人教版二年级音乐下册第四单元《唱歌　 阿西里西》教学设计

阿西里西教案设计【教学目标】一、学生在听、唱、跳、游戏等音乐活动中，激发喜爱彝族舞蹈，乐于以舞交朋友、做游戏的快乐心情。二、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并能学会用彝族舞蹈动作进行歌表演和做游戏。三、能用恰当的动作表现加伏特舞曲两个主题的不同情绪，体验不同风格的舞蹈，感受舞蹈带来的快乐。【教学重点】1、能用欢快、活泼的声音和彝族舞蹈动作进行表演唱，表现歌曲快乐的情绪。2、边唱边做游戏，体验舞蹈的快乐。【教学难点】1、歌词的准确咬字、吐字，理解歌词含义。2、给歌曲编创二声部，并师生合作演唱。【教学准备】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一、组织教学师生问好。二、创设情境，激趣导入播放歌曲彝家娃娃真幸福，师生随音乐律动。师：同学们，我们一起随音乐动起来。你知道这首歌的名字吗？唱的是哪个少数民族？【设计意图】用本学期学过的彝族歌曲导入，既复习巩固了已学知识，又在律动中激发了学生的学习兴趣，顺利地引出课题。三、新歌学唱，参与体验（一）聆听歌曲，初步感受1、初听范唱，感受情绪师引导学生聆听范唱后交流对歌曲的感受2、复听范唱，了解内容学生聆听范唱后交流听到的歌词内容。3、揭示课题，讲解歌词大意 师：歌词大意：朋友们，我们大家牵起手来，玩“喜鹊钻篱笆”的游戏。4、节奏格子，听填歌词（共三遍） 师：出示节奏格子，提示部分歌词，请学生听范唱后填唱空白处的歌词。 生：聆听范唱，填出第一二句、第三句、第四句的空白歌词，并用歌唱的形式巩固。【设计意图】用多遍聆听的形式感受歌曲的情绪、熟悉旋律和歌词，用节奏格子的填词游戏降低歌词学习的难度，使学生在玩中掌握歌词及其节奏。（二）格子游戏，学唱歌曲1、出示格子，跟琴模唱师：弹琴指导学生完整演唱歌曲，关注音色和音准。生：看着格子内的歌词，随琴声哼唱歌曲，由慢到快、由小声到有感情地演唱。2、格子游戏，背唱歌曲师：用“篱笆”遮住部分格子内的歌词，师生接龙背唱歌词。生：跟伴奏背唱遮住部分的歌词，赢得游戏的“通关”。3、有感情地背唱歌曲，生生比赛看谁记得准确 师：关注学生的演唱姿势、声音、音色，及时鼓励学生的演唱。 生：生生间比赛，跟伴奏看谁唱的更准确、声音更好听。【设计意图】慢速唱、快速唱、师生接唱、生生接唱，图谱辅助唱，多种音乐活动的推进，循序渐进的带领学生关注音乐，关注演唱本身和音色的变化，体会演唱的快乐。（三）编创活动，丰富体验1、编创二声部，丰富歌曲的表现力播放歌曲范唱，师做二声部轮唱，学生聆听并观察老师加入了怎样的演唱？学唱二声部，跟范唱结合，体验和声一部分学生演唱一声部，师邀请部分学生加入二声部，师生或生生（根据学生的能力）合作演唱后引导学生简单说一说这样的演唱带来的感受。2、边唱边做“喜鹊钻篱笆”的游戏 边唱边做游戏，最后一遍音乐的时候围成圈边唱边跳彝族集体舞。【设计意图】多种形式复习巩固歌曲，更好地表现歌曲的情绪和意境，激发并热爱彝族音乐和舞蹈，在游戏中感受学习音乐的快乐。四、拓展聆听，情感升华拓展： 加伏特舞曲（一）分段聆听1、聆听A主题：边听边想象，他们跳起了怎样的舞步？2、复听A主题：随音乐用动作表现轻盈、轻巧的舞步3、对比聆听B主题：与A主题的音乐有什么变化？用不同的动作表现出来。（二）完整聆听1、边听边随音乐做舞蹈律动，并思考：乐曲的第三部分与A、B哪一个主题相似？并用动作表现出来。2、简单介绍作者和ABA的曲式结构。【设计意图】通过有效的问题设置和音乐活动让学生能够更好地体验不同风格的