小学二年级上册全册教案DOC.doc

二年级S版语文上册教案 一、指导思想： 全面贯彻落实党的教育方针，以科学发展观和十七大精神为指导，坚持以安全稳定为全题，改革创新为动力，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，努力提高教育教学质量。二、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学重点： 1、认识450个字。 2、正确、流利，有感情的朗读课文。 3、引导学生通过朗读感受祖国山河的壮美，升旗仪式的庄严，从而激发学生的爱国主义情感。 4、体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。 5、引导学生通过多种形式，多层次的读。读中感悟，使学生明白一些道理。 6、培养学生自主识字的能力。 7、培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。 8、积累丰富的语言。 9、初步感知古代英雄的形象，并具有辨别真善美的能力。四、教学难点： 1、会写250个字。 2、通过背诵课文引导学生积累语言，培养他们对祖国语言文字的喜爱。 3、引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。 4、让学生在丰富多彩的寓言和童话世界里得到愉快的享受，受到深刻的教育。 5、让学生在读中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。 6、培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。 7、指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。 五、教学方法：情景教学法。 六、教具准备：生字卡 投影 挂图 课件 七、本期达标：参考率及格率优秀率平均分 100% 95% 75% 85%八、教学内容及课时安排：（下页）课次课 题课时课次课 题课时1国旗和太阳一同升起217我真希望22秋天218清清的溪水23古诗两首219一封奇怪的信24日月潭220不用嗓子的歌手2语文百花园一321动物过冬25窗前一株紫丁香2语文百花园五36阳光222手捧空花盆的孩子27吃水不忘挖井人223九色鹿28朱德的扁担224孟母断织劝学（剧本）2识字一125苏雅的画2语文百花园而3识字三19天鹅、大虾和梭鱼2语文百花园六310征友启事226古诗两首211小猫刮胡子227冬爷爷的图画212小马过河228做灯笼2语文百花园三329贺年卡213星星的新朋友2语文百花园七314我是什么230开天辟地215植物妈妈有办法231爱斯基摩人216邮票上的齿孔232*白雪公主（一）2识字二133*白雪公主（二）2语文百花园四3语文百花园八2第一单元教学计划 教学内容：第1课语文百花园一。 教学要求：1、认识52个字，会写28个生字。 2、正确流利、有感情的朗读课文。 3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗， 爱祖国的思想感情。 4、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心 情。 5、引导学生朗读课文，激发学生热爱祖国的大好河山 的思想感情。 6、引导学生欣赏优美的语句，积累语言，在朗读中 体会到日月潭的美丽。 教学重点：1、认识52个生字，会写28个生字。 2、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。 3、通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。 4、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。 教学难点：1、会写28个生字。 2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。 3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。 4、背诵课文。 教学时间：共11课时。1国旗和太阳一同升起教学要求:1、认识13个生字，会写7个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学难点：通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱 祖国的思想感情。教学准备：生字卡片 教学挂图 教学时间：两课时 第一课时教学内容：初读课文，认识生字。教学要求：初步了解课文，认识13个生字。教学重难点：正确认识13个生字。教学过程：1、 看录象，激情并揭题。1、看录象。2、说说你有什么体会。3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习 第一课国旗和太阳一同升起（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。二、初读课文，了解大意。1、听录音，思考：课文写了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容。三、学习字词。1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。2、出示要认的生字。旗 旦 京 广 仪 式 班 护 队 曲 令 卫3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读4、出示词语指名认读。国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式四、写字。1、出示要求会写的字：广 严 曲 旦 京 众 式2、学生认读并组成词语。3、分析字形，说识记方法。4、教师范写，学生练习书写。五、作业：1、书写生字。2、朗读课文。第二课时 教学内容： 书写生字，学习课文。教学要求： 1、会写7个生字。 2、有感情的朗读课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情。教学重难点：1、规范书写生字。 2、通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。教学过程：一、复习。1、 听写词语。2、 指名分段朗读课文。二、学习课文。（一）学习第一自然段。1、指名朗读第一自然段。2、找出升旗仪式的时间，地点。3、指名朗读。 （二）自学第二和第三自然段。1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？（自由朗读）3、 学生自由汇报结合指导朗读。 （三）精读第四自然段。1、自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？2、指名回答。3、知道朗读。三、总结课文。1、全班齐读全文。2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？四、作业：1、朗读课文。2、画一面国旗。板书设计： 1 国旗和太阳一同升起升旗手 升旗军乐队 庄 奏国歌国旗护卫队员 行持枪礼军人和少先队员 严 行举手礼群众 肃立注目教后记：这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。 因此在播放国歌来了一次升旗仪式后，我就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激动地说：“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，”我心里一动：“为什么？”他说“我心里难受，想起了解放军叔叔，特别的激动。”这说明我的这一做法生效了，把学生的情感激发出来了。 曾读过崔峦同志的学习新课程标准，深化语文教学改革一文，很受启发，文中有这样一段话：在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品位生动形象的语言。我注重了感情的熏陶， 情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演得舞台，让孩子张开想象的翅膀 让学生的思维得到飞跃发展，这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发大胆的交流，增强了主动探究的能力，提高了交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在不断地反思，不断的探索中才能取得更大的进步。2 秋天教学要求：1、认识12个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、背诵课文。4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重点：认识12个生字，会写7个生字。教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。教学准备：教学挂图 课文录音 生字卡片教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字。教学要求：认识13个生字，正确朗读课文。教学重难点：会写7个生字。教学过程：一、 导入新课。今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？二、 初读课文，找出生字。1、 自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。2、 想办法弄懂画横线的字的读音。3、 小组交流生字的读音。4、 全班齐读课文。三、 识字。1、 出示生字卡片，学生认读。2、 学生分析要求会认的13个生字。3、重点分析字形：枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、 写字。1、出示要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。3、学生汇报，师范写。4、学生给7个生字组词。五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重难点：背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、复习。1、出示生字词语让学生认读。2、出示带生字的句子测读。二、学习课文。学习第一自然段1、指名朗读第一自然段。2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？学习第二自然段1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？ 2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。3、汇报朗读体会。4、指导背诵。学习第三自然段1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？3、齐读这段，尝试背诵。学习第四自然段1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。2、学生汇报三、总结全文。1、说说秋天是一个怎样的季节？2、教育学生多留心观察周围的事物。四、作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、搜集有关秋天的诗歌或图片。 板书设计： 稻子 田野里 棉花 高粱 2 秋天 丰收美丽 苹果 果园里 葡萄 石榴 枣教后记：本课时教师在指导学生学习时能根据学生和教材的特点采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在读-演-练的语文实践中，在师生互助、生生合作中感悟文中的意境和文学的优美，引导孩子们去发现秋天景物的变化，培养了他们热爱秋天、热爱自然的情感。整堂课课堂气氛活跃，学生学习兴趣非常高。3古诗两首教学要求：1认识13个生字，会写7个字。2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点：1重点：认字、写字，朗读、背诵课文。2难点：体会诗的意境。教学准备：教学挂图、生字卡。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习敕勒歌。教学要求：1、认识7个生字，会写4个字。 2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。教学重难点：1、背诵课文。 2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1谈话引出课题。 2、读课题。 二、初读课文，读准字音。 1自读课文，借助拼音读准字音。 2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3开火车认读生字。 4指名读课文。提醒“见”的读音。 三、熟读课文，理解词语。 1自学诗文。 2小组交流。 3指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语 教师解疑。 四、赏读讨论，背诵诗文。 1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。 小组讨论。 集体汇报，教师随机点拨 2背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中 壮美的情景，有感情地背诵一遍。 五、忆生字，指导书写。 1读要求会写的字：首、川、似。 2按结构记忆字形。独体字：首、川。 左右结构的字：似。 3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似 六、总结。 1、背诵古诗。 2、教育学生学习作者，热爱大自然。 七、作业： 1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。第二课时教学内容：学习望庐山瀑布。教学要求：1、认识6个生字，会写4个字。 2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。教学过程： 一、激趣导入，引出诗题。 今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。（出示挂图）庐山秀丽的风 光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我 们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布 二、初读诗文，读准字音。 1自由读诗句，借助拼音读准字音。 2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。 3开火车认读生字。 4指导名读全诗。 三、再读诗文，理解词语。 1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。 2小组交流，互相解答。 3全班交流，教师解答学生未解决的词语。 4、出示挂图，指名说说诗句的意思。 5、想象意境，背诵诗文。 四、记忆字形，指导书写。 1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟， 2记忆生字。 按结构记字。独体字：尺 左右结构的字：挂、流、烟。 3指导书写。 五、总结谈话，课后拓展。 1这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对 大自然无限热爱的感情。 2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。 六：1、朗读课文，背诵课文。 2、生字各写一行。板书设计： 3古诗两首 天 勒乐歌 野 广阔、美丽 牛羊 望庐山瀑布 飞 三千尺 壮观 夸张疑 落九天教后记：敕勒歌在学习这首诗我设计了：首先是读准读顺课文。先由学生自由初读课文，借助拼音把文中生字读准，再同桌合作读，相互纠正不准的读音，接着指名读诗歌，检查读音。最后全班齐读，读顺课文。其次，读通读懂课文。由学生自由读课文，结合图画和注释理解诗歌的意思。最后，想象读、品读课文。学生在理解诗歌内容的基础上边读边想象画面，说感受，再带着自己的体会有感情地朗读课文。 但在教学初读课文时，对难读的字强化不够。诗歌中有许多难读的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。其次，教学中，学生相互对各自的朗读进行了评价，但过于笼统。教师与学生的评价都要准确、具体。认为读得好要说出好在什么地方，是字音读得准，还是节奏把握得好；是读得流利，还是读出怎样的感受等等。望庐山瀑布 庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。 领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。 4、日月潭教学要求：1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：认识14个生字，会书写7个生字。教学难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备：字卡 挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。教学重难点：正确书写生字。教学过程： 一、谈话看片，揭示课题 1. 小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。 二、初读课文，整体感知 1. 请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。 2. 反馈朗读情况 (1) 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进 朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后 鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音） (2) 看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近群山环绕树木茂盛建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文 三、写字 1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 四、作业： 1、熟读课文。 2、生字各写一行。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程： 一、复习。 1、抽卡认读生字、词。 2、齐读课文。 二、学习课文。 1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。 2、小组交流研讨。（1）文章共有几个自然段？（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？ 3、指名汇报以上问题。 4、指名朗读，集体评议。 三、总结全文： 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民 的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中， 美美地读一读。 四、作业。背诵自己喜欢的段落。板书设计： 4.日月潭 北边：日潭 清晨：隐隐约约 日月潭 南边：月潭 中午：清晰朦胧 风光秀丽教后记：日月潭教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时，各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。但是如果我能请孩子们从学习小组中选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导，课堂气氛会更加好，教学重点就有了层次，也不会在汇报上浪费太多时间。 语文百花园一教学要求： 1、 学习查字典，掌握部首查字法。 2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。 3、 背一背古诗池上。 4、 朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情。 5、 让学生懂得“中国之最”。 6、 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。教学重点： 1、 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。 2、 在读背中扩大积累。 3、 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。教学难点：1、 学习查字典，掌握部首查字法。 2、 在读、记、背中扩大积累。教具准备：字典 小黑板 挂图教学课时：三课时第一课时教学内容：第1、2题。教学要求：1、 学习查字典，掌握部首查字法。 2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。教学重难点：掌握部首查字典的方法。教学过程： 一、 导入新课 二、 学习查字典 1、 让学生自学第一部分查字典的内容。 2、 学生汇报。 3、 认识字典的各组成部分。 4、 什么时候用部首查字法？ 5、 怎样在字典中查到生字呢？以绶字为例，边教学边练习查字典。 6、 让学生查“笼、绕、羞、隆” 7、 总结部首查字法。 三、 读一读，比一比 小黑板出示： 1、 注目、祖母 2、 古迹、估计 3、 名胜、名声 你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。） 四、 作业：用部首查字法查第5课生字。第二课时教学内容：背一背、读一读，我的采集本。教学要求：1、学习池上，背下来。 2、朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中 激发学生对老师的感激与爱戴。 3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。教学重难点：背诵古诗和自主积累。教学过程：一、 谈话导入二、 学习池上1、 自由朗读2、 指名读3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、 教师点拨不理解的地方。5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、 指导背诵。7、 小结。三、 读一读1、 出示题目：感谢2、 请大家朗读这首诗歌。3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、 分角色朗读。5、 文中谁感谢谁？（板书）6、 小鸟为什么要感谢蓝天？7、 此刻，你想对老师说些什么呢？8、 在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编 一编呢？9、 指导有感情的朗读。 四、 我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。 五、 作业1、 背池上。2、 朗读感谢，并仿写几句。第三课时教学内容：能说会道。教学要求：1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一 起分享快乐。 2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、 通顺。教学重难点：能够说一段意思连贯完整的话。教学过程： 一、 导入新课。 两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有 趣的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际 的题目就是“说说我的暑假生活”。 二、 说一说 1、看图，指名说说他们的话。 2、分组说说自己的暑假生活。 3、指多名学生说一说。 三、写一写 1、大家说了那么多，能不能写下来呢？ 2、学生练习写话，教师巡视指导。 3、同桌互相读一读，改一改。 4、师讲评学生的习作。 四、作业：修改作文并抄写第二单元教学计划教学内容：第5课至语文百花二。教学要求：1、认识56个生字，会写39个字。 2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感受师生间深厚的情意。 4、体会佳子为什么要把阳关作为礼物送给奶奶，理解“阳 光都跑到我心理去了”的含义。 5、了解毛主席关心人民，为人民排忧解难的作风，激发 学生对革命领袖的敬爱之请。 6、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神。教学重点：1、认识56个生字，会写39个字。 2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文 3、引导学生通过朗读，体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。教学难点：1、会写39个字，朗读课文，背诵课文。 2、朗读课文，结合实际生活，去感悟文中的情，去体验爱的温馨，进而付出自己的爱。 3、引导学生用汉字的构字规律自主探究，合作识字。教学时间：共14课时。5、窗前一株紫丁香教学要求：1、会认13个生字。会写7字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深 厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字，朗读体会课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。教准准备: 紫丁香图片 生字卡片教学课时: 两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。教学重难点：掌握生字新词。教学过程： 一、谈话引入新课。 小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁 香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作 为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板 书课题） 二、初读课文。 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。 3、读了课文后你了解了什么？ 三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 四、写字1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 五、作业：1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：体会师生间的深厚情谊。教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡。 2、齐读课文， 二、学习课文。 1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。） 3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前 栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体 会到什么，或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 4、指导背诵。 5、学生练习背诵。 四、总结全文。 学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的 心。希望大家学习他们要尊敬老师。 五、作业： 1、背诵课文。 2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 板书设计： 听 绿叶儿在风里沙沙 5 窗前一株紫丁香 看 满树盛开的小花 浓厚的师生情 闻 花香（做香甜的梦）教后记： 窗前一株紫丁香这是一首充满款款情意的儿童诗歌。诗的字里行间流露出学生对老师深深的热爱和赞美之情，同时也表现出少年儿童纯洁而美好的心灵。 诗歌语言精炼，富有节奏感、音乐美，琅琅上口，悦耳动听。非读不能见其美，非读不能见其情，非读不能见其意。在这节课的教学过程中，我较好地体现了低年级的阅读教学的基本方法，具体表现在：重视朗读，以读为本。首先，配乐范读，使学生进入诗歌的意境。然后，采用多媒体教学辅助手段，并联系生活实际帮助学生感受和理解诗歌，让学生乐于读，善于读。接着采用多种形式朗读，如：自由读、小组读、接龙读、比赛读。从中适时地指导学生注意节奏、声调、停顿等。让学生美读成诵，深入感悟，从中体会师生间的深厚情意。最后，让学生展开想象的翅膀，想一想：花香飘进教师的梦里，老师会梦见什么呢？6、阳光教学要求：1、认识13生字会写8个字。2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。 3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中 充满爱。教学重点：1、认识13生字，会写8个字。 2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老 人。教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。教具准备：挂图 生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：正确认读生字。教学过程： 一、导入 师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受 着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊! 今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6.阳光 二、初读课文,感知内容 1、自由读课文. 2、画出生字. 3、了解课文大致内容.。 4、学生汇报.。 三、学习生字 1、出示生字卡片。学生自主学习生字. 2、出示带有生字的句子测读. 3、书写生字 出示生字.组词. 4、讲识记要诀. 5、学生书写. 学生在田字格内书写. 6、评比. 出示好的示范、不够好的讲评,指正. 四、正确,流利地朗读课文. 1、自由读. 2、请几个学生分段读. 3、全班齐读. 五、作业 1、认读,抄写生字. 2、朗读课文.第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确流利、有感情的朗读课文。教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。教学过程： 一、复习导入 1、词语听写. 2、讲讲课文大致内容. 二、学习课文 1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。 2、讲一讲你喜欢的原因. 3、汇报学习. 4、理解奶奶说的话:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。 5、学生讨论交流。 三、总结全文.。 学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝 心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学 习，要懂得小孝敬老人。 四、作业：背诵最后一个自然段。板书设计： 6.阳光 送 佳子 奶奶 爱教后记：阳光这篇课文除了认识生字和有感情地朗读课文外，另外一个重难点就是理解为什么阳光比金子更重要。我在教学中没有很好地解决这一问题，过多地将自己的理解，解释灌给了学生。学生缺少了自学的能力。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想启迪，享受审美乐趣。”一位教师对于解决这一难题做了以下处理，使我颇受启发。7、吃水不忘挖井人教学要求：1、认读13个生字，会写8个生字。2、 大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石 碑。 3、有感情地朗读课文。教学重点：掌握生字新词。教学难点：1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。2、有感情地朗读课文。教学准备：教学挂图，生字卡片。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。教学要求：掌握生字新词。教学重难点：正确书写生字。教学过程： 一、导入课题。1、 出示教学挂图。（1） 看了这幅画，大家想问什么？（2） 这口井在哪？（3） 这口井为什么要围起来？（4） 这口井有什么作用？ 二、学习生字，感知内容。 1、自由朗读，读通顺 认读生字。2、 自由组成四人小组，说说读懂了什么？3、 师生予以串讲故事。4、 理解题目。 三、自由读课文，提出问题、 1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？ 2、毛主席怎样找到水源？ 四、写字指导。 1、出示生字卡片。 师范写，生书写。 五、作业：抄写生字各一行。第二课时教学内容：学习课文。教学要求：正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重难点：理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。教学过程： 一、导入。1、 看教学挂图。2、 议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？ 二、理解课文，朗读课文。 1、朗读第一段。 （1）指名读。 （2）师引导。 2、朗读第二段。 （1）个别朗读。 （2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。 3、朗读第三段。 （1）学生朗读课文。 （2）学生评价。 （3）读得好的地方。 4、读第四段。 （1）从“解放”一词，大家想到了什么？ （2）指导朗读。 三、总结全文。 1、学了课文，你有什么想说的？ 2、教育学生对革命领袖的热爱之情。 四、作业：板书： 干旱吃水困难 吃水不忘挖井人 吃水时刻想念教后记：一、由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以老师要想方设法拉近学生与文本的距离。1、可以利用已有的跟文本相关的音乐资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，激发学习兴趣。2、课前让学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上陈述，通过言说，加深对毛主席的了解。3、充分调动学生的积极性，引导学生多读，在读中感悟。另外，还可以让学生结合自己的生活经验，加深对文本的感悟。二、当学生第一次跟生字宝宝见面时，要给学生以较为强烈的刺激，可以利用声音、图像、动作、情景等各种方式加强生字与事物的联系，使生字在学生头脑中留下深刻的第一印象。比如本课所要教学的“井”字，可以出示古井的图片，同时，将左右手的食指和中指搭在一起，这既是“井”字的字形，又是实物“井口”的形状。在这样直观、形象、有趣的教学中，学生自然的学会了汉字。 8、朱德的扁担教学要求：1、认读13个生字，会写8个生字。 2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。 3、有感情地朗读课文。教学重点：认读13个生字，会写8个生字。教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后