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民 生 学 校“校性一人一课”开课教案（2013-2014学年度第一学期）开课者吴瑞英教师编号060开课班级204开课时间十五周星期四第二节课 题解决问题教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）二年级上册第8485页教学目标1、体验解决问题的一般过程，在交流对比中学会灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题。 2、在数学活动中，培养学生分析信息的能力，体验解决问题方法的多样化，培养学生思维的灵活性。 3、在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点使学生学会灵活运用加、减、乘法运算解决生活中够不够的问题。教学难点能用合理、清晰的语言阐述自己的观点。教具学具准备课件教 学 过 程听课评议优点：一、复习导入。1、听算。2、看图列式。二、引入情境，探究新知。1、看图体验，交流信息。（1）出示第84页例6的情境图，并出示题目：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？认真观察，你知道了什么?（有2名教师和30名学生租车）要解决的问题是什么?（租这辆车能不能坐下）（2）分析，理解信息。师：要解决坐得下吗这个问题，需要知道哪些信息？（一共有多少人和有多少个座位）师：那么我们第一步要先算出什么？（一共有多少人）师：根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”？（2名教师和30名学生）师：怎样列式？【2+30=32（人）】师：那第二步算什么？（有多少个座位）怎样列式？2、交流方法，解决问题。（1）客车有多少个座位？怎样解答？指名回答，相应板书。（2）还有不同的解法吗？先把你的想法和同桌交流一下，然后在主题图中画一画，并用算式表示出来。（3）汇报结果，展示不同想法。（出示实物投影）请同学说说每一步表示的意思。（4）全班交流，总结方法。 （课件展示不同解法）小结：由于观察的角度不同，解决同一问题时也会有不同的策略。但是，不管用什么方法，我们都要找好一份数和几份数。3、反思梳理。师：解答正确吗？（引导学生回顾反思解题的方法） 三 、巩固练习，提升认识1、做一做。2、练习二十一第6题。四、 课堂小结五、作业：练习二十一第2、3、4题。板书设计：解决问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 有多少人？ 230=32（人）
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