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文档简介

北关小语文组备课模板教材版本人教版课题青山处处埋忠骨课时一课时主备人马晓银导入新课出示资料，导入新课师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。导入：我们怎么能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子-毛岸英。学习目标1认识本课的生字，理解词语的意思。2.品读课文，抓住对毛泽东的细节描写，体会人物思想感情的表达方法。3.有感情地读课文，感受毛泽东的博大胸怀。围绕学习汇报自学结果1.字词方面。2.概括课文内容。3.有关课文资料的汇报。4.有感情地读自己喜欢的句子或段落。根据自学情况提出不懂问题1. 作者通过什么描写来体现毛泽东的常人情感，伟人胸怀？2. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。3. 作者这样写结尾有什么好处?围绕问题小组合作学习小组合作学习（组内讨论、交流）展示学习结果小组长组织汇报学习成果重难点突破1.品读课文，抓住对毛泽东的细节描写，体会人物思想感情的表达方法。2.有感情地读课文，感受毛泽东的博大胸怀。课堂检测1.本文主要讲了_在 _ _的战争中光荣牺牲后,毛主席得知这个恶耗后_的心情和_的抉择过程,表现了毛泽东_情感_情怀.2、摘录文中描写毛泽东丧子之痛的语句，体会为人的胸怀。（1）语言描写：_（2）动作描写：_（3）神态描写：_（4）心理描写：_3.阅读短文，完成练习。 1950年的时候，毛泽东有太多的理由不让毛岸英入朝，或者可以待战局稍微稳定后再让他入朝。他的妻子，两个弟弟以及其他几位最亲的亲人，都在战乱的年代死于非命。毛岸英带给他的安慰，是其他任何人都无法替代的。毛泽东后来对老朋友周世钊说出了心里话：“作为一个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢？人心都是肉长的，不管是谁，疼爱儿子的心都是一样的。如果我不派我的儿子，而别人又都像我一样。自己有儿子也不派他去上战场，先派别人的儿子齐上前线打仗，这还算什么领导人呢？”正因为如此，毛岸英成了彭德怀招收的第一个志愿军，第一批入朝，一个多月后就牺牲于美国的轰炸，属于第一批阵亡的志愿军军人。【1】写出下列词语的近义词。 安慰 疼爱【2】用文章中的关联词“不管都”写一句话。【3】毛主席可以不让毛岸英入朝的理由是什么？那他为什么又要让儿子去呢？作业布置1摘录课文中精彩语句。2 办一张关
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