五年级上册技术教案.doc

各式各样的房屋1 教学目标 1、了解中国各式各样的民居建筑，欣赏独特的艺术造型。2、概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。3、培养学生热爱家乡，热爱祖国建筑文化的思想情感。教学重点 欣赏民居的独特造型及其特点。 教学过程：一、导入新课中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。二、欣赏各种各样的民居。1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。窑洞：取暖温暖傣族竹楼：防潮奇特北京四合院：宽敞温暖皖南马头墙：自由轻松围合式土楼：安全奇特三、说说家乡老房子的特征：1、自由说说家乡老房子的特征。2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。四、作品展示、展评1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路。2、师生共同评价。五、小结。 各式各样的房屋2教学目标：1能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。2能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。3能设定标准对建筑物进行分类教学重点：能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。（二）新课教学活动1：房屋的变化1教师出示不同时期的房屋组图。提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）2房屋的发展过程（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？洞穴、草棚木屋砖瓦房钢筋混凝建筑。（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。洞穴、草棚、树巢 帐 篷 兽 皮避寒暑风雨，防虫蛇猛兽 手 工木屋在木架外面扎上枝条，树枝扎成屋顶，屋外抹上泥巴木头、树枝、泥巴遮风挡雨自制简单工具（石器）宫 殿 各式各样、金壁辉煌砖、瓦、石灰 居 住半手工操作高层建筑、大跨度建筑美观、占地少水泥、钢材、玻璃、塑料、混凝土工作、休息、娱乐、举行各种仪式等综合功能机械化、自动化3讨论。（1）人类的房屋是怎样发展变化的？人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。教学目标：1能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。2能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。教学重点：能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。教学过程：（一）谈话导入：谈话：我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学习房屋。（二）新课教学活动2：不同风格的房屋1认识不同风格的房屋。教师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？学生：观察比较，分析，交流。教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。2分析房屋的构成。讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？楼房构成的简图：一栋楼房（相当于一个系统）单元房房间墙砖3分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。拓展活动：不同功能的建筑1提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？2出示各种各样建筑物的图片。讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。学生：小组讨论，分类。课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？ 建筑的类型2教学目标：1能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。2能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。教学重点：能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。教学过程：一）导课谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！（二）新课教学活动：欣赏建筑美1课件出示一组美丽建筑的图片。提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。2教师归纳归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰3课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？学生写诗并朗诵。4教师归纳建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。拓展活动：调查建筑装饰材料1出示各种各样建筑物装饰材料。提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的？2结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？ 建筑物与外界的联系1教学目标：1了解建筑物与外界的联系。2能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。3能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。教学重点：能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。一、导入：1讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系，它与外界有这样的联系？2板书课题：筑物与外界的联系（二）新课教学建筑物的结构特点及与外界的联系。1讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。2汇报讨论结果。3教师总结发言。4全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。5讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？6分组讨论并填图。7汇报讨论结果。8讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。9汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。建筑物与外界的联系2教学目标：1了解建筑物与外界的联系。2能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。3能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。教学重点：能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。一、导入讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与外界建筑着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。（二）新课教学探究建筑物与外界设施的关系1出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。提问：关于建筑物的结构，你想知道什么？A赵州桥为什么是拱形的？B楼板、立柱为什么做成空心的？C屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？2设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。3汇报讨论结果。4教师小结。5讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。步骤：（1）根据实验方案选择实验材料；（2）将实验材料组装成实验模型；（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。6分组展示研究结果。7让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。拓展活动：各具特色的形状和结构1讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第20页的几幅图片，看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？2学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？3阅读科学在线思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？ 设计纸房子教学目的：1、学习用纸制作小屋模型。2、激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。3、培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。一 、导入课题。今天老师请你们先来当评委，要求每位评委仔细欣赏一组建筑图片，评选出你觉得最漂亮的建筑（板书课题设计纸房子）。课件展示身边建筑图片。二、图片欣赏，解决学生对建筑造型的感性认识。1、学生欣赏周围的建筑图片，学生谈谈自己喜欢的建筑。2、学生欣赏中外建筑图片。三、建筑分解，解决学生制作步骤的认识。刚才大家欣赏了漂亮的建筑，（出示课题-漂亮的建筑）我们今天就一起来学习用各种彩色纸拼贴一张漂亮的建筑。下面请同学们看看老师是怎样用彩色纸把省博物馆剪贴出来的。 （利用课件进行展示）四、老师示范，学生练习。1、看看别的小朋友的作品，他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的房子的呢？学生看书后，开始回答。2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。（老师示范）看！老师撕下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时候也应该象老师这样，保持环境卫生。3、我的作品撕贴好了，你们现在想不想动手制作漂亮的建筑呀？下面请每位小设计师用自己的工具和材料设计完成一座漂亮的建筑，比一比，看哪位设计师的建筑最漂亮！我们要从小组中选出两件作品给大家展示展示。注意，边角料要装在材料袋里，用剪刀时要小心，不要伤着自己和别人，开始制作。 4、学生动手制作，老师随堂辅导。辅导重点：纸材的选择与搭配；粘贴的技巧； 5、作品展评 由小组长把它们贴在黑板上，我们一起来欣赏欣赏。看看，你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你的理由。学生自评6、老师总结 麦秆小屋模型教学目的：1、学习用麦秆制作小屋模型。2、激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。3、培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。教学重点：培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。过程设计：一、引导阶段：1、播放粉刷匠歌曲。请会唱的学生跟着音乐一起唱，并可一边打拍子，一边摇摆身体。2、引出课题：麦秆小屋模型二、发展阶段：1、欣赏美丽的建筑。请同学们动脑筋想一想，房子都有哪些用途。2、学生回答，老师小结用途：居住、娱乐、运动、购物、休闲、学习的场所、科研、工厂等。3、了解房子的结构，请问同学们，一所房子首先必须有什么呢？（1）房顶（2）围墙4、了解了房子的构造。5、请同学们展开想象的翅膀，自己设计一所房子，用线画下来。可以是现在的房子，也可以设计未来的房子。5、出示准备的制作材料6、分组制作7、作品展示。学生介绍自己的作品。三、收拾与整理我们的新操场教学目标：1、学习线描淡彩画的基本表现方法。2、培养学生的方位意识。3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。4、培养学生爱自己的学校的情感。教学重点：培养学生的方位意识。教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学过程一、组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4出示课题，明确本课时的学习活动内容。三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2师生实地考察校园，展开小组讨论。3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4教师反馈指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。2欣赏教材中的学生作业。3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4放音乐，学生开始画。五、欣赏学生作业 进行学习评价展示学生作业，相互评。我们的新操场2教学目标：1、学习线描淡彩画的基本表现方法。2、培养学生的方位意识，画出我们的新操场。3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。4、培养学生爱自己的学校的情感。教学重点：培养学生的方位意识。教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学过程：一、组织教学注意检查学生学习用品二、看相片，说故事1多媒体出示一组校园的相片。2学生欣赏。3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4明确本课时的学习活动内容。三、指导学生取景构图1多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。2学生对比欣赏，谈自己的感受。3欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。四、学习线描、色彩的写生要领和方法1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。五、室外写生1组织学生到室外进行线描淡彩写生。2教师巡视指导。六、教学评价与延伸1展示作品。2交流感想互相评价。3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。大自然的启示1教学目标：1、通过学习让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣，理解大自然的启示的正真含义。2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。教学重点：通过学习让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。活动过程： 一、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。） 二、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题发明创造的课题，然后进行分组交流。 三、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。 四、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。 五、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。 六、自由发明可延伸到课外。 七、学生活动评估。 大自然的启示2教学目标：1、培养学生自主读书，自主获取知识的能力。2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣；让学生学会从自然界的动物身上获得发明、创造的启示。重点难点：激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。教学过程：一、激趣导入。1、导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。不信请读大自然的启示。（板书课题）3、齐读课题。3、读了这两篇课文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。二、感知内容。1、学生选择自己喜欢的方式读短文。2、读书交流。（1）找出自己感受最深的语句。（2）说一说通过读课文，你知道了什么？（3）提出不懂的问题，在小组内与同学交流。三、探究解疑。1、着重解决以下问题：（1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？生：找到了防止飞机快速飞行时因机翼抖动而坠毁的方法。（2）从鲸的身上得到了什么启示？生：改变了轮船的形状，加快了航行的速度。（3）为什么说生物是人类的好老师？生：生物让人类有所发明和创造。2、你受到了什么启发？生：生物真不愧是人类的好老师啊！四、总结、拓展。1、自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。2、学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示”事例。生：莱特兄弟根据风筝发明了飞机。生：鲁班根据带刺的树叶发明了锯承重结构1教学目的：1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我建筑的原理。2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。3、通过用吸管等设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。教学重点及难点：1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。教学具准备：课件、手工材料教学过程：一、创设情境，导入新课。二、分析比赛规则1、1个桥面只能用1张图画纸制作。2、牙签的大小不能改变。3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。三、课件出示我国众多的大桥图片。设计、制作不同的桥面。思考：两种折线形的桥承重一样吗？五、试一试哪种形状和结构的桥面能放更重的砝码呢？六、全课小结。 在实际生活中，我们不能破坏桥梁进行试验，只要桥面稍有变形，就说明到了它承受力的极限。通过以上研究我们发现：桥面形状不同，承受力也不同。 承重结构2 教学目标1、会设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。2、能清楚地表达研究的过程和结论。3、能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象。教学重点：知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。教学过程：一、创设情境，产生问题1、同学们，你们都见过什么桥？2、大家说了这么多种桥，说明你们平时都很留心观察生活。3、谁愿意把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。（根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件）今天，我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。 二、引领探究，解决问题1、老师跟大家准备了相同的材料，看看都有什么？2、用两个实验盒做什么？（桥墩），用A4纸做什么？3、用这些材料如何来建平板桥和拱形桥呢？根据学生的回答，演示两种桥的建法。4、思考：要比较这三种形状的桥面谁承受力大？建桥梁时要注意什么？让什么条件相同？什么条件不同？根据学生的回答板书：(相同：桥面宽度、厚度A4纸对折、桥墩距离15厘米。不同：形状分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥)5、怎么比较哪种桥承受力大？（往桥面上放重物）6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）7、如果放4枚硬币桥踏了，说明它能承受几枚硬币的重量？（3枚）8、现在老师演示斜拉桥的建法，请仔细观察。9、现在请同学们依次建三种桥，分别测它们的承受力，注意合作，把你们的实验结果记录在记录单上。10、学生实验，教师巡视指导。11、汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？三、拓展与应用1、以平板桥为例，研究它的承受力大小受什么因素影响？（桥面厚度、宽度、材料、桥墩距离）。请同学们选择桥面厚度和桥墩距离这两个条件，设计实验研究桥梁承受力大小受什么因素影响。2、学生设计实验并操作实验汇报结果。3、教师总结：看来影响桥梁结构结实程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法继续研究桥梁承受力与与身因素有关。 报 纸 屋1活动目标：1、熟练地折纸房子。2、引导学生将手工制作与绘画相结合，培养学生对手工制作的兴趣。3、发展学生手部动作的灵活性。教学重点：通过手工添画，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造性。教学过程：（一）、比赛导入，激发学生的学习兴趣同学们，我们学过了折纸房子，你们都会折了吗？（会）既然都会折了，你们敢不敢和我比赛来折纸房子？（敢）好。拿出一张你喜欢的彩纸，我数一、二、三之后咱们就开始。（教师用白纸折）（二）、宣布结果，评价谁的纸房子漂亮同学们折得很快，现在拿起你手中的纸房子，和我的纸房子比一比，你们认为谁的纸房子漂亮？你们的纸房子好看，因为你们的纸房子是彩色的，我的纸房子是白色的。（三）、魔术变房，引发学生装饰纸房子的兴趣我的纸房子看起来不好