四年级语文第二次备课.doc

年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001年级备课 主备人： 课时编号：001四年级语文备课 主备人：张永娟 第一单元备课备课时间：2007年9月1日教材简析：本单元共安排了四篇课文老师，您好、但愿人长久、古诗两首、秋天。这四篇课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，有古诗。教师应根据不同的文体特点进行教学，开拓学生的视野，为他们阅读不同体裁的文学作品点拨指导，注意渗透学生。教学理念：在教学中构建充满生命力的课堂教学。教学必须回归儿童的生活世界。从课程的角度讲，要尊重“儿童文化”，发扬“童心童趣”的课程价值。从教学角度讲，要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，使学习过程成为一个富有个性化的过程。教学目标：1、能正确、流利、有感情到朗读课文，背诵课文。2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。4、口语交际：让学生懂得当别人帮助你是时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。教学重点：1、能正确、流利、有感情到朗读课文，背诵课文。2、会读、会写本单元的生字，理解、积累词语。3、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。四年级语文备课 主备人：张永娟 教学难点：1、通过对课文的学习，使学生能体会到课文所表达的思想感情。2、口语交际：让学生懂得当别人帮助你是时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。教具准备：投影仪、录音机、多媒体课件、挂图课时安排：1、老师，您好2课时2、但愿人长久2课时3、古诗两首2课时4、秋天2课时实践活动(一)1课时练习13课时四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：0031、老师，您好备课时间：2007年9月2日教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本课重点句子。3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。教学难点：理解句子的含义。教学方法：朗读法、情境法教具准备：挂图、多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字课时目标：1、学会本课的生字词语，能读准字音，理解有关词语的意思。2、初读课文，读通句子，了解课文内容。教学进程：一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2、教师在你们心目中的形象？四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：003二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。2、小组合作，自由练读。（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3）试着背诵自己喜欢的段落。3、小组表演，生生互评。四、指导写字1、出示生字，学生观察。2、哪些需要提醒学生注意？3、重点指导“塑、霞、衷”。4、学生描红，临写，教师巡视指导。布置作业：正确、流利地朗读课文。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：004第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、理解和掌握本课重点句子。2、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学进程：一、复习通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读感悟1、学生自由读课文。（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。（3）指名朗读这句话，生点评。（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。2、如上，对相关句子进行训练。3、重点部分，拓展训练。（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。（3）再读句子，抒发感情。（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 指名读；四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：004 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 饱含感情地再读一读。4、齐读。五、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。六、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。2、各自起笔。3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4、修改后进行诗歌联诵。布置作业：1、抄写优美词句2、小组合作，排练诗朗诵。板书设计：1 老师，您好事业崇高 每当就事业美好 每当就四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：0052 但愿人长久备课时间：2007年9月2日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后3段。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解文章中含义深刻的句子。4、让学生接受经典诗词的教育5、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重点：体会作者中秋月夜对弟弟的思念之情。教学难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义教学方法：合作法、讨论法教具准备：投影仪、录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字课时目标：1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。2、初读课文，了解大意。3、了解苏轼，欣赏配乐诗水调歌头。教学进程：一、朗读导入，简介生平。1、播放水调歌头的录音带，小黑板出示水调歌头全篇。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：0052、简介苏轼生平，并揭示课题。二、初读课文1、自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。求读顺句子，读通全文。2、师检查自读情况（1）、检查词语的读音与记忆(小黑板出示)品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合 观赏 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺 （2）、学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟 埋怨 皓月 吟诵等（3）、指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？三、诗歌诵读比赛1、学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛2、 师生选好参赛人员和评委，准备比赛3、比赛正式开始，师和评委打分4、选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗布置作业：背诵水调歌头，并描红。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：006第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学进程：一、复习1、指名背诵2、学生齐背二、细读课文1、观察图画，学习第1到第4小节师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？(生：时间 地点 人物 事情)师：那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师板书)学生带着问题进行讨论交流。师生共同解决这些问题，并完成1-4小节的朗读与理解。(a 重点理解“心绪不宁”和“手足情深”，b 突出第3小节朗读的欢迎与第4小节朗读的忧愁 c 理解第四小节的后的省略号表示心里还有许多对月亮埋怨的话)师总结：晴朗的夜空万里无云，一轮又大又圆的明月高高地悬挂着窗外不时传来家庭中亲人团聚、共赏明月的欢笑声。可这一切都不属于苏轼，反而更增添他思念分别已久、独居远方的弟弟，他为心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?.2、细读5、6小节，理解苏轼心情的转变（1）、自由轻声读课文四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：006（2）、出示句子：想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来。师：“想到这儿”指想到哪儿？(联系上下文理解)师：“宽慰”是什么意思？他为什么宽慰了许多？这说（3）、师生一起背诵水调歌头。（4）、再读第5自然段用“”画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。用“-”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。(女生读原句，男生读解释句)三、总结课文1、说说本课表现了苏轼的哪些情感？ 苏轼埋怨月亮是因为它在( )时候变得这么( )、这么( )；但他想到世上本来就是( )，就像天上的月儿( )一样，他祝愿( )常留人们心间，这样虽然( )，也能共同拥有( )!2、引导学生逐段理清叙述的顺序，练习背诵。布置作业 ：1、背诵第46自然段 2、摘抄课文中的优美词句。 板书设计：2 但愿人长久心绪不宁-埋怨-宽慰四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：0073、古诗两首备课时间：2007年9月3日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭的美景。3、理解这两首古诗的意思，感悟古诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重点：理解这两首古诗的意思，感悟古诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学难点：理解这两首古诗的意思，感悟古诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学方法：朗读理解法、情境创设法教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学内容：学习望洞庭课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学进程：一、导入揭题四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：007多媒体出示洞庭湖的画面，配乐朗诵。二、精读会意1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”相：相互。 和：和谐、协调。 湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。理解这句诗意。诗中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖 光 / 秋 月 / 两 相 和 ，潭 面 / 无 风 / 镜 未 磨 。（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，象吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？学生发挥想象，自由描述。三、指导写字布置作业：想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：008第二课时教学内容：峨眉山月歌课时目标：1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2、学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。教学进程：一、引入谈话 同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）二、学习峨眉山月歌介绍作者我们熟悉的早发白帝城、赠汪伦是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌峨眉山月歌。学习峨眉山月歌1、出示峨眉山月歌全文。2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3、反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。5、简介“峨眉山”。6、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：0087、交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：半轮（看插图理解）上弦月或下弦月。影指月影。流流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发连夜出发。向驶向。思思念。君作者的友人。下由上游往下游行走。诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。8、指名连起来说说诗句的意思。9、引导想象诗的意境。（1） 出示插图，看懂图意。（2） 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3） 看图有感情地朗读。10、练习背诵。布置作业：收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。板书设计：峨嵋山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：0094、秋天备课时间：2007年9月3日教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习文章中的生字新词。 3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：通过诵读感受新诗的美。教学方法：情境创设法、朗读法 教具准备：秋景的多媒体课件或幻灯片 课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字课时目标：1、初读课文，能读通句子，了解课文的主要内容。2、学习生字，理解词语的意思。教学进程：一、导入新课 1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！ 四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：0092、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。 3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？ 二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。 1、学生自读全诗，出示要求：（1）、借助书后的拼音读准字音，画出由生字组成的词语。（2）、利用字典、词典等工具书，联系文中的句子读一读，想一想词语的意思。（3）、读准读顺课文，想想这篇课文主要讲了什么内容。 2、指名读全诗，相机正音。3、出示生词卡片，认读：明丽 酿造 烦恼 羊肠小道照耀 珍藏 柔韧 井井有条4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。布置作业：1、描红课后生字，小组给出评价。2、熟读诗歌。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：010第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 3、初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学进程：一、复习： 上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。二、进入新课1、精读感悟，体会秋天各样的美读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）重点品读：A、秋风：（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子）（2） “把夏天的脚印儿轻轻涂掉是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。） B、秋实：（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄）（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。（3）汇报朗读，教师指导。（4）全班赛读，看谁先背下来。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：010（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫。学生可以想象补充课文中没有的颜色。）2、回归整体，感受诗的韵律美你喜欢这首诗吗？为什么呢？你觉得这首诗还有什么特点呢？（写得美，读起来上口）学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。3、再读全诗，试着背诵全诗。三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天自由组合，分组活动：1、彩笔绘秋色，画出心中的秋。2、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵秋天）3、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）4、全班汇报交流，教师总结。布置作业：1、背诵全诗。2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。板书设计：太阳 更红更娇秋天 珍藏空气 更甜更好四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：011实践活动（一）备课时间：2007年9月3日活动内容：尽显祖国大好河山活动目标：1、通过对旅游门票的收集、展示、交流，获取多方面的知识。了解旅游常识等等。2、激发学生热爱祖国，热爱大自然之情，激发学生的环境保护意识等等。活动重点：通过对旅游门票的收集、展示、交流，获取多方面的知识。了解旅游常识等等。活动难点：会发现问题，分析问题，解决问题。对大自然环境保护，对祖国的发展等产生探求兴趣。活动方法：小组合作法、讨论法活动准备：课前布置学生收集旅游门票，调查访问去过某地旅游的人，上网查寻有关景点的图片及介绍，给自己收集的门票图片配上解说词。活动进程：一、创设情境，激发兴趣播放祖国各地的景点图片幻灯课件。谈感受：看了图片你有什么感受？你去过那些地方？你最向往祖国哪个地方？为什么？二、谈话导入，任务驱动师：是啊，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，令人向往的地方很多，有的同学利用五一，十一,寒暑假跟着父母旅游过一些地方，可是，也有一些同学没有这个机会。前些日子我让同学们收集了一些旅游门票，作了一些准备工作。这些门票的设计各有特色，但共同的特点就是浓缩了该地的风光。上面不光有门票价格，还有图案及文字介绍。它就像一个窗口，透过这个窗口，可以让我们开阔眼界。人说看景不如听景。今天，我们就请你做一回平面风景导游员，就你收集的门票，选一个景点来向大家做一解说。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：011三、门票展示，各显其能根据自己向往的旅游地和去过该地的同学，组成一个小组，起个组名（如黄山组，长城组），把各自收集的门票、图片展出来，从中选出一两个景点，由一人解说，一人记录，一人询问，老师巡视指导，也可参与讨论。如：四、排版编辑，交流汇报1、排版编辑成报（1）、各小组把收集的门票选择张贴在准备好的白纸上，把图片及解说词剪贴在门票周围，小组成员共同设计，勾画，编辑成展报。（2）、共同签上组名，小组创作人员姓名。2、展示交流汇报把做的最快最好的展报，通过实物投影仪展示出来，全班共同评议。（1）、该组发言人介绍门票来历，风景简介和小组对门票展报的设计方案。（2）、把各组的门票展报都贴在班级的墙报栏中。3、全班评价，表扬激励布置作业：为自己喜欢的景点写一篇解说词。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：012练习1备课时间：2007年9月3日教学目标：1、知道只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。2、联系写好钢笔字，注意正确的写字姿势。3、读读背背，积累成语和古诗。4、口语交际：让学生懂得当别人帮助你是时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。教学重点：1、知道只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。2、口语交际：让学生懂得当别人帮助你是时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。教学难点：口语交际：让学生懂得当别人帮助你是时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。教学方法：观察法、合作法教具准备：挂图、投影仪课时安排：3课时第一课时教学内容：处处留心课时目标：知道只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：012教学进程：一、教学处处留心1、阅读小短文，你明白了什么道理？2、在日常的生活中你自己有没有类似的事？谈谈你的感受。3、认一认几个动物标牌。（1）、出示挂图：这几种动物都是动物园里常见的，但许多人不能正确读出它们的名称，你能借助图片旁的拼音把它们读准吗？（2）、指名读，正音。（3）、齐读。（4）、你对这几种动物有什么了解，交流一下。（5）、点名读这几个动物标牌。4、修改一篇日记。（1）、审题、指读题目。（2）、指导学生读文字，找一找存在的毛病，弄清小芳感到不大满意的原因。（语言不简洁，显得十分罗嗦。如“这些小象”在文中竟出现了五处之多）（3）、如何修改这段文字呢？自己先试一试，再全班交流。（4）、把修改好的文字连起来读一读。二，课堂小结布置作业；给下面的这些动物注音。水獭 （ ） 狒狒（ ）犀牛 （ ） 麝 （ ）扬子鳄（ ） 貉 （ ）四年级语文备课 主备人：张永娟 课时编号：013第二课时教学内容：写好钢笔字、读读背背课时目标：1、联系写好钢笔字，注意正确的写字姿势。2、读读背背，积累成语和古诗。教学进程：一、写好钢笔字1、指读题目。2、出示生字卡片：次 缺 珍，指名认读