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莒南六中九年级数学2014-2015学年度第二学期教学工作计划一、复习指导思想：第一轮总复习为全面复习阶段，既要按照数学课程标准和考试说明的要求全面、系统地梳理知识，不留死角，又要适当突出重点，使学生形成合理的知识结构，使学生获得知识更加巩固，能全面地运用知识解决问题，在准确、规范和熟练上下工夫，让学生能够牢牢地掌握中考试卷中基础的部分。以数学课程标准中规定的目标和要求为准绳，立足教材，结合我校学生的实际情况研究复习方法。本着“面向全体，抓中间、促两头；夯实基础，不留盲点、注重落实”的备考思想。通过对初中所学知识进行系统的第一轮复习，力求全面提高学生对数学基本概念、定理、公式的理解，对数学基本技能的掌握，对数学基本思想方法的应用，并为最终在中考中获得理想的成绩打下坚实的基础。 二、中考复习三种境界：第一种境界：做一道题，会一道题。第二种境界：做一道题，会一类题。第三种境界：做一道题，会出一题。三、复习目标： 通过第一轮系统复习，期望能够达到如下目标： （1）通过对基础知识进行地毯式复习，让学生全面掌握初中数学基础知识，不留盲点，不留盲区。引导学生建立知识网络，并监督学生准确理解、熟练记忆相关的基本概念、定理、公式。 （2）通过典型例题讲解与练习，夯实学生数学基础，提高学生解题的准确性，加快学生思考和解题的速度和质量。 （3）在教学中注重引导学生去归纳、总结解题的方法，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 （4）通过组织阶段性过关测试，单元诊断性补偿，训练学生科学务实的考试习惯，合理规范的考试技巧，稳定积极的考试心态。 （5）通过第一轮复习，寻找学生能力薄弱的地方、漏洞较大的内容，为第二轮冲刺总复习做准备。 四、复习策略： 第一轮复习策略设定为： “愉悦高效、夯实基础、面向全体、注重落实” 。 （1）“以课堂教学为主阵地，突出愉悦、高效的课堂教学” 。（2）“以夯实双基为主目标，知识面广、起点低的复习模式” 。 （3）“以全体学生为主体、重点关注边缘生，实现重心下移、后进生提升的复习策略” 。 （4）“以复习学案为主要形式，注重落实，强化学生训练” 。五、具体措施： （一）老师在教学方面应注重以下几点： （1）重视课本，系统复习，自编学案：把课本中的知识点进行归纳整理并以学案的形式呈现，将代数分数与式、方程、不等式、函数、统计与概率等部分，几何分平行线、三角形、全等三角形、四边形、圆、相似三角形、图形变换、投影与视图等部分共31个学案，压缩了章节课时，节省了复习时间。 学生在完成学案的过程中加强记忆，在记忆的过程中还应做到准确无误，否则将直接影响到解题。中考命题常以基础题为主，这些基础题来源于课本上的原题或是在原题基础之上的变式题，所以必须深钻教材，绝不能脱离课本。 后面的大题虽然“高于课本”，但原型一般还是课本中的例题或习题，是课本中题目的延伸或综合运用，所以第一阶段复习应以课本为主。（2）重视指导，强化学生对基础知识的理解和基本技能的落实：对于基础知识，在复习中注重引导学生根据自身情况把遗忘了的知识或不理解的知识重温一遍，边复习边做知识归类，加深理解。对于基本技能，要注重引导学生弄清概念，掌握法则、公式、定理的推导或证明，在解题中注重分析题目解答的思路和方法。学案中练习题的选择力争做到有针对性、典型性、分层次性；紧扣考点、热点、重点。 （3）重视能力，引导学生对数学思想的理解与数学方法的应用：基本数学思想，包括整体的思想、分类的思想、方程与函数的思想、转化与化归的思想、归纳与猜想的思想、数型结合的思想、数学模型的思想等，在复习过程中不搞题海战术，精讲精练，举一反三，触类旁通，以不变应万变。同时体现数学基本方法的应用，如配方法、待定系数法、分析法与综合法、面积法等。这些基本方法是做好题、迅速做题、准确做题的关键。 （4）重视集备、实现课堂教学最优化：重视集体的力量和智慧，打整体战，最大限度发挥集体备课的优势，轮流由一个老师负责某个专题讲解和学案的编制，其他老师进行补充，形成共案，优化教学。 （5）化繁为简、力保一课一得：根据第一轮复习的策略和目标，老师在选择教学内容和习题时，首先考虑的是基础题、中档题，删减过难过复杂的试题，力保每一节课都有中心，每一节课都有主题，每一个学生都有收获。 （6）针对训练、避免题海战术：不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 （二）老师在对待学生方面应注重以下几点 （1）调动学生，发挥学生主观能动性：不断激发他们学好数学的兴趣，可以进行适当的分层教学，让每个学生学有所得、学有所获、学有所乐。 （2）监督学生，增加训练的实效性：将课堂充分还给学生，体现学生主体性，留足时间让学生思考、表达。通过对学生作业的补偿练习或检测等形式来加强对学生的纠错训练。 （3）指导学生，加强对学生学法的指导：通过面辅等手段，加强对学生出现问题的归因分析，加强学生学法的指导，解题能力的指导。 （4）鼓励学生，增加学生学习的信心：在教学生要善于并创造条件，让学困生体验成功。从而增加学习数学的信心。 六、复习进度安排时间表周次章节专题教学内容主备人课时时间1学案1-6数与式的运算孙永兵62015-3-91副主备严成功李玉德庄宏业2015-3-92学案7-9方程不等式的解法及应用庄宏业62015-3-162副主备 薛俊娟 孙钦玉 吴秀梅3学案10-12全等三角形四边形性质、判定薛俊娟62015-3-233副主备 主可元 杨晓玲 孙永兵4学案13-14证明题与综合性题孙钦玉62015-3-30副主备 严成功李玉德庄宏业5学案15-16概率与视图吴秀梅12015-4-6副主备 薛俊娟 孙钦玉5学案17-18统计图与数据的整理李玉德22015-4-6副主备 主可元 杨晓玲 孙永兵5学案19-20函数的性质及应用主可元32015-4-8副主备 严成功李玉德庄宏业6学案21二次函数综合题杨晓玲62015-4-13副主备 薛俊娟 孙钦玉 吴秀梅7学案22-23动点函数及规律严成功22015-4-20副主备 主可元 杨晓玲 孙永兵7专题模拟一轮试题模拟（2套）孙永兵142015-4-238专题模拟一轮试题模拟质量分析李玉德252015-4-279专题二轮数与式的运算方程的解法庄宏业332015-5-49专题二轮证明题与综合性题薛俊娟132015-5-710专题二轮函数性质及综合题孙钦玉232015-5-1110专题二轮统计图与数据的整理与概率吴秀梅332015-5-1411专题二轮临沂真题模拟（4套，考与练）主可元162015-5-1812专题二轮回扣课本补偿提高杨晓玲262015-5-2513专题三轮临沂真题模拟（4套，讲与评）严成功362015-6-114专题三轮临沂真题模拟（4套，讲与评）徐道秋162015-6-8备注1.抓基础、求高效，习题扣准考点、重点，练到位、讲得精。2.根据进度及时调整，超前高质量完成县教研室的进度。九年级全体数学组教师商定 2015-1-6七、自编补偿练习题。专题检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的基本能力。阅卷要统一标准批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺，自编补偿练习题。中考数学复习分类自编内容章节 编号中考考点、重点、难点、热点内容、题型型号姓名数学1相反数、绝对值、倒数、平方根等。16k孙永兵数学2科学计数法。1、表示较大的数。2、表示较小的数。16k孙永兵数学3同底数幂的除法；合并同类项；同底数幂的乘法；幂的乘方与积的乘方；完全平方公式；负指数幂。8 k孙永兵数学4平行线的性质；等腰三角形的性质；余角、补角的性质。8k孙永兵数学5分式的混合运算。8 k李玉德数学6一元一次不等式(组)的解法。8k李玉德数学7极差；算术平均数；中位数；众数；方差，频数（率）分布表；用样本估计总体；条形统计图；扇形统计图；8 k李玉德数学8二次根式的加减法。8 k李玉德数学9因式分解。提公因式法与公式法的综合运用。8 k庄宏业数学10一元一次方程；一元二次方程；方程组；分式方程的解法。8 k2庄宏业数学11概率公式8 k庄宏业数学12推理计算题，垂径定理；勾股定理；矩形、菱形的性质。8 k2薛俊娟数学13全等或相似三角形的性质与判定；特殊三角形、四边形的性质与判定的证明题或计算题。8 k2薛俊娟数学14三视图8 k孙钦玉数学15圆锥侧面展开图的计算。16k孙钦玉数学16动点问题的函数图象。8 k孙钦玉数学17规律型：图形的变化类。8k孙钦玉数学18二元一次方程组；分式方程；一元二次方程的应用。8 k2吴秀梅数学19正比例函数；一次函数；反比例函数性质综合题。8 k2吴秀梅数学20平行四边形；矩形；菱形的判定与性质；等腰三角形的判定与性质；相似三角形的判定与性质；全等三角形的判定与性质；8k2主可元数学21圆的切线的判定与性质；圆周角与圆心角的计算及有关圆的题型。8 k2主可元数学22一次函数、二次函数和反比例函数的应用。8 k2杨晓玲数学23二次函数综合题8 k2杨晓玲备注1、为了2015年的中考复习的胜利，请提前准备中考复习分类试题汇编，紧扣考点、热点。2、请在2015年1月20日前高质量地完成试题分类试题汇编，精选精编。八、优生、潜能生辅导安排每周均对全班的优生、潜能生进行辅导，优生在竞赛之前重点偏向征订的辅导资料，后段重点对中考的后面两大题进行培训；潜能生重点放在基础知识的过关，要求学习小组互相帮扶。九、2014-2013年临沂市中考数学试题解析2014年临沂市中考试卷数学试题整体难度较 大。从近2年（2013-2014）临沂中考数学试题的难易程度可以看出临沂市中考数学整体的大致规律。本套试卷在保持对基础知识的考察力度上，更加重视对数学思想方法和学生综合素质能 力的考察，体现了“实践与操作，综合与探究，创新与应用”的命题特点，与中考考试说明要求相呼应。（一）、试题的基本结构：整套试卷五道大题、26个题目，总分120分。其中包括选择题（共14个题目，共42分）、填空题（共5个题目，共15分）、解答题（包括计算题，证明题、应用题和综合题；共7个题目，共63分）。1. 题型与题量 选择题填空题解答题题数分值题数分值题数分 考查的内容及分布从试卷考查的内容来看，几乎覆盖了数学课程标准所列的主要知识点，并且对初中数学的主要内容都作了重点考查。 内容数与代数图形与空间统计与概率分值624216 3. 每道题目所考查的知识点 题型题号考查知识点 2014年考查知识点 2013年分值选择题1有理数的概念（相反数）绝对值3分2科学记数法科学计数法3分3平行线的性质平行线的性质3分4幂的乘方与积的乘方幂的乘方与积的乘方3分5一元一次不等式组解法二次根式3分6分式的化简求值分式的化简3分7多边形内角与外角视图圆锥的计算3分8实际问题抽象出分式方程一元一次不等式组解法3分9圆周角定理；众数和中位数3分10概率列表法与树状图法垂直平分线3分11视图圆锥的计算概率3分12规律型圆周角定理；3分13解直角三角形的应用-反比例函数点的坐标3分14二次函数图象与几何变换动点函数3分填空题15实数范围内分解因式（提公因式法、公式法）分解因式3分16加权平均数分式方程的解法3分17平行四边形的性质；等边三角形的面积3分18反比例函数系数k的几何意义勾股定理3分19实数的运算-新定义方程的解法-新定义3分答题一20二次根式的混合运算；特殊角的三角函数值条形统计图；统计表7分21条形统计图；用样本估计总体；统计表方程的应用7分22切线的判定；等腰三角形的性质全等三角形，菱形.的判定7分答题二23翻折变换（折叠问题）；菱形的判定；矩形的性质切线的性质，解直角三角形9分24一次函数的应用一次函数的应用9分答题三25四边形综合题；角平分线的定义；平行线的性质；全等三角形的判定与性质；矩形的性质；四边形综合题；角平分线的定义；平行线的性质；相似三角形的判定与性质；矩形的性质；11分26二次函数综合题，压轴题二次函数综合题，压轴题13分（二）、命题主要特点：特点一、题目总体难度中等，25题几何综合和26题二次函数压轴题理解题意仍有一定难度，以体现试卷区分度，试题总体难度大。特点二、题型设置上较以往有微调，例如第5、8题位置调整10,11题位置调整7,11题位置调整20-21位置调整22-23位置调整。特点三、试题内容上趋于稳定，没有“偏难怪”题，除了19题中的新定义之外，其他题都较为常规，较好的体现了“稳中求变”的命题主导思想。特点四、计算量大幅下降，2014计算题20题、22,23题是几何计算题，有一定的难度，计算量普遍大，但2013的23题还是计算难度降低。特点五、第12题考察循环规律，当然如果重视观察能力和精确计算能力。特点六、延续了去年和前年的改革方向，增加对圆的考察，例如选择题第9题、解答题第22题涉及圆的知识。 特点七、考察学生对于知识点的深入理解能力逐渐加大。解答题第26题第（3）问中，G、P、Q三点均为动点，使得解题难度增大，首先求出线段PQ的长度可以降低解题的难度特点八、注重基础，突出对基础知识、基础技能及基本数学思想方法的考查，有较好的教学导向性。试题编排从最基本的知识开始，由易到难，缓慢提高。试题的起点非常低，使学生动手很容易，这体现了对学困生的人文关怀；同时试题的设置又具较明显的梯度，综合题入口宽而易，