2015-2016五年级英语上册第一单元导学案.doc

岑巩县凯本小学 五 年级 英语 导学案设计年级五年级单元Unit1主备人熊福俊教师龙三姐课型新授课课 题Unit1 whatt he like? 第一课时：A. Lets learn A. Ask and answer授课教师授 课班 级授 课时 间学习目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strict2、能掌握句型Whos your .?Is he /she young ?并能在具体的语境中运用。3、学会热爱、尊敬老师。重点难点重点：能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strict难点：能掌握句型Whos your .? Is he /she young ?并能在具体的语境中运用。知识链接能在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配。导 学 过 程环节学 案导 案课前预习师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如： T: Whos your music teacher?Ss: T: Is he / she thin / fat / tall / short / ?Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isnt.)T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).a.查出下列单词的汉语意思：kind_; old_;young_; funny_; strict_b.试读P5 Lets learn部分的对话。写出下列句子的答语Is he young？_复习旧知T: Shes tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she?Ss: Is she Miss Sun?T: Yes, youre right. Shes Miss Sun.1. 猜一猜教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜。出示本节课的核心内容让学生独立思考1.课本Lets learn部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。1、教学新单词2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，小组合作探究点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。（让学生看P5面的图片）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes old and strict.T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Whos your Chinese teacher ?Zip: Mr Zhang .T: Whats he like ? (教师用体态语帮助学生理解 )Zip:Hes young and kind .T: Yes , hes young and kind .Practise: “young kind old funny ”等，出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher ?Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old .设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is .S: Tall.T: Yes, he is tall. Do you like him? This term he will be our new classmate.全班交流展示2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读Lets learn部分，对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。1小组内交流如何根据Lets learn部分的提示描述新教师，并且知道如何回答各科老师是谁。课堂练习、检测( ) A. youngB. old C. boy ( ) A. funnyB. kindC. girl ( )A. maths B.musicC.class ( ) A.fatherB.teacher C. brother教师指导收获与感悟我今天学会了_.教师引导学生总结这节课学到了什么板书设计Unit 1 Whats he like?A. Lets learn A. Ask and answer- Whos your art teacher? - Mr Jones.- Is he young? - Yes, he is. old young funny kind strict教学反思 岑巩县凯本小学 五 年级 英语 导学案设计年级五年级单元Unit1主备人熊福俊教师龙三姐课型新授课课 题Unit1 whatt he like?第二课时：A. Lets try A. Lets talk授课教师授 课班 级授 课时 间学习目标1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。 2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“Hes our music teacher.”，“I like funny teachers.”。 3. 能听懂、会唱歌曲“Whos your teacher?”。 4. 能完成“Lets try”部分的听力任务。5. 能与同学谈论各科老师的性格特征。重点难点重点：1、能听、说、认读单词“know”和“our”。 2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“Hes our music teacher.”，“I like funny teachers.”。难点：1. 单词“our”的含义和运用。2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。知识链接导 学 过 程环节学 案导 案课前预习请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。 教师拿出单词old, young, kind, strict, funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。复习旧知学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征。教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如： S: This is a picture of my mother. Shes tall and thin. Shes beautiful and polite.出示本节课的核心内容让学生独立思考教学单词“know”和“our” (1) 教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如： T: Whos he? (教师边问边指着大耳朵图图的图片) Ss: Hes Tutu. T: Yes, hes Tutu. We know hes Tutu. We know him.教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。教师用学生已经学过的代词因此单词“our”，如：I we my our小组合作探究(1) 学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。(2)请两位学生站起来示范读对话。S1: Whos your English teacher? S2: Miss White.S1: Is she kind?S2: Yes, she is.(3) 学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。全班交流展示小组表演对话教师同时提醒其他的同学注意听讲，以便及时纠正同学的小错误课堂练习、检测( ) - _ your art teacher? - Miss Wang. A. WhatsB. WheresC. Whos ()_ -Yes,Ido.A. Where is he from? B. Do you know Mrs Black? C. Is he kind?( ) - Who is that girl? - _ A. He is my teacher.B. She is my friend. C. He is my friend.( ) Shes _ science teacher.A. ourB. weC. he( ) I have _ English teacher.A.anB. aC. the教师指导收获与感悟我今天学到了_.总结本节课学习的词汇和句型。板书设计Unit 1 Whats he like? A. Lets try A. Lets talkknow our Do you know Mr Young? 你认识杨老师吗？ Hes our music teacher. 他是我们的音乐老师Is he funny? 他幽默吗？I like funny teachers. 我喜欢幽默的老师教学反思 岑巩县凯本小学 五 年级 英语 导学案设计年级五年级单元Unit1主备人熊福俊教师龙三姐课型新授课课 题Unit1 whatt he like?第三课时：B. Lets learn B. Match and say授课教师授 课班 级授 课时 间学习目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、 能听懂、会说句型Whats he like? Hes . 重点难点教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.知识链接导 学 过 程环节学 案导 案课前预习1、听唱My new teacher . 2、 Pairwork 1.Free talk with students.复习旧知听录音，跟读A. lets talk部分内容。教师辅导出示本节课的核心内容让学生独立思考Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way.1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。 2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读 小组合作探究活动设计1 Bingo (class wok)教师辅导全班交流展示活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。 教师评价课堂练习、检测听Lets learn 录音、模仿 活动设计2： 让学生看老师表情来猜。 收获与感悟我今天学到了_.T: Who can tell me what you learned today.板书设计polite, shy, helpful, hard-working, clever.Whats he like? Hes . 教学反思 岑巩县凯本小学 五 年级 英语 导学案设计年级五年级单元Unit1主备人熊福俊教师龙三姐课型新授课课 题Unit1 whatt he like?第四课时：B. Lets try B. Lets talk授课教师授 课班 级授 课时 间学习目标1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.重点难点1、学生能够表演对话的交际内容2、能用Who is? He/ She is Whats he / she like? He/ She is. Is she / he? Yes , he / she is. No, he/ she isnt.等进行真实交际.知识链接导 学 过 程环节学 案导 案课前预习1. Sing a song: Whos your teacher?2. Lets listen and chant. I say you do复习旧知以“我心目中的好老师”为题，写几句话介绍自己喜爱的几位老师。教师评价出示本节课的核心内容让学生独立思考1. 学习Lets try 和 Lets talk(1) Listen and tick(2) Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?(3) 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.Let students talk about their teachers in pairs.小组合作探究(4) 听录音,模仿朗读,理解对话内容.教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识.全班交流展示1、学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.2、Play a game: 我的偶像游戏规则:介绍你喜欢的明星.(5) 教师引导学生将讨论的结果展示交流课堂练习、检测Lets be friends.- Hello, whats like?- He/ she is- Lets be friends.- OK, lets be friends.教师评价收获与感悟我今天学到了_.T: Who can tell me what you learned today.板书设计Unit1 whatt he like?B. Lets try B. Lets talk- Who is? - He/ She is- Whats he / she like? - He/ She is. - Is she / he? - Yes , he / she is. 教学反思 岑巩县凯本小学 五 年级 英语 导学案设计年级五年级单元Unit1主备人熊福俊教师龙三姐课型新授课课 题Unit1 whatt he like?第五课时：A. Lets spell B. Lets wrap it up授课教师授 课班 级授 课时 间学习目标知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则能力目标：通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词重点难点能够掌握y的发音规则教学难点：能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。知识链接导 学 过 程环节学 案导 案课前预习S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Play a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。复习旧知.Listen and report the dialogue. C1.Free talk with students.出示本节课的核心内容让学生独立思考 (2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。1.单词及音标呈现(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。小组合作探究配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。活动设计：排一排,拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。全班交流展示学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。课堂练习、检测1、听音训练：听录音并写出听出的单词。 2. 认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。教师评价收获与感悟我今天学到了_.T: Who can tell me what you learned today.板书设计Unit1 whatt he like?A. Lets spell B. Lets wrap it upbaby happy sunny windy sorry.教学反思岑巩县凯本小学 五 年级 英语 导学案设计年级五年级单元Unit1主备人熊福俊教师龙三姐课型新授课课 题Unit1 whatt he like?第六课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time授课教师授 课班 级授 课时 间学习目标1、能听懂录音并独立完成练习。2、能听懂并理解 Story time 的内容。3、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂。重点难点教学重点：掌握重点句子，正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写They are.知识链接导 学 过 程环节学 案导 案课前预习1、练习和巩固四会单词：活动设计：I spy (使用卡片或者课件)strict funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁