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文档简介

数一数教学设计二年级 原新星学习目标： 1. 我会在计数器上正确拨数并会正确数一千内的数。2. 我能认识新的计数单位“千”，并知道个、十、百、千计数单位之间的关系。学习重点：认识新的计数单位“千”，了解各单位间的关系。学习难点：感知“千”，理解单位间的进位关系。学习准备： 计数器，课件学习过程：活动一：1.同桌两个同学进行拨数活动，先拨九，再添上一个数是多少？再拨九十九，添上一个数是多少？然后拨九百九十九，添上一个数是多少？2.尝试一边拨动一边描述，互相探讨。3.全班展示，体会满十进一的道理和位值的意义。活动二：1.出示大正方体，猜一猜：一共有多少个小正方体？2.师提出问题：数一数一共有多少个小正方体？（独立思考，该怎样数？）3.探索数数的方法，学生发言。4.交流数数的方法，小组讨论，寻找合适的方法。5.课件演示，10个小正方体是一条，10个一就是十；10条是一片，10个十就是百；然后展开想象再演示，这样的10片就是这个大正方体（一块），10个百就是千。（演示一个个、一条条、一片片数的过程，加深对“千”的认识，体会计数单位之间的十进关系。）活动三：1.同桌互相数一数，“你能从八百八十七数到一千吗？可以怎么数？2.交流数数的方法。（请不同数法的同学说一说自己是怎样从八百八十七数到一千的，不管用什么方法，要注意引导学生表达清楚自己的数数思路）。3.练习“从二百九十八数到三百零二”在计数器上，一边拨动一边数。活动四：1.出示图片，练习数一共有多少个小正方体？2.交流方法，核实答案。3.小结：今天的这节课，我们用了很多的方法来数数，并认识了一千，那么学完这节课，你对千这个数，还有什么疑问吗？或者说你还想知道哪些内容呢？”板书设计：数一数给九添上一个是十九十九添上一个是
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