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常州市教育科学“十二五”规划课题申报评审书课 题 类 别 学 科 分 类 语文、数学、英语、信息 课 题 名 称 信息技术适切运用的有效教学研究 课 题 负 责 人 郭新华 负责人所在单位 常州市清潭实验小学 填 表 日 期 2011年03月 拟 结 题 时 间_2014年1月_ 常州市教育科学规划领导小组办公室制一、课题研究人员基本情况主持人姓名郭新华性别男民族汉出生年月1976年 10 月行政职务副校长专业技术职称小中高研究专长数学最后学历本科最后学位无工作单位常州市清潭实验小学联系电讯地址武进奔牛镇南观村西后王5号邮政编码213000电子信箱G课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况郭新华中高市清潭实验小学数学课题管理与组织实施庄 永小高市清潭实验小学信息技术网站建设、资料积累信息技术学科研究李明霞小高市清潭实验小学语文语文教学实践研究汤志惠小高市清潭实验小学语文语文教学实践研究孙 艳小一市清潭实验小学语文语文教学实践研究冯 洁小高市清潭实验小学数学数学教学实践研究阮 琪中高市清潭实验小学数学数学教学实践研究张 莉小高市清潭实验小学数学数学教学实践研究潘慧王莹小一市清潭实验小学英语英语教学实践研究余佳艳小一市清潭实验小学英语英语教学实践研究课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况省加强校本研究促进教师专业发展2004年主持人已结题2007年市课堂教学有效性的研究2007年核心成员已结题2011年发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期聚焦实践走向理性参编东北师范大学出版社2008年3月实践孕育智慧参编江苏教育出版社2009年12月请善待教材小学教学设计2006年4月关注教学目标的设置常州教师教育2007年1月“用字母表示数”的教学建议小学教学参考2007年5月“实际测量”的教学实录小学数学教学2008年78月二、课题设计论证1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。宏观层面：这是“十二五”教育大发展的需要。国家十二五发展规划指出：办人民满意教育，全面提高信息化水平。国家教育中长期发展纲要具体指出：加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。微观层面：这是我校教育科研持续发展的需要。我校是江苏省实验小学，市信息技术特色学校、市现代教育技术先进集体。进入新世纪以来，课题研究成为学校可持续发展的动力，所取得的研究成果丰实。先后完成省级课题优化学习心理培养创新能力课题研究，基于因素分析的学科有效教学改进策略的行动研究等立项课题。随着硬软件实力的不断提高，课题组10多年来在全国、省、市发表、获奖论文千余篇，被收录在各类论文集中。每年都承担一到多节市级及以上研究课、参赛课。在此期间，同步进行现代教育技术与学科整合的市级课题研究。根据教育现代化的发展，我校电教装备逐渐改善，原有课题也需要与时俱进，向前推进，因此生成了本课题的研究，以促进学校教育科研的可持续发展。我们选择这一课题，旨在提高我校教师的信息技术运用与有效教学的实践能力，以适应新课程改革和教育发展的需要；努力探索信息技术与有效教学整合的可行性策略，并进一步深层次地实现教学的变革，提高教学的实效。（一）理论意义。信息技术与有效教学的整合，不仅与教师的教育理念、教学能力有关联，又与教学行为、教学绩效高度相关，更与学生的发展密切相关。我们开展这项研究，有利于拓展和丰富教学理论研究，为有效教学理论的充实提供实证性资料。（二）实践意义。当前，我国正在进行新一轮的教育课程改革。新课程强调学生素质的全面提高和创新能力的培养。信息技术作为资源工具、协作工具和情感激励工具，只有通过教师在教学实践中的有效整合，变革传统的教学结构（教与学的方式），从而实现创新人材的培养。同时，通过开展这项课题的研究，力图在其过程中形成能够驾御信息技术与学科教学有效整合的师资素养，从而促进教师的专业化成长，以更好地实施新课程。我们觉得此课题的研究价值表现在：借助现代教育技术，提高教学有效性课题研究是一个具有广阔前景的研究领域，具有实现信息技术掌握和提高学科教学效率双赢的潜力。现代教育信息技术，能把视频、音频、动画结合起来，可突破时空环境的限制，对不少知识情境可以进行逼真的模拟再现,具有信息丰富、界面友好、交互性强的特性。随着电子白板技术等新技术的出现，技术与教育的结合更紧密。随着课堂教学的日益深化，学生素养的提升更加得到前所未有的重视。因此，教育思想与先进技术的不断结合是教育发展的必然趋势。本课题的突出价值在于实现电教手段辅助教学在教师中的普及转变为电教手段应用的深化；在于不断引发教师思索信息技术条件下学科有效教学的模式；在于寻找优秀教育资源满足学生获取新知的需求；在于为数字化校园学科建设方面做出一些实践探索经验。2、本课题的研究目标。（1）通过研究，提升实验教师信息技术的应用水平，尤其是白板应用技术；开发具有学科特质的信息技术与学科整合的教学课型。（2）制定并运用信息技术对有效教学影响的观测量表，以此提高学科研究的针对性，形成一定策略指导日常教学。（3）通过研究，提升学生的学科素养，运用技术解决学习问题的能力得到有效发展。3、本课题的研究内容。（1）运用观测表观测信息技术对有效教学的积极影响。观测表的制定与运用研究；运用信息技术实现有效教学的策略研究；运用信息技术提升学生学科素养的研究。（2）同类课型中信息技术的适切运用。新授课堂中电子白板等技术的适切运用；练习课、复习课中信息技术的适切运用信息课术测表观测信息技术对有效教学的有效；媒体资源在学科教学中的适切运用。4、本课题的主要观点和创新之处。主要观点是我们认为技术的改良与创新必然会影响教学方式乃至教学思想的转变。每一次的转变都将为课堂注入活力。同时，我们也要看到应该辩证思考学科教学与技术使用之间的关系，这样我们的研究才是有效的。当前区域性研究中，我们处在信息技术的普及到深入应用的这样一个转型期，因此教学的有效性需要我们思考如何进一步科学合理地使用技术。在此过程中教师的技术水平也将得到应有的发展学生利用技术分析问题、解决问题的能力也将得到长足发展。研究创新之举表现在：1.以白板技术为代表的新技术手段与思想在学科教学中应用的行动研究。 信息技术的快速发展不断为教学带来活力，如何在学科教学中科学的使用新技术，这不仅可以实现有效教学、优质教学的目的，还培养了师生对新事物的兴趣与敢为人先的探索精神。如今白板技术在我市中小学处在运用推广阶段，实验教师将全面参与这种技术的学习，并结合学科特性，设计出既新颖又实效的课型来。2.制作观测表有针对性的观测课堂，提升教学有效性的行动研究。 规范的研究应具有一定的科学性，无疑用观测表来进行研究是可行的，是理性的，研究得出的研究或成果才有说服力，有真正的价值。当然表格的制作与实验者的正确使用十分重要，因此这也是一项需要研究的内容。我们希望通过大量的数据的分析来发现一些问题，从而在解决问题的基础上实现有效教学的目的。在此过程中实验教师的学科素养与科研能力必然得到长足的发展。3.研究入口小而准，有利于形成一定的实践层面的研究成果。一切研究的出发点和归宿点都是实现人的成长。人的成长需要有合适的路径，需要循序渐进的。作为一线教师，我们的研究始终立足时代对教学发展的需求，始终考虑到研究者自身的特点。因此我们希望集中优势力量来打造同类型教学内容的授课研究，通过量表实现规范研究和提升教师教学水平的目的。这样的研究容易出成效，也可以为一线教师做研究提供一些模式上的参考。5、本课题的研究方法。（1）案例研究法。在课题研究中，从课例中提炼出个性化的操作样式及有效做法。研究中注重案例的积累，注重前后案例的比较，传统与整合案例的比较，注重多个案例比较得出一些优秀的教学方法，指导今后的同类教学。实验教师的教后反思很重要，教学的实录很重要。这些都是研究必不可少的第一手资料。（2）行动研究法。它起源于美国，是以解决实际问题为目的的研究，要创造地运用理论解决实际问题。它是教育行动者在教育行动过程中，改变教育行动方法，达到改善教育行动过程的研究方法。此项研究将以运用信息技术与学科课程整合的课例为载体进行研究，在实际的教学工作中，探索最佳途径和方法。6、本课题的研究思路和实施步骤研究思路：前期仍以理论和技术学习为主，然后通过专题会议明确研究的目标和具体任务，分工明确，分学科开展研究（以语文、数学、英语学科为主）。中后期用课堂教学研讨的方式推进行动研究，在研究中调整研究的思路，积累丰富的实践材料（教学设计、课堂视频、观测表与情况分析）从而形成一些价值明显的专题总结与论文。研究一年后进行中期评估。总的研究时间为3年。最终在梳理研究资料基础上，形成典型案例与课型模式；形成一些信息技术手段下的实现有效教学微观策略。研究步骤：（1）启动阶段（2011年3月2012年1月）设计课题研究方案，确定课题组；撰写研究计划，确定实验学科；筹建专题网站，监控研究过程；进行理论学习、技术培训。（2）研究阶段（2012年3月2013年1月）利用课题手册各学科开展课例研究；进行中期评估和成果交流；积极撰写教学论文，总结实践经验；用好课题网站，定期进行互动交流。（3）结题阶段（2013年3月2014年1月）沙龙研讨，理性思考；继续用好课题网站交流研究；积极撰写教学论文，总结实践经验；全面总结，进行结题评审。7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。1教育部各学科课程标准解读2钟启泉基础教育改革纲要解读3叶澜新基础教育4何克抗信息技术与课程整合 - 深化学科教学改革的根本途径。5. 高利明 现代教育技术面向未来教育之桥 6张建明 徐晓梅 信息技术与课程整合的实践与研究7.朱锡伟领衔的省“十一五”“基于因素分析的学科有效教学改进策略的行动研究”结题报告和“运用信息技术提升教学有效性的策略研究”结题报告。三、完成课题的可行性分析负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。一、成员情况本课题组核心人员精干，集中了全校教育管理、教育研究、教师教育等方面的行政领导、业务骨干。核心成员能力各有所长，优势互补，兼顾各研究学科的实际需要。在完成市“十一五”立项课题的过程中，我们已经积累了课题研究的大量经验。生成市级骨干教师一名（庄永）。多位核心成员在市、区层面进行过学科教学研讨或在素质赛中获奖。核心成员均有信息技术在学科中运用的论文发表或获奖。所以开展本课题研究，我们具备研究的信息与实力。我们期待在新一轮研究中取得新的成绩，为学校数字化校园建设积累宝贵经验。二、实践价值在于实现电教手段辅助教学在教师中的普及转变为电教手段应用的深化；在于不断引发教师思索信息技术条件下学科有效教学的模式；在于寻找优秀教育资源满足学生获取新知的需求；在于为数字化校园学科建设方面做出一些实践探索经验。在此过程中促进教师和学生运用信息技术解决问题的能力，不断提升教师的专业水平，不断提升学生的学科素养。三、资料情况针对本课题研究，我们在“有效教学”、“整合教学”方面，已有诸多理论学习与研究，也在十一五专题网站上积累了丰富的实践资料。这为我们的课题的新的研究提供了许多值得借鉴的地方。主要参考文献见设计。我们也开发和积累了一些课件、视频等方面的资源。我们将用好学校的设备进行更多优质资源的积累工作。四、研究手段本课题主要采用行动研究方式，基于学校“十一五”课题研究成果的使用，基于学校前期研究中发现的问题，基于课程改革对教师的更高要求，结合观察量表开展微观研究，解决教学中的某一类问题或在某一范畴内进行积极有效探索。四、完成本课题研究任务的保证措施制度保障：学校规模办学，有完整的课题管理制度。教师团队意识强，乐于参与研究的基本心向已经形成。结合绩效考核，人人参与课题研究，教研、科研有效结合，保证了研究的顺利开展。设备保障：学校各校区都配有摄像机、摄影机等相关媒体设施，各学科组也有运用媒体进行教学，留下文字和视频资料的良好传统。经费保障：学校重视科研强校，确保课题实施过程中的专家指导、外出学习、资料选择等经费支出，并有鼓励研究的奖励经费。时间保障：本课题是学校“十一五”课题研究结题时产生的后续研究，学校有定向研究的意愿与长远规划，本课研究时间（2011年3月2014年1月）初步计划为3年。后期，学校依然会纵深推进。四、研究计划1、主要研究阶段及阶段性研究目标主要研究阶段完成时间课题组成员分工阶段成果形式、数量选题准备阶段2011年5月组织理论学习，核心组成员在研讨中明确研究的方向与研究的具体开展。形成具体详实的课题研究方案1