人教版五年级上册《剥豆》(选读课文)教学设计.doc

剥豆教学设计教学目标：1、读准“剥”这个多音字。理解词语：“敛声息气”“瞻前顾后”等。2、正确、有感情地朗读课文。3、通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生联系实际逐渐领悟到在磨难中学会成长。教学重点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。教学难点：从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。教学准备：课件教学过程：一、导入。1、师：同学们，有这样一本书，上面没有一个字，可是处处都是学问，书上没有作者的名字，而我们每个人都是作者，这本书的名字就叫“生活”。的确，普通的生活蕴含着哲理，平凡中又包容着伟大，今天我们要学习一则很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后也能从中有所发现，收获启迪。我们要学习的课文就是剥豆。（点击课件1 剥豆）2、解决多音字“剥”。师：题目中有一个多音字板书题目：剥豆“剥”加点。你知道这个字的两种读音吗？生回答：bo和b。那么什么时候该读哪一种读音呢？（ 剥 bo :去掉外皮或外壳。b:专用于合成词或成语，剥削。）所以题目中的这个字应该读生回答：bo。3、齐读课题。师：我们一起来读读课题。生读：剥豆。4、今天我们要来看一看这位作家的平常生活小事。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文。师：（点击课件接下来，请同学们自由读课文，要求：1.读准字音，读通课文。2.想想课文主要写了一件什么事？）2、检查交流：（1）词语检查。师：接下来，我来看看同学们的自学效果如何（点击课件 利索 顺手 欣赏 节奏 虚假 隆起 执着 沮丧 清澈 磨难 怜爱 凸起 敛声息语 眼动手剥 瞻前顾后 小心翼翼）指名生念，齐念，解释。注意“利索”读轻声，“敛”是第三声。“敛声息语”是什么意思？形容突然就不说话了，连呼吸声也故意变小了。“瞻前顾后”是什么意思？顾虑很多，犹豫不决（2）课文内容概括。师：同学们初读了课文，请你用简洁的话来说说课文主要写了一件什么事？生回答：母亲和儿子剥豆比赛。板书：比赛 母亲儿子过渡。师：（点击课件 接下来，请同学们快速默读课文，用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度。）生说，师板书：瞻前顾后 自信大气三、走近母亲，体会母亲的“瞻前顾后”。1、师：同学们，现在让我们一起走近这位母亲，边读课文边用横线划出描写母亲瞻前顾后的句子。生找划，师巡视。请同学们读一读。2、体会母亲的“瞻前顾后”。（1）请同学们默读8到11自然段思考，你发现母亲的动作有哪些变化？圈出来。生回答：慢，快，缓，紧。板书：慢 快 缓 紧（2）既然是比赛，为什么母亲的动作会发生这么多的变化？生回答：母亲心情复杂，充满矛盾。（3）是呀，作为母亲，她时刻为儿子着想，母亲剥豆时慢了下来，是因为；母亲剥豆的速度又快了起来，是因为；母亲剥豆的速度又缓了，是因为；母亲剥豆的节奏之所以又紧了许多，是因为。（4）是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫瞻前顾后。这真是一位用心良苦的母亲啊。可是，她有这个必要吗？让我们一起来看看儿子的表现吧！四、走近儿子，体会儿子的“自信、大气”。1、师：请同学们默读课文，用波浪线划出有关儿子表现的句子，并从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子？生划句子写词语，师巡视。请同学们读一读。2、（点击PPT出示儿子表现的句子，让我们来一起读一读母子间的对话。）“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。3、比赛结果出来了，儿子虽然输了，可儿子脸上仍是那如山泉般的清澈笑容，此时此刻，儿子在想什么呢？请把儿子的想法说给同桌听一听。4、师：是啊，面对比赛认真执著，面对失败坦然接受，这样一个自信、大气的儿子，只会让母亲对他感到骄傲，自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。所以，母亲最后明白了：（最后一个自然段齐读:，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。）五、提升明理，总结升华。1、师：我们再来看看这场比赛：对于母亲来说，儿子的出色让她感到骄傲。儿子剥豆时的自信大气，能坦然地面对失败。所以这次的比赛没有失败者，这就是“双赢”，母子俩都有所获，有所得。2. 是呀，人生的道路难免有磕磕碰碰，需要我们勇敢地去面对，让我们对自己说-齐读最后一段。3、小结：一对平凡的母子，一次剥豆，剥出了勇