数学人教版七年级下册抽样调查.doc

教学设计说明抽样调查选自人教2011课标版七年级（下册）第十章数据的收集、整理与描述的第一节统计调查，共两课时，本节课是第二课时一、设计理念：以培养“全面发展的人”为核心，通过教学实践落实核心素养教育教学要遵循教育本质理念、德育为先理念. 教育本质就是唤醒人的本性、提升人的生命质量，促进学生全面和谐地发展育人为本，德育为先本节课事例的选择以爱的教育为核心，渗透社会主义核心价值观百善孝为先，教育学生学会感恩父母，做一个懂得感恩的人增强社会责任感和国家使命感教育学生追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人以生为本的理念尊重学生的主体性、主动性、独立性以学生发展为本位和主体，坚信每一个学生都是具有内涵丰富的人，都有做人的尊严和独特的价值，都可以在正确的教育和引导下获得学习的成功和良好的发展相信学生是积极主动的学习者，要为学生创造机会和条件坚信每一个学生都有独特的优势和潜能二、教学方法：根据新课程标准，为激发学生的主体意识，面向全体学生,结合本课的教学目标及重、难点,本节课采用多媒体教学，运用了“情景教学”、“小组合作”等多种活动教学方式注重知识形成过程、注重学生体验三、教学过程以“互动交往、创造生成、自主成长”的教学过程理念为指导教学过程中师生、生生之间相互交流、沟通、启发、诱导使教育教学过程成为师生间经验的共享、情感的共鸣、心灵的融合、生命与人格的升华的过程是师生一道对课程进行创造和生成的过程，使课程转化为“自己的课程”本节课设计了六个教学环节：第一环节：创设情境，提出问题 ；第二环节：探究新知，提炼概念；第三环节：例题示范，学以致用；第四环节：目标检测,及时反馈；第五环节：课堂小结，反思提高；第六环节：布置作业，拓展延伸以知识的探究为主线，灌输一种思想：数据分析思想；以爱的教育为辅线，播种一颗种子：爱的种子第一环节：创设情境，提出问题留守儿童问题，使学生体会抽样调查的必要性培养学生的社会责任感第二环节：探究新知，提炼概念活动1：结合实例，了解概念由实例归纳、思考、概括抽样调查的有关概念，加深对抽样调查内涵的理解，体会抽样调查方法蕴含的统计思想在师生交流、生生交流和谐民主的氛围中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探究、合作交流中主动构建自己的知识体系感悟知识的发生、发展过程活动2：分析问题，合理选择针对实际问题，要选择合适的调查方式根据育人为本，德育为先的教育理念，由三个问题，对学生进行爱父母、爱社会、爱祖国的教育，教育学生做一个懂得感恩的人，做一个有社会责任感和国家使命感的人活动3：比较归纳，巩固概念让学生体会抽样调查与全面调查的区别，能选择合适的调查方式活动4：案例分析，选取样本让学生通过分析和讨论,感受选取样本时每一个个体要有相等的机会被抽到,体会选取样本时要注意随机选取,以及样本的广泛性和代表性特别是经典案例，使学生在听故事中了解样本的代表性的重要性利于学生了解和记忆活动5：数据分析，估计总体让学生体会用样本估计总体的统计思想活动6：师生交流，流程梳理让学生结合例子梳理抽样调查的流程，进一步体会、领悟抽样调查中样本估计总体的思想、随机的思想等第三环节：例题示范，学以致用让学生再次体会简单随机抽样的应用价值和用样本估计总体的统计思想第四环节：目标检测,及时反馈检测知识目标，同时教育学生注意环保第五环节：课堂小结，反思提高通过小结培养学生良好的学习习惯 利用思维导图，易于学生了解和记忆引导学生设计个性化思维导图，进行学法指导第六环节：布置作业，拓展延伸必做题：让学生参与实际的抽样调查活动，从而落实新“四基”要求培养学生的环保意识，并为后面