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文档简介

学会看病教学设计课题研究目标：以学生为主体，调动学生的生活经历与生活体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性与人文性的和谐统一。教学目标：1、知识与技能（1）认识课后生字（2）有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。2、过程与方法（1）以读为主，读中质疑，读中感悟。（2）联系实际理解课文内容，体会情感。3、情感、态度与价值观（1）体会母爱，学会感受爱，回报爱。（2）培养学生锻炼自我，自立自强。教学重难点：通过有感情朗读，体会爱，感受爱。教学过程：一、谈话导入,揭示课题1、师:同学们,学完了本组的三篇课文,你对父母的爱有了怎样的认识,能说出来吗?2、学生谈感受3、师：是呀，父母的爱是无私的，他们总是无微不至的照顾子女。可有一位母亲在孩子生病时，却让孩子独自上医院去看病，她是不是不爱自己的孩子呢？这节课我们就一起来学习20课学会看病（板书课题）4、自由读课文二、检查自学情况师：这是一篇略读课文，以往这样的课我们都是采用自学，老师课前留了导学提纲，现在老师要检查一下同学们的自学情况。（出示导学提纲）1、课文主要讲了一件什么事？这件事分几部分来写的？概括出小标题。2、汇报（师板书）过渡：现在我们已经知道了课文从看病前、看病中、看病后这三方面来写的，那课文到底是怎样具体写的呢？我们来看第二题三、品读母亲语言和心理变化的语句，体会母亲的感情变化师：面对生病的孩子，母亲是怎样做的？找出描写母亲语言和心理的语句，分析母亲的感情变化，并提炼出母亲感情变化的词。（要求：同学们先在小组里交流自己提炼出的母亲心理变化的词，小组达成统一意见，然后一会请每小组到黑板上写出你们提炼出的词，并找同学汇报，老师不一定会叫到谁，如果回答好的，会给本小组加分。）1、组内交流汇报。2、派代表将答案写在黑板上3、选小组汇报自学情况（其他小组要注意倾听，你认为不够深刻、不完整的可以补充，有不同意见的可以提出来）4、根据不同意见的探究，统一心理变化过程师：你欣赏这位母亲教育孩子的方式吗？为什么？师根据学生回答总结板书（磨练 独立生活）问：“为什么说这个过程也磨练母亲？”小结：“学会看病”中母亲用特殊的方式不仅锻炼了儿子独立面对生活的能力，而且表达了母亲对儿子深深的爱。教育的方式千千万，但都源于一个字 爱。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！四、积累课前老师让同学们收集有关赞美母爱的好词佳句，同学们收集到了吗？请拿出积累本。和同学们一起分享你收集到的关于母爱的好词好句五、感悟学习了这组课文
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