伤仲永课件 (完整)ppt.pptVIP

王安石 王安石 1021 1086 字介甫 号半山 江西临川人 北宋政治家 思想家 文学家 做官后 向朝廷上书 提出政治改革的主张 继而推行各项政治革新 取得一定成就 但由于保守派的强烈反对 他两次被害 晚年封为荆国公 谥号 文 著有 临川先生文集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 作家作品简介 唐宋八大家 唐宋时期八大散文代表作家的合称 即唐代的韩愈 柳宗元和宋代的欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 仲隶尝啼焉邑扳谒称泯矣耶 zh ng t p n m n l y n y y ch ng y ch n y 伤 本文用 伤 字点出作者的写作意图 伤 是哀伤 哀怜的意思 表达了作者对方仲永这样的神童 泯然众人 的哀伤 惋惜之情 析题 诵读课文疏通文意 疏通文意 金溪民方仲永 世隶耕 仲永生五年 未尝识书具 忽啼求之 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 金溪平民方仲永 世代以种田为业 曾经 书写工具 仲永长到五岁 不曾认识笔 墨 纸 砚 有一天 忽然放声哭着要这些东西 父亲对此感到惊异 从附近 人家 借来给他 仲永 当即写了四句诗 并且题上自己的名字 其诗以养父母 收族为意 传一乡秀才观之 以 为 把 当作 养 赡养 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍 宾客其父 或以钱币乞之 这首诗以赡养父母 团结同宗族的人为内容 传送给全乡的秀才观赏 从此 指定物品让他作诗 他能 立即完成 诗的文采和道理都有值得看的地方 同县的人对他感到惊奇 渐渐地请他的父亲去做客 有的还花钱求取仲永题诗 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 余闻之也久 明道中 从先人还家 于舅家见之 十二三矣 令作诗 不能称前时之闻 他父亲认为这样有利可图 每天牵着仲永四处拜访同县的人 不让 他 学习 我听了这件事很久了 明道年间 我随先父回到家乡 在舅舅家里见到他 他已经 十二三岁了 让 他 作诗 写出来的诗已经 不能与从前的名声相称 通 攀 又七年 还自扬州 复到舅家问焉 曰 泯然众人矣 又过了七年 我 从扬州回来 再次到舅舅家 问起方仲永的情况 人们 回答说 他的 才能完全消失 成为普通人了 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者 不至也 王先生说 仲永的通晓聪慧是从上天接受的 他的天资比一般有才能的人高明得多 他最终成为一个平凡的人 是因为他后天的教育 没有达到 要求 彼其受之天也 如此其贤也 不受之人 且为众人 今夫不受之天 固众人 又不受之人 得为众人而已耶 像他那样天生聪明 如此有才智 没有受到后天的教育 尚且要成为平凡的人 那么 现在那些不是天生聪明 本来就平凡的人 又不接受后天的教育 恐怕连普通人还不如罢了 对文中的 之 于 进行归类 从文中找出词类活用的词语 动手做一做 之 忽啼求之 它 指书具 代词 借旁近与之 他 指仲永 代词 余闻之也久 这事 指仲永父 不使学 环谒于邑人 代词 不能称前时之闻 的 助词 卒之为众人 语气助词 不译 归纳 2020 3 18 15 可编辑 于 环谒于邑人 到 介词 于舅家见之 在 介词 贤于材人远矣 比 介词 受于人者不至 从 介词 邑人奇之 以 为奇 形容词意动用法 对 感到 奇怪宾客其父 名词意动用法 以宾客之礼对待 即把 当作宾客 利其然 以 为利 名词作动词 对 感到 有利可图 然 这样 伤仲永 哀伤 感伤 形容词作动词 词类活用 父异焉 形容词的意动用法 对 感到 诧异 焉 语气代词代这件事 整体感知探究主旨品味特色 课文写了方仲永的 才能 发展 即变化 经历有哪几个阶段 童年时期 才思敏捷 天赋极高 有作诗才能 如五岁时就 啼哭求之 书诗为名 指物作诗立就 文理可观 等 少年时期 才思衰退 大不如前 十二三矣 会作诗 不能称前时之闻 青年时期 才思平庸 与众无异 又七年 泯然众人矣 从方仲永个人情况看原因是 其父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 贪图小利 目光短浅 而 不使学 把仲永当做赚钱的工具 荒废其学业 不能使其天赋用在学习上 从道理上说 原因作者 议论 认为方仲永才能衰退的原因是 其受于人者不至 即没有进行后天的正常学习和教育 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么 人的智力发展存在着某些差异 但这不是起决定作用的因素 起决定作用的因素是后天的教育和学习 青少年应正确认识自己 天资好的 加上勤奋学习 可能成为栋梁之材 反之 即使天资再好 如不学习 同样会碌碌无为 另一方面 即使天资差的人 如勤奋学习 也可以成为有用之才 三 我们可以从仲永身上吸取哪些教训 3 写仲永最终沦为平庸 又是以 闻 的形式 见闻结合 使叙事显得真实可信 2 写仲永十二三岁才思 不能称前时之闻 是以 见 的形式 仲永成长三个阶段的叙述 有见有闻 有详有略 这样写有什么好处 1 写仲永少时天资聪明 是以 闻 的形式 揣摩语言1 金溪民方仲永 世隶耕 交代了关于方仲永的哪些情况 联系下文说说作者为什么这么写 金溪民方仲永 交代了他的籍贯 身世 姓名 家世 世隶耕 为下文作铺垫 既衬托出他的非凡天资 又暗示了造成他命运的家庭背景 表现了其父贪求钱财 鼠目寸光的性格特点 概括了其父求财的可鄙行为 暗示了仲永 泯然众人 的必然结果 2 分析 父利其然也 日扳仲永环谒邑人 不使学 一句 本句用极其凝炼的笔墨 揭示了仲永才能衰竭 天资尽丧的原因 利 环谒 不使学 拓展 请同学们以 从方仲永的悲剧所想到的 为题 在课堂上即席发言 谈谈自己的感受 时间在1分钟左右 本文借事说理 以方仲永从幼年时的天资过人 却因其父 不使学 而最终 泯然众人 变得平庸无奇的实例 说明后天教育对成才的