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文档简介

找 规 律一、教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。二、教学重点：发现图形的排列规律。三、教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。四、教具学具准备：课件、各种图形、练习纸、彩色笔，智慧星。五、教学过程：（一）课前游戏，感知规律1、小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？上课前钟老师想请小朋友们一起来玩一个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”。看谁能按钟老师的动作接着做下去。（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩谁能接着来？他接得对吗？好，再来一组动作。（2）口念：上拍拍下拍拍左拍拍右拍拍上拍拍下拍拍左拍拍右拍拍动作：在相应的位置击掌两次。谁来接？我们大家一起接一次吧？2、小朋友们都会玩这个游戏啊？你们是怎么想到这样接钟老师动作的？（生回答。）对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，钟老师就带小朋友们一起用数学的眼光来寻找我们生活当中的规律。（板书课题找规律）。（二）创设情景，认识规律1、小朋友们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。学生主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观察）3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说。（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个一个一个一个。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出
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