安全无小事《道路交通法》.doc

安全无小事 道路交通法一、教学目标：1.知识与技能：学习道路交通法，并能识别交通图标，掌握一些交通常识。2.过程与方法：在丰富多彩的活动中掌握基本的交通常识。3.情感态度与价值观：形成自我保护意识，自觉遵守交通法规。 二、教学重点和难点：根据小学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点通过情景剧让学生了解道路交通法的有关条文，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。三、教学用具： 课件、电子白板。四、教学过程：为了达到教学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤：1、目标出示，明确目标2、创设情景，合理想象3、合作交流，大胆探究4、图片再现，引入法规5、识别标志，掌握知识6、回顾目标，教师小结这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。1、目标出示，明确目标。根据道路交通法与法制教学课的结合，我制定了相应的教学目标：（1）知识与技能：学习道路交通法，并能识别交通图标，掌握一些交通常识。（2）过程与方法：在丰富多彩的活动中掌握基本的交通常识。（3）情感态度与价值观：形成自我保护意识，自觉遵守交通法规。让学生明确本节课要掌握的知识和要达到的要求，从而完成学习任务。2、创设情景，合理想象。依据教学需要，我首先安排学生表演了情景剧意外，这是我校一学生在放学回家的路上发生的真实一幕，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了法律与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。3、合作交流，大胆探究根据学生回答，教师导出可能出现车祸的情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。4、图片再现，引入法规通过图片出示，引导学生正确的安全意识，知道在路上应注意哪些方面，才能保证安全。顺势引入和小学生最为接近的道路交通法：第三章，道路通行条件第二十六条 交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。第二十八条 任何单位和个人不得擅自设置、移动、占用、损毁交通信号灯、交通标志、交通标线。第三十一条 未经许可，任何单位和个人不得占用道路从事非交通活动。第三十四条 学校、幼儿园、医院、养老院门前的道路没有行人过街设施的，应当施划人行横道线，设置提示标志。 第四章，道路通行规定第三十五条 机动车、非机动车实行右侧通行。第三十六条 根据道路条件和通行需要，道路划分为机动车道、非机动车道和人行道的，机动车、非机动车、行人实行分道通行。没有划分机动车道、非机动车道和人行道的，机动车在道路中间通行，非机动车和行人在道路两侧通行。第三十八条 车辆、行人应当按照交通信号通行；遇有交通警察现场指挥时，应当按照交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上，应当在确保安全、畅通的原则下通行。第四节，行人和乘车人通行规定。第六十一条 行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。第六十二条 行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。第六十三条 行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。形象的和现实生活相结合，这样就避免了孩子们学习法律时觉得生硬和枯燥。5、识别标志，掌握知识通过对道路交通法的初步了解，出示交通标志，加深孩子们对交通安全和道路安全法的认知。接着，用游戏及鼓励的方式开展游戏环节，进行交通知识安全竞赛，不但让孩子们学习到了有关于道路安全的法规和常识，而且增加了孩子们对学习法律法规的兴趣。6、回顾目标，教师小结出示课前的教学目标：1.知识与技能：学习道路交通法，并能识别交通图标，掌握一些交通常识。2.过程与方法：在丰富多彩的活动中掌握基本的交通常识。3.情感态度与价值观：形成自我保护意识，自觉遵守交通法规。一一对应，让孩子们自己检查是否已经完成了这节课的学习目标，落到实处。教师小结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，