丹山镇初中校本培训专题(地理).doc

丹山镇初中校本培训专题初中地理教师的成长与专业发展灵活性10学时继续教育校本培训记要时间：2012.12.13地点：学校办公室参加人员：全体教师主持人：邓文主讲人：苏涛培训内容：初中地理教师的成长与专业发展主题：地理教师如何从新手成长为研究型的教师 地理教师如何促进个体专业化发展一、教师职业生涯阶段与专业发展教师可以自我设计和武装教师是一个学校最宝贵的财富教师职业发展贯穿于职业生涯全过程：职前期职初期能力建构期热情与成长期职业挫折期职业稳定期职业消退期职业离岗期教师专业发展阶段第一阶段：入职适应期第二阶段：成熟发展期第三阶级：高原平台期第四阶段：成功创造期第五阶段：退职回归期一年适应型教师特征：适应学校文化；适应教学内容；适应学生类型。方法：模仿、师傅带徒三年适应型教师：特征：熟悉教学内容，能因材施教，能管理好学生专业态度；专业知识；专业技能方法：模仿、师傅带徒、专业反思六年新秀型教师特征：熟悉不同类型的学生特点 能因人施教，能把问题学生管好并在一定程度促成学生进步。方法：模仿、师傅带徒、专业反思、学习理论九年骨干型教师特征：根据不同类型的学生和不同教学内容选择合适的教学方法。方法：专业反思+学习理论+十二年成名型教师特征：学得智慧、干得出色、说的精彩、写有价值方法：骨干教师+独立小课题研究+善于展示十五年特级教师方法：持续的不断进步，在小概率及事件中寻找可能，在量变中寻找质变幸运教师的比例成为幸运教师的主要影响因素 强烈的动机与高的期望值遇到“关键人物”遇到“关键事件”不断反思与改进对教师生涯认识的差异把教师作为一种职业，是一个不合格的教师把教师作为一种事业，是一个模范教师把教师作为一种专业，是一个研究型教师二、教师的专业发展什么是教师的专业发展本质上：是教师人生价值实现的过程教师专业标准基本概念。师德为先的教师特征。学生为本的教学性特征强调终身学习的发展性特征三、地理老师的专业发展廓清地理课程改革的基本方向树立终身学习的基本方向完善地理教师的知识结构增强地理老师的研究能力制定个人专业发展规划建立教师个人成长记录袋克服倦怠，享受职业幸福继续教育校本培训记要时间：2012.12.14地点：学校办公室参加人员：全体教师主持人：邓文主讲人：苏涛培训内容：初中地理教师的专业发展一、初中地理教师的发展途径重庆初中地理教育现状：教师、学生、学校初中地理教育即将改变：各区县即将纳入中考、各区县将配齐教研员初中地理老师的发展途径：用实力武装自己：提高教学能力，学习、观摩提升教学设计能力；学术研究能力；论文、课题、赛课、研究性学习做好心理准备：做好各种准备、自己重视自己二、新课程地理课堂教学设计新课切入：自然、能激发学生的求知欲教学线索要清晰：体现知识之间的内在联系，培养学生的理性思维能力过渡转承：圆滑自然、能承上启下活生生培养学生能力：提供素材让学生分析，得出结论，发挥教师的引导作用。探究问题：设计的题目要有探究的价值。活动设计：教学过程中要根据内容设计多种形式的活动（形式活泼的、深度思考的）三、教学安全剖析案例一：聚落与环境四川夜景图（光）、引发学生求知欲（中国夜光图）提供素材：素材1、分层设色地形图+夜光图素材2、中国干湿+夜光图素材3、中国水系+夜光图聚落形成条件：土壤肥沃、水源充足、交通方便、地形平坦、气候适宜、资源丰富留给学生下课后的作业：资源图及其它原因身边的实例|新北川选址条件：河谷平坝、地质安全、交通便利过渡到建筑：选用北川的民族建筑游戏：环境对聚落建筑的影响。（辨别真假：照片）对比、表格总结。小结：拓展建设：搜集心甘情愿邮票、思考民居与当地环境的关系。安全二：天气与气候引入：话说三国（草船借箭）情景再现：声音+图片（晴、雨、