《和时间赛跑》教学设计.doc

23、和时间赛跑一、教学要求1、知识与技能认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的词语。理解课文中重点语句的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观和情感态度。收集有关珍惜时间的名言、谚语。2、过程与方法通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与词语。通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。通过学习课文、理解课文，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念。通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3、情感态度与价值观通过本课的教学，教育学生体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。二、重难点1、教育学生体会时间的意义。2、有初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3、收集有关珍惜时间的名言、谚语。三、教具准备1、课文挂图，投影片。2、学生收集有关珍惜时间的名言、谚语。预习作业：1、勾画生字，读准字音，组词。2、读熟课文，划分自然段，思考全文主要内容。3、说说自己读懂的部分。四、教学过程 （一）课前展示 显示才华 （二）谈话引入 出示目标1、谈话引入同学们，你们都参加过什么体育活动？其中赛跑我们班谁最快呀？（请这位同学起立）大家都说你跑得快，老师想请你跑回昨天，你能做到吗？为什么？今天我们一起来学习23课。板书课题，生齐读课题。 2、出示目标 出示课件 (1)、自读课文，画出生字词。(2)、小组合作，自学生字词。(3)、要求：读准字音，认清字形。(4)、通过查找工具书、跟同学讨论等方式理解新词。(5)、读通课文，说说你都读懂了什么内容？还有哪些不懂的呢？(6)、读了这几个自然段，你有什么感受？哪些地方给了你这些感受？找出来读一读。 (7)、抓父亲的话理解这句话。从“我”的生活体验理解这句话。 （三）小组合作 探究学习1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。 2、学生自由选择文段参加班内的朗读，师检查朗读情况。3、请用自己的语言说说：你都读懂了什么内容？还有哪些不懂的呢？ （四）、展示提升 成果汇报 学生汇报 教师点拨： 1、读了这几个自然段，你有什么感受？2、哪些地方给了你这些感受？找出来读一读。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”3、根据学生的回答及质疑问难，重点解决课后的两个句子：出示课件“昨天过去了，你再也不能回到昨天。”“虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳了。”4、引导学生通过查找工具书帮助理解。“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。5、抓父亲的话理解这句话。默读父亲的话。结合生活实际，小组讨论交流理解父亲的话。（引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思）6、指导学生有感情地朗读课文段，引导学生评价他人的朗读情况。7、从“我”的生活体验理解这句话。读“我”的生活体验。引导学生理解“我”的看法：看到太眼个下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。8、出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返。”9、同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活体验。 （五）、穿插巩固 解答疑惑这节课的内容，你还有什么问题吗？ （六）、达标测评，拓展实践1、说说学习后的收获。2、交流收集到的有关珍惜时间的名言、谚语。 （七）、作业设计1、书写生字词。2、当一名记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。板书设计：23、和时间赛跑和太阳比快跟西北风赛跑我