《答谢中书书》教案.docVIP

答谢中书书教案设计 教学要求： （一）教学目标 1.了解短文的作者及写作背景。 2.反复朗读课文，以至背诵。 3.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 （二）教学重点 引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。 （三）教学难点 体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。 （四）德育渗透要点 感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国大好河山的感情。 教学过程： 一、激情导入 孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇答谢中书书。 二、出示学习目标 这节课要求大家通过研读课文，体味文中的美丽景色，理解作者所表达的情感，并能够熟练的背诵课文。 三、解题，介绍作者及写作背景 答谢中书书两个“书”字连一起，这题目是什么意思？ 明确：最后一个“书”是指书信，前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人。 作者：陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，陶弘景因此隐居山林，号华阳隐居，人称为“山中宰相”。本文是作者写给友人谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，文章清新简淡，为历代写景名作。 四、初读课文，读准字音 （1）学生自由朗读。（要求学生画出自己读不准的字。） 颓（tu）歇（xi）鳞（ln）与（y） （2）教师范读，要求学生听准字音及停顿。 a.四字句两两停顿 b.山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（y）其奇者。 （3）学生齐读。 （4）听录音范读。 （5）学生个别读。（教师做适当点评） 五、再读课文，疏通文意 找出你们组不理解的词语和句子，然后提问 重点字词： 五色古代指青黄黑白赤为五色。交辉辉映；四时四季 歇消散 夕日欲颓太阳快要落山了。颓，坠落。 沉鳞竞跃潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。鳞（鱼）。 欲界之仙都人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。 自从；复再；与()参与，这里指欣赏。 重点句子 实是欲界之仙都。译：这里实在是人间的仙境啊。 自康乐以来，未复有能与其奇者。译:从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种美景的人了。 （3）找个别学生口译文章。 山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底，两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。 （4）带着想象再读课文。 六、探究学习 （1）这篇文章是一副清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？ 明确：美。这个字点明了文章的中心。 （2）全文为了说明这个“美”字作者写了哪些景物？ 明确：有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾 （3）文章是怎样写美景的？（从观察顺序到描写对象） 其一：先仰视：“高峰入云”，再俯视“清流见底”，这是山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：又平看两岸石壁“五色交辉”到“青林翠竹”，这是色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：接着分“晓”，“夕”两层来写，晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四：同时，除了注意了色彩的配合、晨夕的变化，还注意动静的结合。动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动，日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 总之：一句一景，动静结合，次第井然。 （4）、“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？ 本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 （5）这短短的几句话里蕴含着多少美呢？请你带上发现美的眼晴，当一次小导游，用“我从 ，看到 之美，尤其是 字用得好。”的句式造句。如： “入云”表示山之高峻与雄伟，以“见底”表示水之清澈与透明，这里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，哗哗的流水澄澈清。 七、理清思路，指导学生背诵。 明确：全文可分三部分。 （一）、