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文档简介
海陆变迁教学反思 政史地组 万淑娟首先感谢学校组织的本次校内优质课，又给了我一次成长的机会，这次活动使我受益匪浅。本节课的主要内容是让学生了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”的基本要点，了解世界火山、地震带的分布及地形地貌的形成与板块运动的关系。本节内容稍抽象，在实施教学过程中，重点突出“探究性”、“直观性”和“思维性”。通过本次校内优质课的举办，我取得一些成功经验的同时也反省了自己的不足。 一、谈谈经验 1、教学设计比较紧凑，各环节衔接较自然，知识条理、系统化； 2、课件精心设计，课外教学资源插入得当，能够激发学生的兴趣，从而能更好地掌握所学的知识。如紧扣教学内容，通过学生感兴趣的“沧海桑田”视频动画进行导入，调动学习氛围，激发学习欲望；板块运动知识以动画的形式展示给学生，更加直观、形象的使学生了解到喜马拉雅山和东非大裂谷的形成，进而学生总结出板块的两种运动方式碰撞和张裂运动。3、活动设计新颖、有效，如“拼图小游戏”本节课通过“非洲”和“南美洲”凹凸轮廓的拼图，培养学生的观察能力；“小小科考员”全班分为“地层科考队”和“生物科考队”一起为大陆漂移假说寻找证据，注重培养学生探究精神和归纳语言的能力；“小小预言家”通过板块运动内容的学习，预言阿尔卑斯山、地中海、死海等地理事物的“命运”，学以致用，增强了知识的时效性，激发了学生的兴趣，扩展了学生的思维。4、教学过程中插入了较多图片，培养了学生的读图、析图能力，这是地理教学中学生能力目标培养的重要方面。本节课的知识点的探究、问题的提出以及解决都是通过读图来完成的。二、谈谈不足1、语言不够严谨，如在探究海陆变迁的原因时，第二个实例：科学家在台湾海峡发现古海洋生物化石，“古”字非常重要但没有强调出来；语言组织能力还需加强，要专业化不能太随意。2、学生回答问题后评价比较单一，今后应注意评价语言的准确性和多样化；3、由于课堂内容容量较大，时间上把握不是很好，后面重、难点知识进度稍快；4、课堂反馈小试牛刀部分试题设计单一，选择题较多，今后应注意试题多样化，可以选择开放性的题目，锻炼学生的语言表达能力，并且注意尽量在学生回答过问题后多问一个为什么，这样更有利于巩固新知。5、本节内容稍抽象，如果用导学案教学效果应该会更好。由于我是1号选手，3天的准备时间查资料、备课、做课件等一系列工作导致时间有点紧张而无法采用导学案，以后要尝试。总之，通过学校本次组织的校内优质课的备课、讲课、评课和听课，我收获很大。在此再次感谢学校给予的这次机会，感谢领导们的评课，感谢政史地组全体同事们的帮助，尤其是师傅和组长的辛苦指导。我会吸取教训、多向前辈们取经；我会常反思、继续努力，打造自己的特色，讲出
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