2012-2013学年八年级语文下学期期末试卷分析.doc

20122013学年八年级语文上学期期末试卷分析 攀枝花第十六中学 李昕月一、试卷的基本情况（一）试卷结构全卷满分100分，试题98分，作文卷面分2分，检测时间120分钟。分四个部分，全卷共18题，题型、题量、分值、及比例见下表：题 型题 量分值比 例基础知识及运用61818翻译默写诗歌鉴赏31616现代文阅读理解82424写 作14242（二）命题特点1、试卷内容分析，本次命题以“新课标”为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，试卷内容涵盖了八年级上册的所有内容，与学生的学习、生活紧密联系，全面考查了学生的基础知识、阅读能力和写作水平，体现出很强的人文精神，在考查学生语文综合能力的同时也对学生进行了思想熏陶和人格魅力的培养，对今后的语文教学起到了很好的指导作用。2、从试卷题型上看，符合新课改以教材为纲，又不拘泥于教材的原则。以命题作文的形式进行考查，降低了学生的审题难度，同时，命题又与学生的生活相联系，注重考查学生的生活、情感等的体验和感悟，使学生有话可说，有话可写。3、从难易程度上说，试卷难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。分值的分布，体现出了母语教学的重点是读和写。总之，这次考试试卷题型设置比较合理。二、学生答题基本情况16小题是选择题共18分，分别从语音、错别字、成语、文学常识和文言实词虚词5个方面考察，难度不大，学生得分较高。第7题翻译，难度系数0.6，总分6分，平均分3.6。问题表现出文言知识掌握不牢固，许多关键词没有翻译出来或者翻译错误。例如：“为乐”、“遂”“不足”。第8题默写难度系数0.7，总分6，平均分4.18，此题完成情况一般。主要失分点：错字别字较多（字添减笔画，同音字、形近字相代）；第9题诗歌鉴赏难度系数0.46，总分4，平均分1.82 。此题问题较大，表现为：部分学生审题不严谨。第一个小题的考点是“炼字”，考察学生对“山随平野尽”的“随”字的用法和作用，而很多同学都答成了思想感情，导致丢分。缺乏答题方法和技巧。第一个题 “炼字”题，应该围绕这个字的意义、用法（包括写作手法和修辞）、表达的思想感情等要素答题，第二个题是分析诗歌的“思想感情”，具体的答题模式应该是“通过对的记叙/描写，表达了诗人的思想感情”，而很多同学答题不规范，只能抓住一个或两个要点，不能答全。第10题说明文阅读，问某词能否去掉，为什么。难度系数0.65，总分3，平均分1.95。学生答题时主要存在的问题就是答题不规范，没有回到具体的语言环境中去阐述理由，从而导致丢分。第11题难度系数0.45，总分3分平均分1.36。部分学生没有认真审题，题目要求的是“结合第9段中不干不净，吃了没病这一说法的合理之处。”而部分学生却答出了这一说法的不合理之处，还有一部分学生答出了说明方法之类的答案。第12题是给文章加一个合适的标题，难度系数0.47，满分3分，平均分1.4，本题考查学生命题能力，得分接近50%。从卷面中主要暴露出两点不足：一是归纳能力不够，二是欠缺命题技巧。13题考察对文章内容的概括能力，难度系数0.38，满分3分平均分1.1。考察学生的内容筛选概括能力，失分相对较高，大部分学生只是从原文中寻找答案，而不能进行概括。 14题是概括和评价人的性格特征，难度系数0.55，总分2分，平均分1.09。部分学生词不达意，乱抄原文；不得要领，卷面字数多，但找不到得分点。 15题考察对句子含义的理解，难度系数0.17，是整套卷子最难的题，总分3分平均分0.5。大部分学生根本都不知道从何入手来答这个题，很多人抄写原句，未能作出合理解释。 16、问题是认同某种观点吗，并说明理由。难度系数0.38，满分4分，平均分1.5。主要错误表现在一是没有表明认同不认同的态度；二是分析时离开了所给的观点，没有结合上下文意，架空分析。 17题联系实际，问我们自己能为社会的和谐与美好做些什么。难度系数0.61，满分3分，平均分1.82。大部分学生答得较好，只有部分学生审题不准，分析不深入，空喊口号。 18题是作文此次考试作文题目是“以爸爸的变化或妈妈的变化为标题写一篇记叙文。”总体看来，题目难度中等。由于此题所涉及的题材多来自平时的生活点滴，抒写的也是切身感受，所以文章多数有明确的中心，有真情实感，自然，不造作。学生对文体的把握较为准确，绝大多数学生都能写作以记叙为主的文章，只有个别学生写成了抒情散文。主要问题在于:一是立意不深刻。文不对题的现象较多。学生对“变化”二字的理解存在较大差异。缺乏深入理解。多数学生简单叙写爸爸或妈妈的“变老”，没有触及深层原因，或者仅仅写表面的变化，缺乏生活感悟，立意较为肤浅。有的学生只在开头或结尾写出一两句有关“变化”的语句。有的通篇只写自己的变化，而对父母的变化只字未提。更有甚者，把主题写成了“父爱”、“母爱”，严重偏离题意。二是语言单薄无力，缺乏文采。不善于使用写作技巧，增强语言感染力。不善布局谋篇，习惯写“一段式”、“三段式”文章。语法错误多，缺乏流畅性。三是字迹潦草，不工整，或模糊不清，或大小不一，或东倒西歪，这也是所有题目都存在的问题，由于是网上评卷，字迹问题严重影响评卷的准确性。三、对今后语文教学建议1、注重学生书写质量与速度的练习。书写，是历年阅卷都发现的大问题，只是现在网上阅卷让这个问题变得更突出而已。在以后的教学过程中，我们都应该更重视这个问题。除了工整干净外，字要写大些，在改作文时，小一点的字根本看不清楚，阅卷老师只能估计着打个分数，当然这分数肯定不会高。2、继续加强基础知识的积累，并着重引导学生转化为一种应用和迁移的能力。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要。加强基础知识的掌握与巩固，课上严格要求，向课堂要质量。注意语言积累与运用，培养学生的语感，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础。3、训练学生阐述概括能力，引导学生善于抓住关键词句分析文章并准确理解概括主题含义；教给学生答题方法及技巧，引导学生学会归纳不同的文体的考试要点和答题要求。4、坚持“读写一体”，强化写作训练，提高学生的写作水平。重视审题训练，引导学生区分话题作文与命题作文，多进行片断或专题训练，加强作文语言的感染力训练，引导学生学会自主阅读好的文学作品，教会学生积累素材的方法，使学生的写作水平有一个明显的提高。同时要大力提倡用写日记、周记或随笔，以此来反映自己的思想言行，记录自己的人生轨迹，来表达对人对事的态度，描绘学校、家