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文档简介

2014年烟台市初中教师教学基本能力测评试题（地理)一、课程标准（20分）简答题：1、（15分）义务教育地理课程标准（2011年版）在课程性质第2点“综合性”中指出：地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。在课程内容“世界地理(二)气候中列有这样一条标准：举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。请结合课标中这两段文字，列出作为教师参照上述课标内容应该具备的最基本知识结构 ，以及学生按照这条标准的要求应该达到什么层次或掌握到什么程度。2、（5分）义务教育地理课程标准（2011年版）在课程内容“知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系”后附有一个说明：“知道板块构造学说”一项，要注意科学史教育及科学兴趣的培养。结合这个说明，具体说说学生应该从该课标内容中获得的研究问题的方法与情感态度价值观。二、教学设计（80分）：题目：七年级上册第二章第三节 河流第三个标题：黄河的治理与开发要求：1、具体内容包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学策略、课时安排、教学过程、板书设计等内容，其中教学过程是重点，其余务求简明、详略得当。教学设计不得抄袭成案。2、三维教学目标分解详细、具体、可操作性强。3、教学过程应重点体现“过程与方法”教学目标的实现，体现设计意图，体现地理思维过程与地理思维含量。参考答案：1、教师应具备的知识结构：（10分）纬度位置-太阳高度角（获得的太阳辐射热量）差异-气温的高低（差 异）（2分）海陆位置的差异-降水的多少（差异）（2分）海陆分布- 海陆热力性质的差异-沿海温差小，内陆温差大（2分）海拔高度差异导致气温差异（2分）地形- 向阳坡和背阴坡气温差异（1分）迎风坡与背风坡降水差异（1分）三圈环流-所处的风带和气压带差异-降水的多少（差异）大气环流- 季风环流对气温和降水的影响洋流、人类活动等对气温和降水的影响（略）（正确列出知识结构即可，不必拘泥于参考答案的格式。正确答出大气环流、洋流、人类活动等， 1个点奖励1分，但总分不超过10分。）学生通过学习后应该达到的层面：（5分）（1）掌握纬度位置、海陆分布、地形是影响气候的三个基本因素。（2分）（2）能够在提供的实例中比较出影响两地气候差异的主要因素，如我国东部沿海与内陆的降水差异主要是由于海陆位置差异导致的，高纬地区与低纬地区的气温差异主要是纬度位置差异导致的，某山地迎风坡与背风坡的降水差异主要是地形因素导致的等等。（3分）（两个层次，分析到位、合理即可。）2、（5分）科学史教育，还原魏格纳对大陆漂移学说的提出、论证过程及板块构造学说的发展完善过程，激发学生的兴趣。（1分）通过探索过程，使学生获得一种科学研究方法与思维，即发现问题思考假设寻找证据进行论证-提出观点不停探索研究，完善
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