七年级语文下册期末检测题.doc

七年级语文(考试用时120分钟 ，满分100分) 班 学号 姓名 得分 一、基础知识及运用(每小题2分，共16分) 1.下列加点的字读音完全正确的一项是( )(2分) A.枯瘠(j) 轻颸(s) 剽悍(pio) 凝眸(mu) B.慷慨(ki) 腼腆(tin) 携手(xi) 真挚(z) C.嶙峋(xn) 镂空(lu) 贻误(y) 措手不及(cu) D.萦回(yng) 勉强(qing) 融融泄泄(y) 嫉妒(j) 2.下列词语中有错别字的一项是( )(2分) A.腼腆羞怯 怡然自得 慷慨厚道 不可磨灭 B.无地自容 轻举妄动 相题并论 滂沱大雨 C.引经据典 怒不可遏 不解之缘 大名鼎鼎 D.爱不释手 肃然起敬 青黄不接 如饥似渴 3.指出下列句子中成语运用不当的一项( )(2分) A.他是我班首屈一指的业余节目主持人。 B.这个消息来得太突然了，让我有点措手不及。 C.他上课的时候总是我行我素，一点也不受其他同学的干扰，所以总是受到老师的 表扬。 D.我们要先发制人，不能总是比别人慢一个节拍。 4.下列句子中没有语病的一项是( )(2分) A.深秋的古东公园是人们欣赏红叶的好时候。 B.教育工作者要善于引导学生用美的心灵去感受世界。 C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 5.依次填在下列各句括号处的词，排列顺序恰当的一项是( )(2分) 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的( )，讲究假山池沼的( )，讲究花草树木的( )，讲究近景远景的( )。 A.布局 配合 映衬 层次 B.配合 映衬 布局 层次 C.布局 映衬 层次 配合 D.映衬 层次 布局 配合 6.下面文学常识搭配有误的一项是( )(2分) 作者 国籍 作品 出处 体裁 A. 丰子恺 中国 白鹅 中国现代散文精华 散文 B. 泰戈尔 印度 纸船 泰戈尔散文诗全集 诗歌 C.埃德加斯诺 加拿大 毛泽东的少年时代 西行漫记 传记 D. 王尔德 英国 巨人和孩子 世界著名童话作品选 童话 7.下列人物和事件搭配不当的是( )(2分) A、吴用智取生辰纲 B、 诸葛亮空城计 C、贾宝玉葬花 D 、孙悟空三打白骨精 8.仿写: 你有权争取成功,但不应以牺牲他人为代价. (2分) 你有权_,但不应_。 二、诗文默写与课外积累。(共14分) 9.默写填空(每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分) (1)盈盈一水间，_。(迢迢牵牛星) (2)_，恨别鸟惊心。(杜甫春望) (3)稻花香里说丰年，_。(辛弃疾西江月) (4) _，塞土燕脂凝夜紫。(李贺雁门大守行) (5)王湾的次北固山下中富有生活哲理，诗中表明新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物的句子是_，_。 (6)在饮酒诗中最能体现陶渊明怡然自、恬淡闲适的名句是_,_。 (7)岑参的白雪歌送武判官归京以花喻雪的名句是_， _。与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子的是_,_。 (8)_,梅花香自苦寒来。(名句积累) (9)周瑜打黄盖，_。(歇后语) 三、阅读理解 (一) 赏析诗歌(4分) 渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。10.本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是“ ”。(2分) 11.下面对本诗的赏析有误的一项是( )(2分) A.首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。 B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。 (二)、文言文阅读(12分) 董宣，字少平，陈留圉人也。后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出!”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。” 12.强项令选自_，作者_，南朝宋史学家。(2分) 13.给下列加点字注音。(2分) (1)欲箠杀之( ) (2)枹鼓不鸣董少平( ) 14.解释加点词。(2分) (1)后特征为洛阳令( ) (2)宣悉以班诸吏( ) 15.翻译下列句子。(2分) 歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。” _ 。 16.皇帝称董宣为“强项令”，而京师号之“卧虎”。这两个称呼都从侧面反映了董宣什么样精神?(2分) _。 17.“帝笑曰：天子不与白衣同。因敕：强项令出!赐钱三十万。”这些言行表明光武帝刘秀是个怎样的君王?(2分) _。 (三)、现代文阅读(14分) 想讨一本书 一个寒冷的冬日，我驱车去接方先生和他刚相识的申女士。共进午餐后，申女士接受了方先生的邀请，来到了方先生的住处-位于龙华的一幢豪华别墅。 下车后，我们看见门柱上斜靠着一个乞丐样的人，他身上裹一件脏兮兮的棉衣，似有所求地望着我们。 心情很好的方先生赶紧走上去问他：“你是不是想吃点什么?” 想不到乞丐回答：“这会儿太阳很好，我吃饱喝足了，只想在您这儿晒会儿太阳。还想” “还想什么?”方先生从口袋里掏出100元钱，晃动在乞丐眼前，调侃追问道，“别难为情，尽管说吧，我会满足你的。”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。 “我想”乞丐支吾着，最后鼓起勇气说，“您千万别笑话我。您可以想像我的日子，饭是每天都能吃上的，只可惜好长时间没读书了，总想讨一本书看看，可是一直难于启齿。您能不能让我进您书屋里，随意挑一本书呢?” 方先生一下子愣住了。一方面，他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求;另一方面，他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求;更重要的是：让申女士目睹了自己的窘迫。 乞丐也看透了方先生的尴尬，急忙说：“天底下没有书的人很多。只是，我没想到这家房屋的主人也会没有。不好意思，打扰您了。”说罢，抬脚欲走。那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。 一直在一旁不动声色的申女士急忙走上去，将随身携带的一本文摘读物递给乞丐，和颜悦色地说：“也许，你会喜欢这本书，不妨读读吧。” 乞丐接过，连声道谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来。 送走申女士后，方先生满腹心事。不久后的一天，方先生突然决定：“阿伟，送我去书店。” 在书店经理室，方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上，对接待他的小姐说：“愿意与我做成一笔大生意吗?” 小姐说：“当然愿意。不过，我们这儿没有什么大生意，只有书，您任意选吧!” 方先生将支票扔到小姐面前，说：“我才懒得选!下午两点，我来取货。” 小姐惊奇地盯着眼前这个财大气粗的人，不知如何应付。当方先生准备掉头而去时，她才醒过神来追问道：“你想要一些什么书呢?” “只要是书，只要有名气，都要!”方先生头也不回地说。 下午两点，我们驱车来到书店。那位小姐迎了出来，把支票还给方先生，并说：“很抱歉，我们经理不想接受这笔生意。” 方先生再一次愣住了。他咆哮道：“你们的经理呢?让他出来见我。” “不必了。”小姐笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是谁了。她要我一定转告您：本书店没有一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人。” 18.本文以_为线索，通过对讨书和_两个情节的描写，深刻表达了“一个人，物质的匮乏并不可怕，可怕的是心灵的荒芜，理想的泯灭”的主题。(2分) 19.本文的情节描写十分出色，从文章后一情节中的_,_等动作描写可看出方先生是一个财大气粗，没有修养的人;从“我才懒得选” “只要是书，只要有名气，都要”等语言描写可看出方先生还是一个_,_的人。(2分) 20.本文多处运用了对比手法，请找出一组并分析其作用。(4分) _与_进行对比。(2分) 其作用是:_ 。(2分) 21.你怎样理解售书小姐“本书店没有一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人”这句话?_ _ _。(2分) 22.请结合自己的读书实例，谈谈你对“每一本书都是有灵魂的生命”的理解。 _。(2分) 23.请写一句你平时积累的有关“书”的格言警句。 _。(2分) 四、作文。(40分) 成长是一个自我认识、自我完善、逐渐走向成熟的过程。成长路上，有甜美温馨的回忆，有不堪回首的伤痛，也有成功或失败后的反思也正是这点点滴滴，使你的人生财富不断充裕。 请以“成长路上的 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：(1)将题目补充完整。 (2)写出真情实感。 (3)以记叙为主，兼用抒情、议论。 (4)文中不要出现真实的校名和人名。 20112014学年度下学期期末质量检测 七年级语文参考答案 一、基础知识及运用(每小题2分，共16分) 1、D 2、B 3、C 4、B 5、A 6、C 7、C 8、略 二、诗文默写与课外积累。(共14分) 9、脉脉不得语 感时花溅泪 听取蛙声一片角声满天秋色里天街小雨润如酥，草色遥看近却无 采菊东篱下，悠然见南山忽如一夜春风来，千树万树梨花开。山回路转不见君，雪上空留马行处。8宝剑锋自磨砺出。9、一个愿打一个愿挨。 三、阅读理解 (一) 赏析诗歌(4分) 10、仍 11、C (二)、文言文阅读(12分) 12、后汉书?酷吏传;范晔 13、chu;f 14、征召;分发; 15、略 16、不为权贵，秉公执法的精神。 17、能听取正确意见，勇于改过，是个较英明的君王。 (三)、现代文阅读(14分) 18、书 ; 买书(购书) 19、拍、扔 ;不爱读书(填“不学无术”、“虚荣心极强”、“精神贫乏”等亦可) 20、例：一组：方先生与乞丐的对比。方先生有别墅，可没有一本书，说明他不爱读书，这与乞丐想读书形成了鲜明的对比。一个是精神乞丐，一个是物质乞丐，这一鲜明对比，更加突出地揭示了文章的主题物质的匮乏并不可怕，可怕的是心灵的荒芜、理想的氓灭。(或：这一鲜明的对比，更加突出地揭示了不读书者的可悲。)二组：申女士的言行与方先生的言行形成了鲜明的对比。方先生见到乞丐以调侃的语气说话，粗俗傲慢;而申女士对乞丐是“和颜悦色”地说，礼貌诚恳。这一鲜明对比，突出了申女士“腹有诗书气自华”的彬彬有礼、知书达理的形象，衬托出方先生是一个不学无术、粗俗鄙薄的人。三组：方