2014下半年江西小学教育学强化练习.doc

1教师不得对学生进行谩骂，体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的()决定的。A身心健康权 B人身自由权C人格尊严权 D隐私权2课外活动不包括()。A群众活动 B文娱活动C自习课 D科技活动3清政府下决心推行现代小学始于()。A1878年 B1897年C1898年D1904年4我国最早的公立小学的创办者是()。A张焕纶 B张之洞C陶行知 D盛宣怀5教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有()。A阶段性 B差异性C不均衡性 D顺序性6身心发展的关键期表明人的身心发展具有()。A阶段性 B差异性C不均衡性 D顺序性7教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的()决定的。A身心健康权 B人身自由权C人格尊严权 D隐私权8学生课余生活的良好形式是()。A课外活动 B课余活动C群众活动 D文娱活动9衡量各学科教学质量的重要标准是()。A教学大纲 B教学计划C课程目标 D教学目标10教学大纲具体化的表现形式是()。A教学计划 B课程目标C教学目标 D教科书11教学的中心环节是()。A领会知识 B巩固知识C运用知识 D检查知识12由于学生身心发展存在着个别差异，因此要()。A坚持以教师为中心 B因材施教C坚持以教材为中心D实施标准化考试13讲述是教师主要的教学手段，一般可分()三个阶段进行。A导入、详述和汇总 B导人、分析和汇总C分析、详述和总结 D分析、质疑和总结14特别有助于激发学生的思维，调动学生的积极性的方法是()。A讲授法 B谈话法C讨论法 D实验法15进行自我教育的认识基础是()。A自我评价能力 B自我激励能力C自我调控能力 D自我分析能力16德育为学生的品德健康发展指明方向，这体现了德育的()。A疏导原则B导向性原则C因材施教原则D尊重学生与严格要求相结合原则17我国最早采用的班级授课制是在()。A1862年 B1898年C1902年D1922年18班级工作的组织者、领导者和教育者是()。A校长 B教育主任C班主任 D科任教师19严格意义上的学校教育系统的基本形成是在()。A17世纪下半期 B18世纪下半期C19世纪下半期 D20世纪初20教育制度化的形成是以()为标志的。A高等教育 B中等教育C成人教育 D学校教育系统1C【解析】学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。2C【解析】自习课不属于课外活动，它是课堂教学的一种。3C【解析】l898年5月清政府命各省府州县设学堂，并将各州县的书院改为小学堂。这是推行现代小学的开始。4D【解析】l897年，盛宣怀创办的南洋公学外院即为小学，它是我国最早的公立小学。5A【解析】人的身心发展在不同年龄段表现出不同的特征，要给予不同的教育影响。6C【解析】人的身心发展有时快，有时慢，不平衡，教育要抓住关键期。7B【解析】学生有支配自己人身和行动的自由。8A【解析】课外活动是学生课余生活的良好形式。9A【解析】教师检查教学质量，学校评价各科教学质量都以教学大纲为标准。10D【解析】教科书是教学大纲的具体化。11A【解析】没有知识的领会，巩固和运用等环节就毫无意义。12B【解析】针对学生的个别差异，进行因材施教是非常重要的。13A【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。14B【解析】谈话法是通过问答的方式来引导学生获取或巩固知识的，所以特别有助于激发学生的思维。15A【解析】自我评价能力是进行自我教育的认识基础。16B【解析】导向性原则是指导学生向正确的方向发展。17A【解析】l862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。18C【解析】班主任主要全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活，所以题干所指是班主任。19C【解析】从17世纪开始各资本主义国家纷纷建立近代学校教育系统，但严格来讲，近代学校教育系统是在19世纪下半期基本形成。20D【解析】学校教育系统的形成，意味着教育制度化的形成。1美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。A认知领域 B日常生活领域C情感领域 D动作技能领域E安全领域2文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。A内容的丰富B增强国家对课程改革控制权C课程结构的更新D为课程改革提供物质基础E课程改革由受教育者完成3我国学校教育层次包括()。A幼儿教育 B初等教育C中等教育 D高等教育E学历教育4古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指()。A四书 B文法C修辞 D辩证法E论语5教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。A家庭教育 B道德教育C班级教育 D学校教育E社会教育6反映家庭教育中存在问题的说法是()。A方法科学B家长对孩子期望偏高C片面重视孩子的智力开发、文化学习D不能全面关心孩子的成长E家庭教育是教育的一个分支7结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。A以业余为主 B以自学为主C以长期为主 D以短期为主E以国外学习为主8单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为()。A新授课 B复习课C练习课 D实验课E测验课9以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。A重视课程的标准化建设B重视课程内容的现代化、综合化C重视基础学科和知识的结构化D重视能力的培养E重视个别差异10下列课程属于综合课程的有()。A核心课程 B融合课程C潜在课程D活动课程E广域课程11遗传决定论的代表人物是()。A高尔登 B华生C霍尔D吴伟士12党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中有()的作用。A基础性 B前瞻性C先导性D普及性E全局性13人的身心发展的一般规律包括()。A顺序性 B阶段性C不平衡性D互补性E个别差异性14参观法的种类有()。A准备性参观 B并行性参观C总结性参观D常识性参观E教育性参观15家庭教育具有的特点有()。A权威性 B个别性C针对性 D终身性 E潜在性1ACD【解析】美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是认知领域、情感领域、动作技能领域。2AC【解析】文化发展对学校课程产生的影响主要体现在丰富课程内容和课程结构的更新。3ABCD【解析】我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。4BCD【解析】古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。5ADE【解析】教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力。这“三结合”所指的三种教育是家庭教育、学校教育、社会教育。6BCD【解析】家长对孩子期望偏高、片面重视孩子的智力开发和文化学习、不能全面关心孩子的成长等是我国家庭教育中存在的问题。7ABD【解析】结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是以业余为主、以自学为主、以短期为主。8ABCDE【解析】单一课可细分为新授课、复习课、练习课、实验课、测验课。9BCDE【解析】当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是重视课程内容的现代化、综合化，重视基础学科和知识的结构化，重视能力的培养和重视个别差异。10ABE【解析】核心课程、融合课程、广域课程属于综合课程。11AC【解析】本题考查遗传决定论这个知识点，遗传是影响人的身心发展的重要因素之一，遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。12ACE【解析】本题出自党的十六大报告，它指出教育在现代化过程中具有基础性的地位，具有先导性和全局性的作用。13ABCDE【解析】本题考查的是人的身心发展规律这个知识点，人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个别差异性的规律。14ABC【解析】这是考查参观法的划分，参观法一般包括准备性参观、总结性参观、并行性参观。15ABC【解析】家庭教育具有的特点有权威性、个别性和针对性。1素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。()2“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。()3传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()4素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。()5生产力对教育起决定作用。6教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。()7首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的大教学论。()8教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。()9制定教学计划的首要问题是课程设置问题。()10教师劳动的主体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。()1【解析】素质教育是促进学生全面发展的教育，实施素质教育不是多进行课外活动就行。2【解析】题干是古代教育与生产实践相分离的体现。3【解析】杜威是现代教育派的代表人物。4【解析】素质教育注重学生个性的发展。5【解析】生产力决定教育的发展。6【解析】“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。7【解析】夸美纽斯在大教学论中详细论证了班级授课制。8【解析】教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。9【解析】课程设置问题是制定教学计划的首要问题。10【解析】教师劳动的主体性主要是由教师职业特点所决定的。某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班级学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲，不守纪律的学生。经多次提醒劝告不听，并顶撞教师，情急之下，崔老师用手掐了该生的左脸。事后，该生之父大闹学校，并带来当地“焦点透视，节目组的记者进行采访、曝光，大肆渲染。路南区教育局迫于媒体的压力，局长当即拍板：对该教师马上解聘，并赔偿学生损失费3000元，要求该学校有关领导作出严肃的检查，并通报全市各级学校就此事展开讨论，自查反省，引以为戒。1局长解聘崔老师的做法是否妥当?()A妥当B不妥当C不知道D无所谓2我国教师法对于学校解聘教师的情形规定有哪些?()A故意不完成教育教学任务给教育教学