北街小学辛文莲《近似数》四年级数学教学设计.doc

四个一评价材料：教学设计第一单元第四课时近似数学校： 北街小学 姓名：辛文莲 年级；四年级 科目：数学 编号： 近似数【教材分析】近似数是北师大版小学四年级上册第一单元第三节数学课，本节课是让学生收集一组数据并说说这些数据的实际意义。在此基础上，让学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用近似数，近似数与实际值之间有一定的偏差。让学生初步体会根据不同需要，可以在不同数位上取近似值。通过练习使学生了解“四舍五入”取近似值的方法。【教学目标】1知识目标：使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个数的近似数2能力目标：在实际生活中能够根据具体的情况求一个数的近似数。3情感目标：通过学习体会数学的乐趣。【学情分析】 对于跨入四年级的学生，收集信息、数据，查找资料的能力已逐步形成，他们也很愿意去查找资料，收集数据。他们在探索新知识的学习过程中，主动性已比较强了，尤其是对于现实情境中的知识，联系生活实际的知识，表现的兴趣更浓，但也有部分学生分析、归纳、自主探索的能力还存在不足，有待进一步提高。【教学过程】一、课前准备师：请同学们把课前收集到的一些数据，给大家说一说，并说明这个数据是从哪里收集得到的，这个数据有什么实际意义。生1：我家的楼房花了16万元，这个数据是爸爸告诉我的。生2：我从中国少年百科全书中查到了在地球上住着约55亿人口。生3： 师：同学们从各种途径中获得了好多信息数据，说明你们在学习上都很用心！师：老师也和你们一样，收集了一些数据，【设计意图】学生在收集信息的过程中进一步体验大数目的意义，通过学生之间的交流，感受到收集信息渠道的广泛性，增大信息量，为学习近似数奠定了基础。二、探究新知1认识近似数课件出示课前收集的资料，师读生观察 生：每个数字前都有个“约”字。 师：为什么这些数据前都要用一个“约”字表示？（组织学生小组内议一议后汇报）生：那些数字都不是准确数，我们把这些数字叫近似数， 2、学习“四舍五入”求近似数。 （出示数据）月亮到地球有384060千米。 师：今天我们将学习用“四舍五入”的方法求近似数。（板书四舍五入） （1）请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？教师讲解四舍五入的含义。 （2）方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入 即可， 前面的都不必看。将384060四舍五入到十位，生观察后再总结。小结：在近似到百位数的时候,先看十位上的数,如果十位数上是5或者比5大的数,就把尾数去掉同时向前一位进一. 将384060四舍五入到百位，生观察后再总结。小结：在近似到百位数的时候,先看十位上的数,如果十位数上是5或者比5大的数,就把尾数去掉同时向前一位进一.将384060四舍五入到千位、万位（生独立完成）总结四舍五入的方法：在取近似数的时候,如果尾数的最高位数字是4或是比4小,就把尾数去掉的,如果尾数的最高位是5或是比5大,就把尾数去掉的同时向前一位进一。 将384060四舍五入到十万位，生独立完成，师讲解省略万后面的尾数，把个级的4个0用万字代替。3、随堂练习（1）某市在校学生今年共植树148264棵。（四舍五入到十位、百位、千位、万位）（2）课件出示12页试一试第1题。（3）课件出示12页试一试第2题。（4）课件出示12页试一试第3题。三、实践活动你所在年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？你所在学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？四、全课小结请学生说说学习这一课的收获和感想。【板书设计】 近