二年级上“识字5”教学实录Word文档.doc

二年级上“识字5”教学实录 师：（拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？ 生：小木棒。师：你能把它折断吗？（指名上讲台前）生：拿起老师手中一根小木棒折，折断了。师：拿出一把小木棒，让学生再试试。，生：拿起老师手中一把小木棒折，没有折断。多找几个学生来试试。师：为什么一根小木棒很容易折断，一把小木棒折不断呢?这就叫团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。课件出示课题生：齐读课题师：请同学们看大屏幕。自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看词语上的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。如果有认音节困难的学生可请其他同学帮助。出示原文（生字加注拼音）生：学生自读课文，认生字、词语。师：多数同学可能对“搓、折、绳”等字不认识。在巡视的过程中教师多指导。师：谁来读一读？其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。评价：读课文要正确。指名读课文生：读课文师：谁来给评价一下？生：他把“搓”读成了“差”.师：指4名再读课文生：（评价）读得流利、有感情。生：读得不流利生：把“绳”读成“蝇”。生：读得有感情师：带拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？出示课文（没有注音）生：图文对应，同桌互读。师：同学们，去掉拼音也认识了，我再加大难度，打乱顺序，还会读吗？开火车来读。出示课文（打乱顺序）生：学生“开火车”读。师：出示课文（生字红色变大。）指名让学生认生字，师：以“斤、拆”为例，交流识字方法。把斤、拆写到黑板上。我们先来一齐读。用什么方法记住它？生：互相交流识字好办法。师：引导学生“折”字这一字不要多一点成“拆”字，在比较中加深了对“折”的认识。师：出示“搓”，谁来用动作做一下“搓”的动作？生：做动作师：做得真好。师：老师出一个猜字谜：一名工人用手捻羊毛，猜一猜是哪一个字？生：“搓”。师：门口一根长电线。生：“绳”。师：让学生小组交流其它字生：互相交流识字好办法。生：如“挑、根”用换一换。生：“独”用加一加生：“易”用减一减师：认读生字之后，我们来学习写字。（出示“斤、拆”） 观察“斤、 折”在田字格的位置,生：学生观察。师：重点指导，同偏旁：斤折的写法,第一撇要横撇，第二撇要竖。引申到“折”字生：学生观察并找出关键笔画。师：范写。生：空描。让学生手拿铅笔，笔尖不碰到字帖上的范字，而是离字帖上的字范字一二毫米的距离，把范字描一遍。师：重点指导说明横撇和竖撇的区别与写法生：试写。在描一对二的基础上，学生写第三遍字，要求学生根据描的印象，根据前两次书写和对照的结果，用心写第三遍。在课本田字格中试写一个，然后对照。在练习本上分别写两个，一个写得比一个好。师：教师边巡视边评价。（出示写得好的与不到位的各一本）第一个学生写得好，它哪儿写得好看。第二个学生写得有点不到位，大家看看，哪个地方写得不到位。（老师把写的不到位的纠正一下）生：再次练写。再分别写一个，争取比前两个写得好。师：这节课我们学习了多种识字方法，说一说有哪些识字方法