英言初中教育五年发展规划.doc

英言初中教育五年发展规划 一、发展背景分析（一）外部背景随着课改的深入，“以学生发展为本”的素质教育理念正深入人心，指引着师生不断改善自己的教学行为和学习方式。社会对优质教育资源的渴望以及办人民满意教育的呼声日益高涨。而教育随着城市化进程步伐的加快，也进入了新一轮发展的关键时期，教育要加强内涵建设，教育要实现“均衡、优质、现代化”的发展目标，已成为教育发展的主旋律。（二）内部背景1、学校概况英言初中位于垣曲县东南隅，在各级领导的共同关心和支持下，学校面貌发生了翻天覆地的变化，一切校园环境优美，文化气息浓厚，功能配置齐全，硬件设施一流的崭新学校已经初步建成。学校现有18个教学班，852名学生，81名教职工，专任教师，教师平均年龄32岁左右，学历合格率100%，其中本科毕业率占56%；高、中级教师占20%。近几年来，学校义务教育入学率为100%，毕业率98%以上。2、目前优势师资力量较强。学校领导班子和广大教师逐步接受新的教育观念，有一定的改革、创新意识。教师学历层次较高，尤其是一批青年教师进挑重担，已成为学校的骨干力量，一支爱岗敬业、乐于奉献、业务精湛的教师队伍正在形成。硬件设施优越。学校占地19000，建筑面积8239多平方米，校内绿树成荫，干净整洁清静幽雅。学校硬件建设比较完备，可以满足教育教学的基本需求。学校的学生大多来自农村，他们朴实纯真、率直开朗，在一程度上有利于教学的顺利开展。3、面临的困难教师现有素质与课程改革新要求有一定的差距。受读书无用论的影响，学生缺乏阅读兴趣，缺乏学习激情，创造能力弱。随着生源的枯竭和农民工进城热潮的兴起，学校生源将逐步减小。学生家庭教育尚显不足和欠均衡，家长素质的提升任务艰巨。二、发展思路（一）学校发展的理性思考学校今后五年发展的指导思想是：深入学习“十八”大精神，以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，确立“优化文化内涵，构建品牌教育”的新思路，力争把学校办成一所质量一流，特色突出，学生安心，家长满意的学校。（二）学校发展的基本定位今后五年学校发展的基本定位是：三年推陈出新，四年跨越转型，五年榜上有名。学校将从管理、德育、教学、科研、特色、服务等几方面入手，进一步深化教育教学改革，坚持“对每个学生的未来负责，”“以事业凝聚人，以创造吸引人，以真诚团结人，以机制激励人”和“和谐发展，特色发展，内涵发展”的办学理念，坚持以“博文约礼，明德笃行”为校训，努力营造“砺志勤学，拼搏进取”的校风争取在五年内将学校打造成河东领先、知名的高质量、有特色的初级中学。（三）学校发展的主攻方向1、以“人本”为目标，实施精细化管理。以人文思想和人本理念为指导，建立健全精细化管理制度，进一步落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，力求形成权力层层有、任务个个担、责任人人负的管理格局，努力做到人人有事做，事事有人管。在日常管理中，做到每一个步骤精心，每一个环节精细，每一项结果成精品。2、以“德育”为抓手，构建校园文化。发挥德育优势，以自主化、活动化、立体化、生活化、课程化为主要策略，以学科德育、专题教育、实践活动等为重要载体，积极构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，积极建设以物质文化、师生行为文化、精神文化和学校管理文化为主要内容的校园文化。3、以“科研”为突破，突出科研实效。积极推进科研兴校战略，努力构建“活学精导”的课堂教学模，大力推进各学科的课程研究、课题研究，着力加强小课题研究，以浓厚科研氛围，突出科研实效，提高教学效益，推出学校品牌。4、以“人才”为依托，优化师资队伍。加强以教师发展为本的教师管理改革，根据教师个性特点和需要，健全校本科研、校本培训制度，引导教师不断从道德本位的教师形象、知识本位的“经师”形象向以人为本的“人师”形象提升，从而打造一支数量充足、结构合理、质量上乘、乐于奉献的专业型教师队伍。5、以“特色”为亮点，构建品牌学校。全力打造校本特色课程，全力打造以泥塑、十字绣为龙头的特色管理新体制，让每一个特色慢慢做起来，逐渐形成成果，最终形成亮点，从而形成学校品牌。6、以“服务”为保障，完善服务系统。以新餐厅的投入为契机，进一步实行后勤管理专业化，加强后勤工作的制度建设和队伍管理，不断推进各项现代化的硬件设施和环境建设，以推动学校持续、快速向一流学校的目标不断发展。三、发展总目标（一）学校发展总目标今后五年，学校将以“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌、办人民满意教育”为宗旨，在教育思想、育人目标、师资队伍、教育技术与教育方法、教育环境与教学设施等方面加强现代化建设，全力打造学校品牌，努力使学校成为河东领先、全省知名的高质量、有特色的初级中学。（二）学校各部门年度目标1、管理工作20142018年 （1）目标：建立健全学校一整套管理制度，使学校管理制度成册、成书。切实加强学校领导班子的思想建设和作风建设，提高班子成员的理论素养、思想修养、政策水平、协调能力和工作效率，健全和完善学校管理后备人才的培养、选拔、任用、储存制度，积极向上级部门荐才荐贤。学校党支部发挥政治核心和保证监督作用，支持校长依法行政，进一步健全学校组织机构，重点完善年级组管理制度和科室管理制度方案，逐步实行科室管理决策制度，年级管理落实制度，形成分工明确，各司其职，相互协调的管理格局，做到行政管理规范化、决策程序民主化、工作进程有序化。（2）措施：坚持学校班子学习制度，重点学习党的方针政策、学习现代教育管理理论，坚持理论联系实际的原则，提高学习的针对性和实效性，切实解决实际问题。制定个人学习计划，加强学习，提高自身的思想水平和理论素养，认真做好干部考核工作。实施干部素质提升工程，努力做到四个提升：一是提升道德品质，要求每一位领导成员都有紧迫感、危机感、使命感，克己奉公，廉洁自律。二是提升教育管理能力水平，要求每一位领导成员都具有驾驭全局的能力、都具有单独主持某一教育活动的能力。三是提升专业素养，要求每位领导成员走在改革的前沿，成为专家型的干部。四是提升干部形象，要求每一位领导成员优化工作作风上，关爱师生，民主科学，为人正派，办事公道，团结协作。创造条件，实现办公现代化，加快信息化步伐，形成高效务实的管理机制。（3）达成标识：完善适应时代要求的优质教育学校管理，健全规章制度，实现科学管理人文管理。完善教职工代表大会运行机制，全面推进校务公开制度。做好学校资产的登记、教学设施的保养和维修、校园安全等后勤工作，为学校的发展提供良好的育人环境。2、德育工作2014年（1）目标：进一步加强日常行为规范的宣传、教育，对学生进行理想信念教育，爱国主义教育、安全法制教育。从生活、学习、品德入手，扎实抓好学生行为习惯教育。不断加强班主任队伍建设，争创德育工作先进校。（2）措施：将学生日常行为规范宣传、教育、训练帮检查评估纳入校本课程体系。加强班主任队伍建设。建立健全班主任培训制度、班主任例会制度，实施班主任青蓝工程。办好家长学校，发挥家长委员会的作用，加强社区配合，齐抓共管，促进学生健康成长。开展各类活动，对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、安全法律教育。建立健全社团组织，加强学生社团活动的组织与管理，积极开展丰富多彩的社团活动。加强校园文化建设，提升学校的办学理念、校训、校园精神，完善校歌、校徽、校旗，并形成相关的永久性的解读，形成学校固定的校园文化基调。（3）达成标识：把理想信念教育、爱国主义教育、安全法制教育与学校各类活动紧密结合起来，在课内课程和课外活动中有所渗透和凸现。学生行为习惯教育成效显著，校级校风良好。班主任整体素质有所提高。20152016年（1）目标：推进学生自主管理，实施学生发展性德育评价，优化并扩充班主任队伍建设，培养更多的“思想道德优秀、知识素养优秀、育人能力优秀、关爱每一个学生”的班主任。（2）措施：健全德育机制，明确德育职责，德育要渗透到学校教育教学和后勤的各个领域，把学校各项工作作为德育的载体，深入挖掘德育功能。进一步提高班主任队伍的整体素质，有计划的让青年教师参与班主任工作，体验班主任工作。加强环境教育，申报上饶市绿色学校。引进魏书生教育思想，构建学生的自我教育体系，充分发挥班级德育主阵地作用。进一步完善并实施学生发展性德育评价，健全学生成长记录手册。（3）达成标识：力争评为市素质教育示范校。建立学生成长记录手册。班级管理精细化。20172018年（1）目标：健全德育科研机制。建立健全德育研究机构，配好专兼职德育科研教师，五年内，学校要将德育教研纳入教研整体工作之中。成立德育研究会，定期召开经验交流会，掌握教育工作动向，为德育工作决策服务。确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。（2）措施：建立学校德育中心活动的常规制度。根据时令和重大纪念日，根据时代发展趋势，根据学生身心发展要求，每学期固定德育中心活动，积极开展，形成常规制度。实施“德育导师制”。发挥学校名师、社会名流以及优秀退休干部的作用。构建学校、家庭、社区共同参与的促进学生道德发展的运行机制。完善德育评价机制。一方面是完善学生道德素养的科学评价办法，另一方面是建立教职工全员参与德育的评价办法，形成一套较为完善的德育激励机制。深入实际，调查学生思想、品德、心理诸方面的现状，了解、研究学生成长过程中对学生思想品德产生重要影响的社会，家庭背景，拟定新一轮德育计划和德育策略。（3）达成标识：评上玉山县德育先进校。树立一批优秀的师德标兵。德育研究机构，德育科研机制健全。3、教学工作20142015年（1）目标：建设一支具有良好师德，能够迅速成长的后劲较足的教师队伍。（2）措施：充分发挥教育科研的引领作用，促进每一层次教师的自主发展，建立教育论坛制度，定期组织开展教育专题论坛活动。全面实施教师成长工，倡导教师专长互补，结对前行，继续抓好青年教师的培养，为青年教师的成长、成才、成名创造机会，力争在2014年学校中青年骨干教师能占专任教师的60%。开展“减负提质增效”的策略研讨和行动研究，优化课堂教学和其他教学环节，避免无效、低效劳动。重点抓好有效课堂模式的研究，落实目标责任制，行政领导带头进课堂听课、评课、讲课，集中精力抓好教育教学管理。教学质量目标明确到年级、到教研组、到班级、到教师。学校实行“年级责任制”、“班级责任制”、“教师课堂教学责任制”。建立一系列关心教师的工作和学习制度。如建立学法指导制度，专题学习制度、专家报告制度、专题考察汇报制度等等。认真抓好教学常规的管理和检查，重点做好教学管理中的备课、上课、作业和辅导。（3）达成标识：教师能够自主发展。师资队伍整体素质和教学质量稳中求进。形成良好的教育教学氛围。教学常规得以正常落实，切实减轻学生过重的学业负担，形成学生良好的意志品质、学习习惯、学习方式和知识结构，实行教学质量分析，使各个教学环节得以精细化管理。力争培养特级教师12人，市级名师35人，政史地生音体美老师县级学科带头人名教师1人。20162018年（1）目标：建设一支具有现代教育观，能落实新课程改革要求，能胜任素质教育的教师队伍。完善教学过程的管理，实施教学管理的改革，全面推进教学质量的大面积提高。加强信息技术与学科教学整合，深化课堂教学改革，优化课堂教学，有效提高教学质量。（2）措施：精细化管理各个教学环节，特别是要加强教学工作的专项调研，实施质量监控。对有关年级弱势学科的课堂教学进行随堂听课，并进行评析、调整、教学管理，促进教师的教学常规意识。实施考试质量考核，并根据考试结果分年级进行质量分析，增强教师的质量意识，分析得失，寻找差距，明确努力方向。加强教师信息技术的培训。加强教师应用软件和网络技术的培训，使大部分教师掌握基本的应用软件，制作简单课件，能熟练利用网络资源进行教育教学。（3）达成标识：教学过程管理的精细化，使得人人有事做，事事有人管。切实减轻学生过重的学业负担，学生得以愉快健康的成长。切实加强教学过程的管理和监控，形成一个完整成熟的教学过程监控机制。教学质量全面提升。（3）达成标识：教师掌握基本的应用软件的作用，有效提高了课堂效率。形成师生互动、协作自主的现代化课堂教学模式，促进课堂教学质量的提高。4、教科研工作20142015年（1）目标：在教学质量稳步提升的基础上，开发学校课程资源，形成具有学校特色的校本课程体系，形成学校特色，提升学校形象。不断推进学校课堂教学模式研究，采取各种途径培养教师，建设一支能落实新课程改革要求、能进行教科研工作的教师队伍。（2）措施：加强学生行为习惯养成教育的研究，将学生行为习惯教育、书法、心理教育等内容编成校本教材，形成校本课程，促进学生健康成长。建设学校网站，丰富其内涵，构建学生网上学习平台，开发网络资源，构建网上教育校本课程体系。继续深化“活学精导”课堂教学模式研究，使之真正成为学校的课堂教学名片。（3）达成标识：使各项校本课程成为学校的特色项目。形成良好的教学科研氛围。20162018年（1）目标：全面实施课堂教学研究，继续落实集体备课制度，全面推进课程改革。（2）措施：根据学科教师特点和工作需要，确立教师继续教育的必修书目和杂志目录。聘请