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文档简介

最小公倍数教学目标：1使学生理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。2初步学会求两个数的最小公倍数。培养学生用多种方法解决问题的能力。3培养学生良好的学习习惯。学习重难点：1、理解最小公倍数的意义2、通过动手操作引出求两个数的公倍数的过程。教学过程：一、激情导课1、师：同学们，大家想一想什么节日快要到了？同学们有计划出去玩吗？老师这里有一份同学做的五一出游计划表，想请我们同学们一起来帮忙。2、师：（出示课件）情问题境 过几天，我们五年级的同学将外出旅游，高兴吗？小兰也想和爸爸妈妈一起去游玩，可从5月1日起，小兰的妈妈每4天休息一天，（每工作3天休息1天）爸爸每6天休息一天（每工作5天休息1天），他们打算等爸妈全部休息时，全家一块儿去。那么在这一个月里，他们可选那些日子去呢？你会帮他们把这些日子找出来吗？ 要求：先独立思考，不会的小组商量。 教师巡视学习情况 完成导学案练习一3、展示交流 师：他们可选那几日外出？（12、24） 你是怎样选出来的？根据回答板书； 妈妈的休息日：4 8 12 16 20 24 28 - 4的倍数 爸爸的休息日：6 12 18 24 30 -6的倍数。 共同的休息日：12 24 -4和6的公倍数 最近的一天：12-4和6的最小公倍数 问题:仔细观察两组数据有什么特征？ （再次强调 4 的公倍数就是妈妈的休息日，6 的公倍数就是爸爸的休息日，4 和6 的公倍数就是爸爸和妈妈的共同休息日） 问题:最近是哪一天？ 124、针对活动汇报交流，发现总结？（选择的出游日期必须是4的倍数同时也是6的倍数）有了倍数这个知识做铺垫，相信我们这节课一定会学的很轻松。二、探究新知1，任务呈现 课本例1 师:你能用什么方法找出答案来？ （列举法 集合法） 完成导学案练习二 集合图可以这样表示 出示课件 2，问：中间的部分表示什么？ （重合的、公共的） 3，你会填吗？把刚才的数据填在这个表里，中间填？两旁呢？ 这样我们可以一眼看出4 和6的公倍数是12、24. 谁能用一句话说说什么是公倍数？什么是最小公倍数？完成导学案练习三题目公倍数有多少个？你能找出最大的公倍数吗？三、巩固应用 师:那如何求最小公倍数呢？ 求两个数的最小公倍数1、任务呈现 求3和6的最小公倍数2、想一想把不同求法让学生黑板展示2、导学案练习四，做一做3、课后练习十七第二题，求下列每组数的最
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