李迎雪-课程设计PPT课件.ppt

大学英语 学习领域课程设计李迎雪 1 目录 1 传统外语教学与现代外语教学的本质区别2 大学英语课程整体设计3 学习情境六的设计4 学习单元6 2的设计 2 传统外语教学与现代外语教学的本质区别 1 教学方面2 考评方面3 教学环境方面 3 传统学用法和规则重语言形式课本教学积累和模仿力求准确做题 现代学应用重语言功能和意义任务 语境教学应用和交际力求流畅做事 传统外语教学与现代外语教学的本质区别 教学方面 4 传统外语教学与现代外语教学的本质区别 传统考核知识凭卷面成绩惟一 正确 答案 现代考核能力凭行动表现成绩多种 可能 答案 考评方面 5 传统外语教学与现代外语教学的本质区别 传统教室为主课本为主一言堂缺乏语境查阅书籍词典 现代教室 校园 网上音像图文多媒体群言堂语境情景丰富电子检索 环境方面 6 外语课堂教学重心的转移 7 大学英语课程整体设计 依据工作环境中对英语的运用 主要培养学生的三项能力 即听说能力 读译能力和实用写作能力整个课程划分为三大块 即听说部分 阅读部分和写作部分每一部分都对应着工作环境中的具体工作任务设计了具体的学习情境 课程设计思路 8 1 IntroducingyourselfandGreetingpeople2 Talkingaboutfamily3 offeringhelp4 whytosay thankyou 5 talkingaboutpersonalinterests6 givingsuggestions7 talkingaboutstudyandactivities8 makingandrespondingtoanapology 大学英语课程整体设计 听说部分的学习情境设计 9 大学英语课程整体设计 1 collegelife2 family3 manners4 animals5 fashion6 holidays7 well knownpeople8 love friendship 阅读翻译部分的学习情境设计 10 大学英语课程整体设计 1 resumeandvisitingcard2 E mail3 letterofcomplaint4 thank younote5 letterofinvitation6 letterofcongratulation7 notice8 memo 写作部分的学习情境设计 11 学习情境六教学设计 学习情境六 Holidays参考学时 81 学习情境描述 假日来临 有朋友有旅游的打算 向你征求建议 西方万圣节的特殊庆祝方式 中国端午节的庆祝方式 有朋友在远方 你写节日的祝贺信给他 12 学习情境六教学设计 2 专业能力目标 能够使用所掌握的基础知识和听力材料当中的句式 向他人提供假日旅行建议 能够使用课文当中的词汇和句式 了解西方重要节日万圣节和中国传统节日端午节 能够利用课本当中的实用写作模版 模仿写祝贺信 13 学习情境六教学设计 3 教学单元设计 14 学习单元6 2的设计 学习任务 TextAHalloweenCrafts时间 100分钟教学目标能力目标 能够读懂课文内容 了解西方的万圣节 能够动手合作操作完成南瓜灯的制作 并有新的创意 教学准备 气球 报纸 浆糊 小刀 装饰纸等 15 学习单元6 2的设计 教学进程 1 学生分组 教师让学生列出中国的传统节日 包括时间 庆祝方式 特殊的节日风俗和特色食品 5分钟 2 教师让学生列出所知道的美国节日 5分钟 3 教师补充讲解 并逐个重复节日的英语表达方法 5分钟 16 学习单元6 2的设计 4 让学生特别说一下万圣节的庆祝方式 5分钟 5 教师就万圣节的情况进行简单描述 并给出学生南瓜灯的概念 5分钟 6 学生仍然按照所分的小组 读课文 一步一步共同合作制作南瓜灯 25分钟 17 学习单元6 2的设计 7 做好后 请演示制作过程 并展示成品 25分钟 8 教师和学生共同评议作品质量 15分钟 9 教师小结 把语言点和生词加以强调 10分钟 18 学习单元6 2的设计 教学反思 这堂课的设计 我利用了这样一篇 HalloweenCrafts 课文为载体 给学生布置了 制作南瓜灯 的工作任务 学生每六人一个小组 积极地参与到这项工作中 这一次课中 我发现了几个亮点 19 1 我把这堂课的时间选择在10月31日 万圣节前夕 2 学生乐于参与的程度超乎我的想象 就连平时说英语基础极差的同学也在努力工作 3 学生极富创意 在课文原有的内容基础上 南瓜灯又有了新的形象 学习单元6 2的设计 教学反思 20 学习单元6 2的设计 4 学生在评价各组的作品时 意见中肯 妙语连珠 5 临