大兴区滨河小学报告及修改.doc

建 设 艺 术 领 航 的 成 长 型 校 园 北京市大兴区滨河小学特色校园文化建设调研报告大兴区校园文化建设课题小组2011年08月目 录前 言一、基本情况（一）调研维度（二）调研对象及调研方式（三）调研实施过程（四）数据分析二、总体评估（一）学校文化建设成果分析（二）学校艺术教育可行性分析（三）学校德育实效性分析三、基本维度分析 （一）建设特色校园闪光点：德育+美育 （二）学校队伍建设特色：学习与创新（三）学校教师教学研究特色：同伴研修（四）学校课程建设特色：课堂改革四、存在的问题（一）校园文化氛围有待进一步加强（二）美育内容狭窄（三）学校管理尚有缺陷（四）学校文化宣传力度有待加强五、思考建议（一）深入发掘学校德育积淀，建设德育亮点工程。（二）增加学校的图书储藏量，培养学生读书习惯。使书香气息更浓（三）拓宽教师队伍建设发展平台，推进同步研修开展（四）加强组织建设，使学校工作更有序开展（五）充分利用各种宣传渠道，加大学校宣传力度后 记前 言北京市大兴区滨河小学成立于1995年，学校西临兴丰大街北路，东邻星城广场及京开路，坐落在滨河西里小区内。校园三季有花，四季常青，环境整洁。在这美丽的环境里处处洋溢着艺术的气息，让整个校园愈显美丽。宁静中带着恬淡，可以让你放下城市喧嚣的包袱，静静感受那一份艺术之美，中华书法的内蕴就在于此，就在于让你忘记暂时的尘世进入忘我的状态，让心灵与硬笔共同驰骋，挥挥洒洒，释放自我，这就是滨河小学艺术之所在，也是中华硬笔与西方硬笔的不同之处，也是其归为艺术的原因。艺术是一种美，用艺术育人可以让人懂得这种美，把这种美与人的素养相结合那么将会造就出更美的人。滨河小学是全国艺术校，也是大兴区唯一一所京剧艺术特色学校，其艺术发展基础较为扎实，在新的发展机遇下，学校以美育和德育的双轨制培养模式为翼，以不断提高教学质量为基石，将学生的个性发展作为重点，在更为广阔的空间里自由翱翔！相信滨河小学在各级领导的鼎力支持之下，在十二五教育规划的指导下，一定会为大兴区的教育事业发展贡献出自己的一份力量。一、基本情况（一）调研维度本次对北京市大兴区滨河小学的调研主要从学校校园文化特色建设方面来探讨，包括建设特色校园闪光之处、学校队伍建设特色、学校教师教学研究特色、学校课程建设特色四个方面。目的是在调查中发现当前学校文化发展的特色及效果，客观评估师生对校园文化的接受和理解程度，并从中寻找出当前校园文化发展的不足，从而提出校园文化建设建议。（二）调研对象及调研方式本次调研主要是对北京市大兴区滨河小学的20名教师、100名学生进行问卷调查。具体情况请看表1-1：表1-1调研对象调研数量调研方式调研问卷收回率学校教师20问卷调查100%学生100问卷调查99%（三）调研实施过程本次调研主要以问卷调查方式进行，问卷样本为“北京市中小学特色校园文化建设系列活动”调研问卷（教师）和“北京市中小学特色校园文化建设系列活动”调研问卷（学生），每份样本计14题，于2011年5月16日开始发放，6月18日收回。（四）数据分析用描述性统计和聚类统计，使用图表等形式，反映和分析北京市大兴区滨河小学校园文化建设总体情况和发展趋势。统计工具为SPSS软件。二、调研总体评估（一）校园文化成果分析 大兴区滨河小学经过不懈地努力，在校园文化建设方面取得了一定的成绩，具体表现在学校校徽的普及以及学校办学理念对学生的影响两方面。1.教师与学生对校徽的理解情况图1-1 教师对校徽的讲解情况图1-2 学生对校徽的理解情况【分析】从图1-1可以看出75%的教师都能讲解校徽的含义，25%的教师能讲解校徽的一部分含义。也就是说100%的教师都会讲解校徽的含义，只是讲解内容的多少不一样。从图1-2可以看出92%的学生都能理解校徽的含义，7%的学生能理解一部分，仅有1%的学生不能理解校徽的含义。从图1-1和图1-2 的情况可以得出这样的结论：大兴区滨河小学对学校文化的标志性建设颇有成效。2.学校办学理念对教师和学生的影响。图1-3 学校办学理念对教师教学思想和行为意识的影响程度图1-4 学校办学理论对学生思想和行为意识的影响【分析】从图中可以看出学校办学理念对教师或者学生的影响都相当大。在图1-3中，选择有较大影响的教师占总数的40%,选择有一些影响的教师占总数的60%，也就是说学校办学习理念对教师的思想行为意识有影响，只是影响的程度有差异。在图1-4中，选择有较大影响的学生占总数的84%，选择有一些影响的占15%。从调研数据可以看出学校办学理念对学生思想和行为意识有较大影响。（二）学校艺术教育可行性分析1.艺术自身的特性要求开展艺术教育 艺术是一种很重要、很普遍的文化形式，有着非常丰富的内容，与人们的实际生活密切相关。艺术作为一种精神产品，具有无限发展的趋势，并在整个社会产品中占有越来越大的比重。艺术价值是很重要的精神价值，其客观作用在于调节、改善、丰富和发展人们的精神生活，提高人们的精神素质（包括认知能力、情感能力和意志水平）。 艺术教育就是使学生学会审美、寻找美、感受美，并在这个过程中寻找心灵的寄托，从而让人的心灵更加纯洁。滨河小学认为艺术是一种美，艺术教育是经艺术教育人，使人完美。学校以“规范加特长”为艺术教育原则，把艺术教育渗透于各项活动之中，努力提高艺术教育的管理水平和教学水平，使艺术教育工作真正落到实处。2.基于马克思主义哲学，学校艺术教育方法具有科学性。请看图1-5图1-5 滨河小学艺术教育模式学校利用各种措施促进艺术教育工作的开展，在制定方案时学校以哲学中物质与意识的辩证关系作为指导，在加大软硬件投入以改变艺术教育环境的同时，也注重对教师艺术教育意识的培养。只有具有浓郁艺术氛围的环境才能提高教师和学生对艺术的兴趣，从而产生强烈的意识，并有学习和传播艺术的欲望，使之促进学校艺术教育的顺利开展。（三）学校德育实效性分析滨河小学一年来，以国家中长期教育改革和发展规划纲要和未成年人思想道德建设为指导，全面贯彻落实党的十七大精神、科学发展观，紧紧围绕区教委和学校中心工作，加强教师队伍建设、学生的思想道德建设和良好行为习惯的养成，彰显特色。近年来，滨河小学的德育工作正在稳步发展。具体体现在学校为丰富德育内容而开展的活动上，并且取得了一定的成绩。请看对学生问卷第6题：“通过参与学校的校园文化活动，你有哪些收获？”调研结果如图1-6：图1-6 【分析】如图所示：通过参加校园活动，学生有各种收获。33%的同学认为参加学校活动增长了知识，拓展了视野；30%的同学认为参加学校活动提高了实践能力，增强了参与意识；14%的学生认为校园活动是自己才艺和特长的平台；23%的同学认为参加校园活动使自己的意志品质得到了锻炼和提升。这也就说明参加校园活动使学生获得不同的收获，而这些活动主要是为响应德育教育而开展的，从某个方面来说是德育时效性的体现。三、基本维度分析 （一）学校育人特色闪光点：德育+美育1.美育：寻找艺术之美艺术的美妙不仅是给人感官的享受或者是感官的刺激，更重要的是在这享受与刺激背后人心灵的净化。对于艺术的教育，大兴区滨河小学的具体方法如下表：表2-1措施具体内容构建工作网络，强化意识加强理论学习，强化领导的艺术教育意识加强队伍建设，强化师生、家长艺术教育意识构建艺术教育工作网络，让艺术教育落实到实处加大软硬件投入，优化环境抓硬件建设，夯实艺术教育基础抓校园文化，营造艺术教育氛围抓软件建设，落实艺术教育工作注重普及学科渗透，提高效能强化艺术教育的学科渗透为学生搭建成长平台，用艺术教育促进学校发展举行一年一度的“六一校级特长生评定”活动加大教师的书法培训力度，举行师生的硬笔书法竞赛活动带领学生参加各种比赛【分析】表2-1显示：学校开展艺术教育采用了4个措施，从4个措施的内容看，四者之间有联系：4个措施目标一致，都是为了学校艺术教育。艺术教育是整体，四项措施是艺术教育的重要组成部分。因此四者必须协调发展。首先第一个措施是为了强化艺术教育的意识，第二个措施是为了优化艺术教育环境。从哲学上来说，优化环境属于物质范畴，物质决定意识。其次只有目标是不行的，目标的实现需要人们充分发挥主观能动性。为此，学校采取适合学校、适合教师的方法，以便让教师充分进行教育。最后，学校为巩固发展，努力为学生创建成长的平台。2.德育：以实际效用为目标 滨河小学以国家中长期教育改革和发展规划纲要和未成年人思想道德建设为指导，继续贯彻落实党的十七大精神、科学发展观，紧紧围绕区教委小教科和学校中心工作，努力培养学生的思想道德和良好行为习惯，彰显特色，滨河小学的德育工作正在稳步发展。学校德育工作以追求实效为目标，做到对学生有所影响。为强化学校德育时效性，学校采取了一系列措施，进行了一系列实践。主要措施如下：（1）加强班主任队伍的建设。班主任在教育教学中具有巨大的作用，特别是在德育过程中。因此加强班主任队伍的建设是必然的。学校对班主任的建设具体如表2-2：建立班主任学习交流制度开展班主任工作沙龙活动制定学校班主任培养规划对有关德育政策法规、纲领性文件和德育工作纲要的学习；开德育工作例会研究德育内容和方法，更好的贯彻落实了德育工作纲要内容。促进了学生文明行为习惯的养成，进一步提高学校德育工作的实效性。学校出资对班主任进行多方面、多层次的培训。使得班主任集体素养提升。【分析】学校班主任建设主要是对班主任知识的提高方面，无论是活动、培训还是对政策法规的学习，都旨在强调对班主任整体素质的提升，以便更好的对学生进行教育，对班级更好的进行管理。 （2）开展社会大课堂活动。社会实践大课堂活动是实施综合实践活动课程的有效载体，是加强未成年人思想道德建设的有效途径，引导学生在社会实践中，弘扬和培育民族精神，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，提高道德境界，增长知识才干，深化素质教育，形成学校办学特色。学校以责任到人的方式来组织实践活动，使实践活动更有序地进行。滨河小学每月都有主题活动：如“老党员、小天使走进社区”活动、“减少一片白，增添一点绿”环保回收活动、与北京石油化工学院的志愿者合作开展“向北京出发”活动、组织五年级学生走进大兴区社会实践大课堂示范基地（梨花庄园）开展科普教育、拓展训练、赏花采摘活动等。领导的支持和学校的努力促进了学校实践活动的有效开展。（3）实施家校合作教育模式。学校在进行家校合作方面最主要的是推进家长教师协会的工作。家长成为家教协会的一员，能够多方面了解学校的教育宗旨、班级管理情况、教师的教育方法以及孩子在校的综合表现等内容，并且通过家长之间的互相教育和影响，使孩子们的参与意识会随着对家校合作认识的加深而增强。滨河小学利用元旦、六一、教师节、亲子运动会、等活动，邀请社区党政领导、学生家长来学校参观。通过定期召开家长委员会，通报学校工作和学生发展情况，使家长及时了解学校工作并及时听取家长对学校的要求和希望。（4）加强心理健康教育心理健康教育如今已成为全社会共同关注的问题。在这方面，滨河小学坚持以学生为本，以学生的全面发展为出发点，积极推进心理健康教育工作。领导的重视、专家的引领以及有力的保障是学校心理健康教育得以深入的必备条件。学校为加强学生心理健康教育采取了3个措施。具体请看下表：表2-3加强心理健康教育精心设计心理咨询室，营造良好的咨询氛围为学生营造了良好的心理咨询氛围，为学生提供心理咨询服务学校指导与专家配合相结合形成学校、家庭教育合力专家指导提供技术支持使学校对心理健康教育工作有了更深层的认识（5）加强养成教育滨河小学结合教委要求和学校工作计划，制定了“滨河小学养成教育活动方案”。并以开学工作为契机，围绕“抓好学生一日常规，培养学生一生习惯”为主题，积极开展养成教育活动。近年来，学校还举行了班主任工作沙龙系列活动、养成教育为主题的班队会评优展示活动、常规教育评比活动等一系列有效的实践教育活动，促进了学生文明行为习惯的养成，进一步提高了学校德育工作的实效性。（二）学校队伍建设特色：学习与创新1.学校队伍建设滨河小学在进行干部队伍建设的同时强调教师队伍的建设。学校为教师的发展搭建平台，为打造学习型、创新型教师具有深远的意义，如下图所示：图3-1 【分析】1.学校注重学习主要体现在两方面：一是倡导读书活动，营造书香校园。滨河小学鼓励全体教师积极参加读书活动，图书室、阅览室等教学资源，长期向教师开放；明确教师及行政领导的必读书目，要求领导、教师每学期至少读一本教育丛书，每月阅读一本教育杂志，每周一篇读书笔记；组织教师参加沿用丛书征文活动，提高教师读书的兴趣和实效。二是开展校本培训，提升专业素养。学校创设条件、提供平台，组织、引导教师自觉学习，充实底蕴。学校利用教研组等活动阵地，组织教师开展多媒体系统使用培训。对教师进行网络研修培训，积极引导教师参与网上研修活动。引导教师积极参各类培训和继续教育，组织新教师参加上岗培训、骨干教师参加提高培训，领略名师风采，接受新的理念。以培训促提高，以提高促成长。2.学校创新主要是校本教研方面的创新。滨河小学深入推进新课程改革，积极开展教学研究，践行新课程理念，努力探索、改革校本教研形式，在实践中打造出一支业务精湛的骨干教学队伍。（1）师徒结对，提高教师专业水平青年教师是学校教师的生力军。为尽快使他们适应小学教学工作，学校开展全方位、多层次的“导、帮、促”活动，如师徒结对活动，由区级学科带头人、骨干教师指导青年教师的教育教学活动，全面提高青年教师的政治素质、师德修养以及业务能力，使之成为能独立承担教育教学工作的骨干力量。（2）专家引领，加速教师专业化发展专家引领，是教师专业成长的重要条件。因此，学校将教育专家、教研员、各级名师请进学校进行专题讲座、现场教学指导、做观摩课等活动。此外，滨河小学充分发挥区级学科带头人、骨干教师的示范作用，每学期都组织所有区学科带头人、骨干教师上公开课、观摩课。3.每学期，学校通过组织教研组内研究课、中、青年教师评优课、新教师汇报课等多种形式营造学校课堂教学研讨氛围，以活动促进教师专业成长。（三）学校教师教学研究特色：同伴研修根据学校的具体情况，学校扎实有效地开展了同伴研修活动。在活动中，注重理念与实践并行，把解决课堂教学中的实际问题作为出发点和落脚点。主要从课堂教学、学校现有资源、落实情况几方面入手，开展同伴研究。1.从课堂教学中的问题入手，找准同伴研修的切入点学校通过调研找到了在课堂教学中主要存在的两大问题：一是在课堂教学实践中，一些教师不能很好地用学科理念指导自己的教学活动。二是，在一些教师（尤其是刚参加工作的年轻教师）的课堂上，学生的学习行为习惯不好，存在着不会倾听，不会交流等问题。学校以此作为切入点有效地开展同伴研修，最终的目的是促进学校管理科学化、教师发展专业化、学生成长全面化。2.从发挥现有资源优势入手，制定同伴研修的实施方案从资源优势入手来制定研修方案的方法有两点：一、充分发挥每个学科的骨干教师、有经验老教师的引领作用；二、启动教师基本功达标活动，以基本功达标细则作为达标的标准。学校力求在活动过程中，使所有教师都能够在学习中得到理论提升，在实践反思中提高课堂教学水平，在案例分析中找到自己的长处与不足，在互动交流中积累经验、不断进步，最终走上专业化发展的道路。3.从落实同伴研修方案入手，促进教师专业化发展为落实学校研修方案，学校采取了一系列措施，具体如下：表3-1传达同伴研修方案向全体教师传达同伴研修方案，并使每个教师都有方案指导教师进行理论学习学校集中培训以研修小组为单位学习教师个人自学参与教师的教学实践听推门课参与同伴研修的“磨课”活动（四）学校课程建设特色：课堂改革滨河小学将“深化课程改革，提高教学质量”作为学校工作的重中之重，科学管理，潜心钻研，努力提高教学质量。具体措施如下表：表3-2措施目的取得的成绩加强常态课的管理提高课堂教学实效性荣获全国艺术教育先进校、大兴区法制教育先进校、大兴区社会实践大课堂先进校、大兴区教科研先进校等诸多荣誉。教研组长参与教学管理促进教师间的交流与沟通加强教学监控提高教学质量潜心钻研教学促进教师专业发展【分析】从表中可以看出学校针对课堂教学改革采取了多种行之有效的措施。从课堂管理上，学校主要是以上好每一节课为重点，努力改善提高教师课堂教育的时效性；潜心钻研教学促进教师寻找更好的路径进行课堂教授，并促进教师的专业发展。无论是教研组长参与教学管理还是加强教学监控，都是为了促进教师的发展，从而使得学校教学质量更上一层楼。四、存在的问题（一）校园文化氛围有待进一步加强 在调研过程中，课题组发现滨河小学的学生和教师对于学校的整体校园文化感受存在不同的看法。具体如下：教师问卷第3题：您认为您所在学校的校园环境是什么样的？（多选） 所得结果如下：图4-1学生问卷第3题：您认为您所在学校的校园环境是什么样的？（多选）所得结果如下：图4-2【分析】从上图可以看出，无论是教师还是学生都认为学校书香气息不够浓厚，比例分别为10%和15%，而书香气息正是一个学校的文化氛围的重要体现。因此使学校书香气息更加浓厚是校园文化建设必不可少的一部分。（二）美育内容还需拓宽从调研中可以知道，滨河小学将艺术教育作为美育工作的重要载体，并把其作为学校文化建设的特色。但是资料显示，滨河小学的艺术教育内容还不够宽泛，多集中于书法方面。艺术教育是丰富多彩的，不同的学生会喜欢不同的艺术，因此学校应拓宽艺术教育的内容，可适当发展音乐、绘画、文学等内容。（三）学校队伍建设有待协调 从大兴区滨河小学队伍建设来看，学校注重教师队伍建设，但是学校管理层方面却涉及较少。管理是否到位对工作的开展有直接影响。（四）学校文化宣传力度有待加强。 这个问题主要是从学生调研问卷第4题：“你是通过哪些途径了解学校特色的？（多选）”体现出来的，具体调研情况如下图所示：图4-3【分析】从图4-3可以看出45%的学生是通过校园网站、校园广播站的相关介绍了解学校文化的，有36%的学生是通过学校橱窗、楼道及教室板报了解的，通过报纸、杂志及电视台等相关媒体宣传与通过学校校本课程讲解的比例都为9%。从所得数据可以看出，学校对于各种宣传方式的运用还不够充分，这样使得学校文化宣传力度没有充分发挥。五、思考建议从滨河小学校园文化建设的实际情况出发，根据掌握的第一手调研材料和信息，课题组提出如下建议：（一）深入发掘学校德育积淀，建设德育亮点工程滨河小学的德育教育以提升孩子生命状态为出发点，为学生的健康成长搭建平台，已经著有成效，可以说形成了一定的德育建设成果，也形成了一定的德育积淀。但是目前的德育工作仍然没有在全区乃至全市形成品牌。在上级领导的关心指导下，学校应该在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验，使德育工作跃上一个新的台阶，以建设德育亮点工程来彰显学校的建设特色，形成自己的文化品牌，增强学校发展的竞争力。（二）拓宽教师队伍建设发展平台，推进同步研修开展。从目前的收获来看，学校的同伴研修效果已经初显，同伴研修模式已经初步形成，真在逐步实现“学习与研究结合，研究与实践结合，实践与反思结合”的理念。达到了教学相长的目的。在同伴研修活动中，学校干部的管理水平、引领能力得到了提升。发挥引领作用的学科带头人、骨干教师把握课堂教学的能力、自己的专业素质也得到了进一步的提升。但是同伴研修不仅是一种活动、一种制度，更是一种意识、一种文化。今后学校