2014年人教版六年级语文下册《海燕》课时作业.doc

2014年人教版六年级语文下册海燕课时作业一、根据拼音写出词语shn yn dn qi fi cu wn yn 二、填空1默写。(1)在这叫喊声里，乌云听出了_和_。(2)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，_。2海燕一文中，海燕的两声叫喊分别是(1)_。(2)_。3全诗通过对海面景象变化的描写，表现风、云、雷、电象征沙皇反动势力由_到_直至_，大海、波浪象征人民的力量由_到_直至_，斗争形势正向着有利于人民的方向变化。4海燕是_ (作者)在1901年3月写的“幻想曲”_结尾部分，原题是_，海燕发表后立即成为革命宣传斗争的有力武器。_非常喜欢这首诗并曾在文章中引用过。三、从括号中选择恰当的词填空1海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地_ (飞、穿、通)过乌云，翅膀_(掠、扬、掀)起波浪的飞沫。2海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上_ (飞翔、飞窜)，想把自己对暴风雨的恐惧，_ (掩护、掩盖、掩藏)到大海深处。四、课内阅读狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。暴风雨！暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧!1上面几段话中，用了一些修辞手法，请找出两种，作出说明。2朗读下面句子时，你觉得哪句语气强些？为什么?A狂风吼叫雷声轰响B一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。C这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；D让暴风雨来得更猛烈些吧！3作者在前两段中描写大海战胜乌云、闪电，用意是什么?4上文的结句有什么深刻含义?5上面几段文字可分几层？每层主要写些什么?五、课外阅读(一)我爱这土地艾 青假如我是一只小鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉1938年1这首诗中，诗人想像自己_，也应该“_”为土地歌唱。2诗中的土地是_的象征。3“这被暴风雨所打击着的土地”表现了_，“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”、“这无止息地吹刮着的激怒的风”是_的生动写照。4“那来自林间的无比温柔的黎明”反映了诗人_。5这首诗形象地抒写了诗人_和_。(二)不要说松的挺立，峭拔，不要说松的坚韧，高大。告诉我，难道你眼中的松仅是那地面上直挺挺的家伙？你没有看到那比它地上身躯还要庞大的根系吗？它们不追求毫无意义的挺直，它们勇敢地在黑暗中搜寻水源，顽强地在岩石缝中挣扎。它们互相缠绕，在黑暗里竭力搜寻可供生存的养分。弯曲不是丑陋，缠绕不等于柔弱。我们生活在明亮里，我们热爱光明，认为只有它才代表光明，代表坚强，代表一切美的东西。人们无知地忽视了那生活在黑暗，却懂得坚强，懂得希望的生物。因为松笔直的地上部分，是历代道德修养的标志，所以，松树高大，松树俏挺。更因为松树极庞大的根系供应枝叶的生长，所以松树高大，松树坚挺。然而，一个完整的松，是包括地上与地下的。一个刚直，一个曲折，如果你要赞美松的直，那么，请听我一句：松树，也有弯曲的地方。(张 晔)1上文主要赞颂松的_ (用文中的词语回答)。2作者赞“松”，实则是赞颂_。3和海燕相比，这两篇文章都有什么写作特色?参考答案一、呻吟 胆怯 翡翠 蜿蜒二、1(1)愤怒的力量、热情的火焰 胜利的信心 (2)恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫 2(1)暴风雨！暴风雨就要来啦! (2)让暴风雨来得更猛烈些吧！ 3强 弱 消灭 弱 强 胜利4高尔基 春天的旋律 海燕之歌 列宁三、1穿 掠 2飞窜 掩藏四、1比喻，如“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。”“这些闪电的影子，活像一条条火蛇”。拟人，如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”这是胜利的预言家在叫喊”。引用，如“让暴风雨来得更猛烈些吧!”反复，如“暴风雨!暴风雨就要来啦!” 2D句，因为它是祈使句。 3以此象征无产阶级必胜；沙皇反动势力虽然气焰嚣张，最终必然葬身于人民革命的汪洋大海。 4表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命迟早都会发生并将取得胜利的信念。 5段是第一层，写大海战胜乌云、闪电。段是第二层，写海燕呼唤暴风雨。五、(一)1是一只小鸟 用嘶哑的喉咙 2日寇蹂躏下我们苦难的祖国、民族和人民 3日寇入侵