四年级英语第三单元教案.doc

Unit 3 My FriendsA Lets learn主备人：张建玲 审核人：曾 艳教学目标 1. 能听说、认读 单词strong, thin, quiet, friends及短语long hair, short hair.2. 能用：He has short hair, big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.等来描述人物相貌特征。3. 培养学生观察能力和口语表达能力。教学重、难点1. 能用本课时所学的内容对人物进行简单描述。2. 区分have 和has及friend和friends的用法。教具准备多媒体课件和相应的词卡、录音机。教学步骤与建议Step I：激趣导入1. 师生相互问候。2. 教师出示课件（一男孩和女孩的图片），引导学生用所学的单词来进行描述。Step：呈现操练1. 当学生描述到头发时，教师提醒学生长头发是long hair，短头发是short hair。教师范读单词，并要求在小组内用“sha has.或he has.”描述其他同学。及时引导学生区分have 和has的不同。2. 教师通过班内若干同学的对比来范读单词strong，thin 及quiet小组之间互读，互练，用句型描述。3. 教师引导学生说：I am your friend,You are my friends.We are friends.教师教授单词friends.并引导学生区分friend和friends。4. 听录音跟读Letslearn.Step ：合作练习1. 小组内用所学的词汇来描述自己的朋友。2. 小组之间展示句型练习。Step ：拓展应用用本课及以前学过的词汇描述自己喜欢的人。Step ：堂清检测以小组为单位读Letslearn，相互检查。板书设计： Unit3 My Friends ALets learn long hair,short hair, strong, thin, quiet, friendsShe has.He has.教学反思：Unit 3 My Friends A Lets talk主备人：张金娥 审核人：曾 艳教学目标1. 能听懂、会说句子：Whats his name? His name is.He has.2. 能听、说、认读句子 I have a new friend. Whats his name? His name is.3. 了解中西方互赠礼物的不同习惯。教学重、难点1. 重点掌握句型：Whats his name? His name is.He has.2. 难点“He has.”的句型。教具准备1. 几张班里同学的照片。2. John的图片。3. 教学课件及录音带。教学步骤与建议：Step I：激趣导入1. 师生对话：Hi! Whos your best friend? 教师引导学生回答朋友的名字。2. 教师描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁？尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .Step: 呈现操练 1. 教师先自我介绍My names .然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is.教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师再指另一个男生，让一个学生询问Whats your name?另一个学生回答 His name is.同桌之间练习句型。2. 教师指着一个女生说：Shes.Her name is.然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is.教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is.的问答练习。3. 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?教读单词photo，教师出示John的照片，让学生看着照片运用所学知识对他进行描述。例如：His name is John. He has big eyes. Hes tall and strong.4. 让学生观看教学课件5. 听录音，跟读对话。Step : 合作练习1. 教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is.He has.2. 让学生表演课文对话。 Step : 拓展应用猜人物游戏让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?Step: 堂清检测小组内表演对话板书设计： Unit3 My FriendsA Lets talkWhats his name? His name is Whats her name? Her name is课后反思Unit 3 My FriendsA Read and write主备人：刘 艳 审核人：曾 艳教学目标1. 能听说、认读并会书写大小写字母Ss, Tt, Uu, Vv, Ww. 能听懂会说所学字母开头的单词。2. 掌握四会单词：teacher, student3. 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重、难点1. 学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv, Ww 的大小写和学习拼写单词：teacher, student.2. 单词spoon, van的发音。教具准备1. 所学字母开头的单词的图片。 2. 所学字母的字母卡。 3. 四会单词卡。4. 教学录音带。5. 学生准备一些小棍或细线。教学步骤与建议：Step I: 激趣导入1. 师生会话。2. 教师出示字母卡让学生认读字母。Step：呈现操练1. 教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示单词卡student让学生认读。教师拿出图片，教说spoon,snake教师让学生观察这三个词都是以字母s打头的单词，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写，教读字母并在四线三格中教写字母Ss，让学生书空并在本子上书写。对书写笔顺正确的学生进行表扬。2. 教师出示图片，让学生认读单词tiger，TV，teacher,教师让学生观察这三个词都是以字母t开头的。教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写，教师在四线三格中教写字母大小写Tt. 提示学生小写t的占格。学生进行书写，对书写笔顺正确的学生给予表扬。3. 教师出示图片，让学生认读单词umbrella, USA, under. 教师让学生观察这三个单词的第一个字母是Uu. 教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。教师在四线三格中教写Uu字母的大小写，学生进行书写，教师巡回指导。4. 教师出示图片，让学生认读单词 vest, van，violin.教师让学生观察这三个词都是以字母v打头的单词。出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。在四线三格中教写字母大小写Vv. 注意强调小写u与v的区别。学生进行书写。5. 教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。并让他们拼读单词。教师教学生在四线三格中书写单词。学生进行书写，教师指导。6. 让学生听录音跟读模仿。Step : 合作练习 1. 看谁拿得快。教师将字母Ss, Tt, Uu, Vv, Ww的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。2. 小组之间读单词。Step ：拓展应用把课前准备好的小绳或细线分发给学生。告诉学生要按指令用小绳摆出字母。教师说：Big Letter V.学生要迅速摆出。继续活动，直到复习完所有学过的字母。Step：堂清检测书写所学字母及拼写四会单词板书设计 Unite 3 My FriendsA Read and write S T U V W s t u v wteacher student 教学反思Unit 3 My FriendsB Lets learn主备人：王 蕊 审核人: 曾 艳教学目标1. 能用My friend likes .来介绍朋友的爱好。2. 能听、说、认读词汇music, science, sports, painting, computer game.3. 能听懂指令并根据指令做出相应动作。教学重、难点1. 重点：听、说、认读五个词汇。2. 难点：science, sports的发音以及likes的正确使用。教具准备教师准备录音机、磁带、单词卡和图卡。教学步骤与建议Step I：激趣导入1. 口语交际。用I like. What do you like?进行交际。2. 根据上面对话内容做Lets play的猜朋友游戏。 Step: 呈现操练1教师将有关运动的图片贴在黑板上，说：My friend likes sports .He is tall and strong. Guess! Whos he?学生猜出后，教师呈现词卡教读sports. 并强调单词的发音。2. 教师播放一段音乐说:I like music. Do you like music?呈现词卡教读music. 教授句子：My friend likes .教师给学生区分like和likes的用法。学生练习句型。3. 教师通过课件教学单词science, painting, computer game，并引导学生用句子My friend likes .进行练习。4. 听录音跟读单词。Step ：合作练习1. 听录音，快速在课本上指读单词。2. 在小组内用句型“My friend likes music / sports /.”介绍朋友的爱好。3. 听录音，进行Lets do 活动。Step ：拓展应用1. 小组赛读。2. 用所学习的句型及单词介绍家人的爱好。Step：堂清检测1. 准确认读单词（小组长负责，教师抽查）。2. Listen , number and match. music( ) computer game ( ) sports （ ） science （ ） painting （ ）板书设计 Unit3 My Friends B Lets learn music science My friend likes sports painting computer games课后反思Unit 3 My FriendsB Lets talk主备人: 刘卓琳 审核人: 曾 艳教学目标1. 能够学会用: Whats hisher name? His Her name is .提问和回答别人的姓名。2. 能吟唱 Lets chant 中的歌谣.教学重、难点1. 认读Whats his her name? 及答语 His Her name is.2. 区分Whats his her name? His Her name is .的用法。教具准备录音机、教学图片、教学课件、照片。教学步骤与建议Step：激趣导入 1. 猜一猜：教师做动作，同学猜单词。(listen to music, do sports, paint, make friends, play computer games)2. 跟读录音，学生边读单词边做动作。Step : 呈现操练1. 教师说：I have a friend, do you want to know? Listen carefully, He is tall and strong. He has big eyes and short black hair. He is in our classroom. Guess： Whats his name? 引导学生回答：His name is. 教师板书并教读句子。2. 教师又说：I have another friend . do you want to know? she is tall and thin, she has long hair, she likes Chinese, she is in our classroom, too.Guess Whats her name ? Her name is .引出句型，板书并进行教读。3. 出示Amy 的图片,要求学生用上所学句型互相练习。区分清两组句型的区别。4.听录音跟读。Step : 合作练习1. 出示姚明、周杰伦、郭晶晶、喜羊羊课件，用上边所学句型互相练习。2. 小组内展示，教师点评。Step ：拓展应用1. 同学们拿出自己准备好的照片，互相改编对话，用所学句型。2. 表演所编对话，教师给予鼓励。3. 跟读“Lets chant”，同学们一起表演。Step ：堂清检测小组之间互相表演对话。板书设计 Unit3 My Friends B Lets talk Whats his / her name ? His / Her name is 教学反思Unit 3 My FriendsB Read and write 主备人: 梁慧娟 审核人：曾 艳教学目标1. 能四会掌握字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和掌握四会单词：boy, girl ,friend2. 听说、认读每个字母的例词。3. 培养学生良好的书写习惯。教学重、难点 1. 书写英文字母的大小写和四会单词。 2. 单词yacht的发音。教具准备1. 所学的字母卡、所学字母开头单词的单词卡和录音带。教学步骤与建议Step I：激趣导入1. 唱字母歌。2. 教师出示所学过的字母卡让学生认读字母。Step ：呈现操练1. 教师分别出示单词卡，让学生认window, watermelon, walkman，教师让学生观察这三个单词中开头的字母是Ww。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Ww. 学生进行书写，对书写笔顺正确的学生进行表扬。2. 教师出示单词卡，让学生认读 box, taxi, six，然后让学生观察这三个单词中相同的字母是Xx. 教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Xx. 学生进行书写，对书写笔顺正确的学生给予表扬和鼓励。 3. 教师出示单词卡，让学生认读yo-yo，yellow, yacht. 教师重点教读Yacht. 教师让学生观察这三个单词的第一个字母是Yy. 教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Yy.学生进行书写，注意提示学生大写Y的写法。4. 教师出示单词卡，让学生认读zoo，zipper和zebra. 教师让学生观察这些单词第一个字母是Zz. 教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Zz. 学生进行书写，对书写笔顺正确的学生给予表扬。5. 教师出示单词卡，引导学习教读并拼背单词boy, girl, friend. 教师教学生在四线三格中书写单词，学生书写单词,教师指导。6. 听录音跟读。 Step ：合作练习1. 通过Bingo游戏，全班一起复习字母和词汇。2. 小组内拼背单词。Step ：拓展应用分组复习本单元四会单词，进行比赛。Step ：堂清检测1. 书写所学字母，注意笔顺。2. 默写四会单词boy ,girl ,friend板书设计 Unit 3 My friends B Read and WriteWw, Xx, Yy, Zz boy girl friend教学反思Recycle 1 （第一课时）主备人：李满霞 审核人：刘艳妮教学内容与目标Read and act 和Lets find out1. 复习13单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2. 能够读懂并表演Read and act的对话。3. 能独立完成Lets find out的内容。教学重、难点1. 重点：让学生将13单元的交际语言融为一体，在具体情景中能自然运用。正确理解新出现的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friends story-books. She speaks English well./Gee!教具准备1单词卡。2供学生表演用的实物道具：书、书包、铅笔等。3教材相配套的教学课件、录音带。教学步骤与建议Step ：复习导入1. 教师出示单词卡，复习13单元所学单词。2做游戏Listen and do. 教师发出指令，学生共同来做动作。(教师用肢体语言帮助学生区分Lets与Let me)Lets clean the window, let me sweep the floor. Put your pencil in your desk, put your eraser near your book. Step：呈现操练1. Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。如：Whats in the classroom?Whats in your schoolbag?Whos your best friend?2. 让学生浏览Read and act的图画，然后讲出故事大意。3听录音，让学生跟读本部分对话。4再读对话，让学生读后回答问题：（1）How many people are there in this talk?（2）Who are they？（3）What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)（4）What does John want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。 5学生提出疑问，小组交流，然后教师点拨解疑。6. 师用语言和肢体动作帮助学生理解Theyre my friends story-books. /She speaks English well./curly/Gee！等语言。Step ：合作练习1. 让学生听录音并跟读对话，试着进行两人一组的角色表演。2. 请学生上台进行角色表演。3. 教师出示第42页的内容，让学生读出上面的单词和词组。 4. 教师放录音展示Lets find out 的内容，让学生听听、找找。5. 让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。Step ：拓展应用玩“猜人”游戏,教师描述班中一名学生的模样、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个给小组加分。Step ：堂清检测让学生根据黑板上的句式进行对话练习，同桌互查。板书设计 Recycle 11. 祈使句：LetsLet me 2. 询问书包里的物品：Whats in your schoolbag? I have 3. 询问朋友：Whos your friend? My friend is.4. 询问别人的名字：Whats her/his name? Her/His name is教学反思Recycle 1 (第二课时)主备人：任苏战 审核人：刘艳妮教学内容与目标Sing and read Read and say1. 复习二十六个英文字母。要求能够听、说、读、写。2认识五个元音字母a， e， i， o， u.3. 能将二十六个字母发音按发音归类。教学重难、点1. 重点：掌握字母书写,注意b，d，h,，n，l，j，p，q书写的区别。2. 难点：掌握字母发音，注意j，g，b，d，i，r发音的区别。教具准备教师准备音像材料、字母卡、单词卡。教学步骤与建议：Step：复习导入1. 师生共同说唱三年级下册65页的Lets chant.2. 猜字母游戏。教师出示字母，学生读一遍后，教师把字母放入书包中问“Whats in it ?”让学生猜。Step ：示范导学 1. 教师打乱顺序出示字母卡片让学生认读，并让学生列举出含有该字母的单词。2. 让一名成绩较差的学生上黑板按顺序书写二十六个字母，学生找出书写错误的字母，并帮其纠正，其余学生也可以同时练习字母的书写，并且互相检查，防止同类错误再犯。 Step ：呈现操练 1. 放录音让学生感知Sing and read部分内容，要求学生边听边指。2. 让学生跟录音学唱。3. 让学生找出五个鲜红色的字母，说明是元音字母。4. 将写有A E I O U 五个字母的卡片贴在黑板上，让学生将剩下的字母分别找到自己的家。师生共同讨论，调整，最后形成统一的意见。Step ：合作练习 1. 将学生分成两人一组出示自己的字母卡让对方认读。并说出五个元音字母。2. 让学生说规律，教师总结，共同记忆。A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。 E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。 /e/ 的家族无族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。 I 的家族有两位，IY，I，I是族长。 R 和O单独住，它们自己是族长。Step. 拓展应用1. Play a game: 找朋友。将字母卡发给学生，请七个同学上讲台当屋子的主人，当教师问：“How many friends are there in your family? Letter A?”时，持有H J K三张字母卡的三名同学走到A的身边，四人一起答:”Four !A,H,J,K!”Step ：堂清检测能按顺序在四线三格中正确的书写出二十六个字母大小写形式；并能圈出五个元音字母。板书设计Recycle 1Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz教学反思Recycle 1 （第三课时）主备人：王红兵 审核人：刘艳妮教学内容与目标Lets practise 和Lets play1. 复习第1-3单元中要求听、说、读、写的单词。2. 复习有关文具、颜色、教室设备的单词及数词。教学重、难点重点：巩固数字30-60的拼读。难点：Lets play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。教具准备1teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。2. 教材相配套的教学录音带。3. 加法算式卡和相应的单词卡或实物。教学步骤与建议Step ：复习导入1全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。2快听快说数字接龙游戏：教师用汉语说一个数字，一名学生立即站起来用英语回答，并且再用汉语说一个数字，最快起来回答和出题的同学便赢得一分。Step：呈现操练1. 教师出示一些图片提问学生，图片内容可以是若干数量的水果和文具。 T：Look, How many bananas？S1：6.T：How about this one ?How many?S2：9.T：Whats 6 plus 9?2教师出示加法题提问，答对一个题得到相应的奖品单词卡，如：pen.Step ：合作练习1. 教师将my classroom, my schoolbag, my friend三个话题提供给学生自由讨论，可就每个话题事先拟定一些问题。2. 教师可在黑板上画出“爬山夺红旗图”，引导学生开展竞赛，回答Lets play部分的问题。 Step ：拓展延伸1将学生手中奖励的单词拿出来，其他没有的同学可以询问。如：Whats in your hand ? What colour is it ? How many？2采访活动，找一个你的朋友做