九年级上语文测试题.doc

九 年 级 上 语 文 测 试 题一、 基础知识（每小题3分，共15分）1、下列汉字注音错误最多的一项是（ ）A、田圃（tin b）栖息x x 承蜩chng zhu 哽咽 gng ynB、灵柩lng ji 陨落yn lu 谀词y c 忐忑tn tC、伫立 ch l 暧暧i i 暖香坞w 拙病zhu bngD、带挈di qi 请帖 qng ti 谮害zn hi 汤匙tng sh2、下列汉字书写有误的一项是（ ）A、红妆素裹 顿失涛涛 原弛蜡象 祢足珍贵B、强恬不舍 断章取义 理至易明 心无旁鹜C、责无旁贷 恪尽职守 刻骨明心 阔然无累D、面面厮觑 侍才放旷 惟惟连声 相形见拙3、人们往往用一些精美的诗句对有成就的人进行赞誉，如：诸葛亮：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。鲁迅：横眉冷对千夫指， 。司马迁： ， 。4、下列句子没有语病的一项是（ ）A、这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一半。B、为了写好这本书，他收集了大量的学生的资料，分析、整理材料常到深夜。C、看上去，他只有近20岁左右的年龄，哪里会有35岁？D、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。5、下面句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A、回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步B、这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显示出一种历史的沧桑感。C、林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。D、每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。6、文学常识（5分）（1）三国演义中人物刻画中的“三绝”分别是; ， ， ,其中“奸绝”是 ，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是 。7、填空（10分）（1）、小楼一夜听春雨， 。陆游临安春雨初霁（2）、清明时节雨纷纷， 。杜牧清明（3）、李商隐的宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮： ，留得枯荷听雨声。（4）、观刈麦描写农民劳动艰辛的诗句是： , .（5）、前事之不忘， 。（6）、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土； ， 。（7）、至精无形， 。（8）、任写一句能表现人们心胸宽阔，宽宏大量的句子： 。二、现代文阅读（一）烧炭工和绅士 (1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐！”老师回答。(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！”(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的！”(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！” -（选自爱的教育，略有改动）1请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）（3分）2选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（2分）（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。3第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）（3分）4.结合全文，分析文中绅士的形象。（2分）5小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？（3分） （二） 奋斗的另一面最后一课。社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被奋斗这个词误导。” 学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面-积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。” 数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。” 学生们表示钦佩。教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的奋斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个命运之神对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量适应。”教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。好了，祝你们奋斗成功。”1阅读全文，认真想想“奋斗的另一面”指的是什么?(2分)2研读文中的划线句，想想教授说这句话起什么作用?(2分)答： 3有人说，任何时候都应该积极抗争，不应该屈服退让。你同意这个观点吗?请谈谈理由。(3分) 答： 4生活中有人正是因为读懂了“奋斗的另一面”的含义，才成就了一番事业，请你列举两个事例。(4分)三、文言文阅读 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1.解释加点的词。 故不错意也 轻寡人与_ 虽千里不敢易，岂直五百里哉_ 请广于君_ 2.选择译文正确的一项。 以君为长者，故不错意也。( ) A.以为安陵君是年长者，所以不放在心里。 B.把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 C.认为安陵君是年长者，所以不注意他。 D.拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。 今吾以十倍之地，请广于君。( ) A.现在我拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。 B.现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。 C.现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。 D.现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。 3.下列句子里加点的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。 安陵君不听寡人，何也?_ _ 岂直五百里哉?_而君逆寡人者，轻寡人与? _4.段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是： _ _， _ 。5.段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： _ _ _。 6.唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是： 。 7.概括第一段文字的大意： 。 8.综合全文回答下列问题（1）为什么说唐雎没有辜负使命?唐雎表现了什么品质?（2）“此三子者，皆布衣之士也”中的“三子”指谁?（3）“若士必怒，伏尸二人”中的“二人”指谁?（4）“秦王怫然怒”到“秦王色挠”表现了秦王怎样的本质?9、解释下列加点词。(1) 仓鹰击于殿上( ) (2) 长跪而谢之( )10、翻译下面文言语句。寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。11、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。(1) 公亦尝闻天子之怒乎?(2) 与臣而将四矣。12、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?13、 列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。四、综合学习在“雨的诉说”的综合性学习活动中。同学们搜集到以下资料你能解决其中的疑难吗?请按照提示完成下面各题.（1）雨浸润了古今中外文人墨客多情的心，在中国古典诗歌中，有许多描写 “雨”诗句，如“渭诚朝雨挹轻尘，客舍青青柳色新。”，请再写出两句带有“雨”字的上下句完整的古诗词： ， ， （2）在对自然界的风雨的观察中，人们获得了许多哲理性的启迪。并将之固定成了成语。请指出下列各句中含有“雨”字的成语使用不当的一项（ ）A.对各种自然灾害不能麻痹大意,必须未雨绸缪,防患于未然。B.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。C.“春风化雨,润物无声”,这是我一个人民教师不变的追求。.D.面对低迷的市场,稍有一点风吹草动,就会传言四起,满城风雨,给企业造成较大的打击,追究起来,其实也是市场竞争激烈的结果。（3）左图是我国的“国家节水标志”。完成问题。 请简单说明此标志的构成部分。 探究标志的寓意。 （4）水浒传被称为“及时雨”的人物是谁？请写出他的姓名，并概括介绍一个与他有关的故事情节。姓名： 与他有