傅雷家书两则课型课时教学目标1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 4、 理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。重点难点教学过程教 学 内 容个 人 备 课一、傅雷其人多角度评说人物 1反复阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一句话说说你对傅雷的评价。 2学生发言，小结。一个-的父亲；一个-的朋友；一个-的学者；一个-的中国人；一个-的教育家；一个-的知己3穿插辅助资料傅雷简介。二、傅雷其文多方位品读文采 1有感情地读课文，把你喜欢的句子积累下来。比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子 2品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采。 3竞背积累的句子。三、傅雷其家深层次感悟父爱 1声情并茂读课文，说说你能感受到字里行间藏着的深深的父爱么? 2讨论交流。 开头就用“聪，亲爱的孩子”这样的称谓，“亲爱”一词给人亲切感，似有万般柔情；当儿子精神消沉的时候，及时给予儿子鼓励，鼓励儿子坚强面对；当儿子在艺术上取得成就，拥有掌声、拥抱、名流的赞美时，他则赞美儿子的谦卑和不被胜利冲昏头脑的理智与坚强。关心儿子成长的每一个脚印，为儿子的成就而欣喜，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。信中没有一句说教式的语言，把儿子当朋友，同情儿子，理解儿子，愿意听儿子诉说，愿意帮助儿子 3穿插辅助材料重读傅雷家书)，感受傅雷这份父爱的伟大。 4一句话感悟：父爱是什么?教学反思授课时间第 周 星期 年 月 日总第 课时课题8 致女儿的信课型课时教学目标1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。重点利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。难点利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。教学过程教 学 内 容个 人 备 课一、课前准备 将全班学生分成几个小组，按以下要求积累 1中外著名爱情诗会朗诵 2中外著名爱情歌曲会唱 3经典爱情名言会背诵 4至善至美的爱情情书会朗诵精美片段 5历史上真实动人的爱情故事会讲述 6关于爱情的经典小说会品味 二、阅读文本，说理解的话 1由作者简介导人课文。 2阅读课文，一句话概括文章的内容。 3重点读上帝三次来到人间的情节，说说上帝从人的眼神里先后读到了哪三种不同的东西?想一想，这三者之间有什么联系? 4结合课文，说理解的话：爱情是什么? 三、交流、展示积累的成果 每个小组选派两名代表，展示成果。以爱情诗歌示例，一个学生动情的朗诵，完毕，另一个学生结合歌曲说理解